《地球万岁》教学设计

北京市义务教育课程改革试验教材语文第11册《地球万岁》教案设计及自我评析 8、地球万岁教学目标：通过学习，了解地球无私奉献的精神，培养学生热爱地球、保护地球的思想感情。指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。发展学生自读能力，合作意识及运用处理信息的能力。培养学生环保意识，从小学会保护地球——人类的家园。教学重点：指导感情朗读，体会作者表达的思想感情。教学难点：学生对地球的认识还停留在表面，无法深刻体会作者的思想感情。设计特色：读书自悟，讨论式学习。课前准备：查阅关于介绍地球的资料。收集环保方面的资料。教学过程：一、导入新课：1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的地球，它是人类的家园，它是太阳和月亮的朋友。同学们，你对地球了解多少呢？2、交流大家搜集的介绍地球的资料。二、汇报自学情况：1、汇报朗读。（1）、指名读，读后评价，并指导正音。（2）、指导有感情地读。2、汇报字词。（1）、读一读。（7个生字）（2）、考一考，自己默写，看谁写得多。（3）、说说下列词语的意思。浩瀚无边、消逝、贪婪、奢靡、吝啬、窒息、节制、泯灭、怨仇、啁啾、甘醇三、再读课文：1、默读课文，思考：全诗讲了几个问题？可分为几部分？2、讨论：全诗共十个小节，讲了四个问题，可分为四个部分。第一部分（1～6节）赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享有平等，都有分享美好的一切。第二部分（7节）鞭达了人类的种种丑恶：厮杀争斗、乱砍乱伐、捕杀动物、侵占绿地。第三部分（8～9节）热切地企盼泯灭怨仇、享受平等自由，企盼保护生态环境、享受乳汁美丽。第四部分（10节）诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类的共同心声。这包含两方面的内容：热爱世界和平，反对侵略战争，让人类享有平等和自由；保护地球生态环境，反对贪婪索取，让地球充满生机和活力。四、细读课文：1、地球为我们人类做出了哪些无私的奉献？2、人类又是怎样对待地球的？（厮杀、争斗、撕裂土地、践踏丰收、硝烟弥漫、鲜血染红河流、砍伐森林、破坏植被、捕杀野生动物、侵占植物领地、坐视物种灭绝、浪费资源……）3、人类应该怎样做，才能保护环境？（详见8、9节）4、齐读最后一节。思考：“为了这美好的一切”指的是什么？人类怎样做才能拥有这美好的一切？五、品读课文，感悟积累。1、组内交流汇报收集的环保方面的资料。（以学生为主体，调动学生学习热情，培养学生收集处理材料的能力，使学生主动进入课文的学习情境。）2、结合课文的理解及收集的资料，指导感情朗读。六、背诵喜欢的部分，进行诗歌朗读比赛。（可分组进行）七、作业：1、背诵课文指定段落。2、搜集描写地球的诗歌，散文或其他作品。板书：地球万岁无私奉献赞美伤害地球痛恨美好未来企盼（人类保护地球）自我评析：学生读诗歌的兴趣高，对地球的赞美和对地球的忧虑与期盼能通过读，很好的表达情感。学生在对诗歌时，我的范读起到了很重要的作用。在布置学生预习这一课时，我发现同学们对这首诗的兴趣很高，他们不仅仅注重的是诗歌的韵律的美，而且对这首诗所描绘的地球的美好，地球所遭受的人为破坏的现状，及对未来地球的畅想投入极大的热情，而极为关注。之所以如此关注这些，我想，是因为在他们通过查找资料、交流资料而得出的感悟。在教学设计中，我结合这一点，让学生通过网络搜集一些精美的世界各地的风景图片，让学生尽情地欣赏、感受地球的美；和一些人类破坏地球，使地球污浊不堪的图片，让学生清楚地看到人类破坏地球的丑恶行径。强烈地感受到保护地球的重要性。教学时，我引导学生以读为主，读中感悟。对诗歌内容的理解，我没有逐句分析讲解，主要通过有感情的朗读来进行。我采取个别朗读、表演朗读、配乐朗读的方式，将朗读贯穿于教学的始终，让学生在朗读中理解诗句的意思，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。采用读读——议议——