第四章第一节天气和气候教学案例及反思

学科:地理年级:七年级姓名:甄鹏涛第四章第一节天气和气候教学案例教材版本:湘教版初中地理教材分析：1.教材地位：本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有重要的意义。2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边现象来展开。3.教材特点：本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。学情分析：天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。教学思路：1.先以事例引出天气的重要性2.讲明天气的概念及天气预报3.让学生自己总结气候的特点4.配备练习掌握所学知识教学目标：知识与技能：1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法:小组合作学习,扮演天气预报节目主持人.通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。可培养学生热爱祖国,热爱家乡人民的思想情操.教学重点：“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图课时安排：1课时教学过程导入新课有感情的让学生阅读“第四章世界气候”的前言部分,激发起学生学习气候的情感.然后,直接导入“现在让我们一起来学习与我们日常生活密切相关的天气和气候”课堂活动:举例说明日常生活离不开天气与气候如:1.福州连续两天的高温,某机械厂全部停工(天气与工业生产的关系)2.四川水灾后,一老板往四川运进一车辣椒,生意很好(天气与商业)3.雾太大了今天就不去太姥山旅游了(天气与旅游的关系)小结:以上回答说明,在我们日常生活范围当中,天气与气候与每个人息息相关,我们时刻离不开它.提问:什么是天气?(板)一.天气(板)1.概念讲述:从概念中我们可以了解到天气的两个特点是什么?(板)2.特点:多变,短时间过度:在平常生活当中你都从哪些渠道了解天气?今天我们学习了天气的特点之后,同学们可以把理论和实际相结合.课堂调查:1.平日坚持收看天气预报的同学有哪些?2.为什么要收看天气预报?(天气对人们的生产生活影响很大)3.为什么要天天收看天气预报?(天气的特点)4.天气预报的主要内容有哪些?5.你能发布出当天当地的天气预报吗?过度:现在让我们一起来学习如何发布天气预报?在天气预报中常用哪些符号来表示不同的天气现象?多媒体:课件出示中央电视台天气预报视频(板)二.天气预报师:读教材:P58的‘‘卫星云图”(板)1.卫星云图提问:如何根据卫星云图判断简单的天气状况?生:根据颜色.白----云雨区,白色程度越浓,表示降水量越大;蓝色------海洋;绿色-------陆地师:补充一点,春季我国北方的沙尘暴,用黄颜色表示.课堂练习:请判断教材P58‘‘卫星云图”上我国青藏高原及福鼎地区大体的天气状况.师:看教材P58‘‘世界主要城市的天气预报”图提问:在天气预报图上怎样识别天气情况?多媒体:出示‘‘主要天气符号图”(板)2.天气符号课堂活动:1.指导学生逐一识别,识记.2.采取看图识记抢答的形式,活跃课堂气氛.做连线题.3.课件出示3组常用天气符号,注意区分:A.阴,多云,降雨B.冷锋,暖锋C.浮尘,扬尘,沙尘暴,强沙尘暴师:在黑板上绘出讲述:1.什么是风杆,风尾,风旗?2.风向(来风的方向)?3.风级的表示方法?过度:上面我们讲了天气,那么气候与天气是既有联系又有区别的两个概念.什么是气候?(板)三.气候1.概念2.特点:稳定性,较长时间课堂活动:让学生自己总结天气与气候的区别:天气气候概念区别(特点)课堂练习:教材P59活动题第2,3题过渡：你了解当地的天气与气候吗？了解了天气和气候的有关知识对我们的生活、生产有什么用呢？（板）四.天气与气候在生产和生活中的作用通过师生的辩论，让同学们了解当地的天气和气候对身边的生产、生活的影响，教育学生看问题要从事物的两面性去分析。学生反馈：让学生总结本课的收获和不足，互相交流学习的感受，对不明白的还可以继续提出疑问。对有的问题没有解决好的下节课我们继续探讨。课外知识:关于天气和气候的诗词夜来风雨声,花落知多少西边日头东边雨一山有四季,十里不同天山前桃花,山后雨人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开四季无寒暑，一雨便成秋课后作业:以日记的形式写一篇“天气与人类息息相关”的小作文（教师稍做指导：可综合写，亦可就某一方面写）。板书设计:一、天气1、概念2、特点二、天气预报和卫星云图1.卫星云图2.天气符号三、气候1、概念2、特点四、天气和气候与生产、生活的关系学科:地理年级:七年级姓名:甄鹏涛本堂课教学反思：一、学习身边的、有用的地理知识。天气和气候，如果按传统的授课方式，讲起来会有些难度，因为气候、卫星云图等专业术语很抽象，而本节课从身边的地理现象出发，从同学们的观察、回忆入手，了解天气和气候，教案中列举了既浅显又贴近学生生活的事例，说明掌握天气预报的重要性，使同学们在愉快的氛围中得到知识。二、给学生独立思维的空间。老师始终处在课堂的组织者、指导者、参与者的地位，请同学们自己发现问题，师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程注重学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人，营造出自由和谐的学习氛围和个性张扬的空间，充分体现新课改精神。三、强化人文素养，肩负起情感态度价值观的培养功能。本节课不仅注重了知识技能目标的达成，而且也重视了过程和方法，重视了情感态度价值观的培养，新课标准强调“三维”目标的达成，课堂中通过对身边的天气和气候的了解，以及在生活中的影响的探究，指导学生关注气候、关注生活，提出对气候灾害的合理建议，对培养学生健康向上的人生观起到潜移默化的作用。本课的不足点：这节课与学生日常生活经验联系很紧密，在