《第56号教室的奇迹》读书心得体会

Word版本，下载可自由编辑《第56号教室的奇迹》读书心得体会寒假里，抱着一种完成读书目标的心态，读完了《第56号教室的奇迹》一书，却获得了一场意外的心灵之旅。

56号教室的奇迹在于：这里的孩子大多是来自社会下层的移民家庭，他们的家庭环境好像注定着他们只能获得最廉价的生活、受到最一般的教育，他们的人生也应当按部就班；但是正是这些注定平凡的同学却在全国测试中高居榜首，他们长大后纷纷就读于超一流高校，并且取得了不凡的成就，缔造了本该平凡的他们的不凡的人生。这是奇迹的结果。

56号教室的奇迹在于：“让孩子变成爱学习的天使，20多年来，56号教室六点半就放开了门”；“我在一片漆黑中到校，比正式上课时间早了整整一个小时，而迎接我的是一群热切等待学习的同学。他们自愿早到，和我一起用这一小时来训练一项常常受到忽视的技能”；每周的作文、每月的读书收获，同学欣然接受，甘之如饴；晚上延迟放学的时间，同学没有丝毫的埋怨；即使寒暑假也阻挡不了他们来教室的脚步；即使毕业了，也不忘每周回到这间教室这是奇迹的表象。

56号教室的奇迹在于：雷夫埃斯奎斯！“好孩子，行事要努力！”是教室的口号；“胜利无捷径”是教室里每个孩子的信念；他提倡没有担心的教育和彼此的信任；他强调学问本身就是最好的奖品；他指导孩子进行大量的阅读；他制造很多好玩的嬉戏、带领同学组建乐团、排演戏剧，使得同学爱上学习、爱上艺术；他告知孩子们“测验就像温度计”，使他们明白有效学习才是最重要的这是奇迹教室的缔造者。

其实，追根究底，第56号教室的奇迹来自于一个一般的老师对于一群同学的伟大的爱，或许能够这样说，这种伟大的师爱本身就是一种奇迹。

感悟一：爱是一种坚持。

雷夫老师说，“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”这句朴实无华的话深深的震撼了我：教书和专心教书，在这里竟有了云泥之别。假如说把教书作为一种谋生的手段，那爱的只是自己，由于我们从中获得了生存的物质基础；只有把教书作为一项事业来做，才能坚持爱这个职业、爱这个岗位、爱讲台下的同学，才能专心，这就是雷夫老师的爱，正是有了这份爱，他执着地花费了将近四分之一世纪的时间来经营着这间第56号教室，年复一年，日复一日，孜孜不倦。当我们的教育热忱被时间掩藏；当我们被同学，被家长，被考试压得喘不过气来的时候；当我们觉得抱负与现实太远，开头计较得失平衡的时候，不妨想想大洋彼岸的雷夫老师，不妨想想“专心”这两个字。

“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。我的学习力量是特别强的。在接下来的一个星期里，我不停地进出于各个图书馆为孩子借书看。在离开某个图书馆后的一个小时内，我会改头换面地再次进行借同样的书，有时会戴上眼镜，有时会戴上帽子，有时还会戴个假胡子。”这是书中雷夫老师为同学借书的情节，这种戏剧情节式的坚持却震撼了我。作为语文老师，自然知道“利用文学，孩子会用不同的眼光看世界，放开心扉接

受新观念，踏上光辉大道去远行”。但是也深知让同学在这个处处充斥着“速食”文化的时代，让同学沉静下来读书，滋润心灵是一件何其不易的事情。雷夫老师用着自己的持之以恒的热忱，选择合适的文学作品介绍给同学，引领同学阅读，开办读书会，潜移默化得转变着同学的气质。

感悟二：爱是一种信任。

冯骥才在散文《珍宝鸟》的结尾写到：信任，往往制造出美妙的境界。师生之道也应如此。

“老师爱同学，一个很重要的表现就是信任每个孩子。”雷夫就是这么做的。在56号教室里没有“担心”，是爱和信任驱散了它。雷夫老师信任每个同学都是好看的天使，我们不妨想想天使意味着什么。在他信任每个孩子都有这巨大的潜能，并致力于独具慧眼的发觉每个孩子身上的这种潜能。我信任我们心里也信任我们的同学潜力非凡，但是，对于独具慧眼地发觉并且放手发掘孩子的潜力，我们却却步了，我们无法脱手，无法让同学远离我们的视线，好像只有同学在自己的眼睛里，我们才能安心。所以，该放手时放手吧，不要让孩子真的住进我们的眼睛里，或许这些令我们放不下心的孩子会急于我们很大的惊喜！

同学在乎什么？现在的同学或许他们不在乎考试的成果，不在乎老师的苦口婆心，更不在乎老师的惩罚他们最在乎的是不公正。书中告知我们：“老师能够严格，但不公正的老师会被同学看不起”。同学欢迎一视同仁的老师，只有公正，公正，同学才会打心底里敬爱老师、信任老师。在日常教学中，我们对于成果好，行为乖巧的同学，那种宠爱之情会油然而生，相处过程中也自然而然地会在不经意之间消失一些偏颇。所以雷夫老师更绝超，他绝超之处在于他的公正，只要他心里装着同学，其实每个孩子在他心里都是一样的，所以雷夫老师以身作则，讲公正，讲道理，做孩子牢靠的肩膀。{56号教室的奇迹读书收获}。

感悟三：我们的教室有多大？

有一点能够确定，从第56号教室走出的孩子，虽然生长环境不尽如人意，但是他们不仅学业优秀，而且谦逊有礼、诚恳和善，我觉得这比他们后来考上那些超一流高校更加令人欣喜，这是人性的奇迹！雷夫老师赐予他们并非学问一项而已，能够说在雷夫老师指引下的成长，这批孩子是幸运的。

由于雷夫老师始终坚持：着力孩子的品德培育，激活孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。{56号教室的奇迹读书收获}。

他一再提示同学，人生中最重要的问题永久不会消失在标准化测验上，他们的品德、诚信、道德或胸襟都是教育的根本。{56号教室的奇迹读书收获}。

雷夫老师用学问、艺术，尤