整十数加减整十数说课

整十数加减整十数

说课设计隆回县万和实验学校陈碧桃第一部分研读教材第二部分甄选教学策略第三部分合理利用教学资源第四部分优化课堂、提高课效内容：本节课是课程标准实验教科书一年级数学下册第六单元“100以内的加法和减法”中第一课时的内容。教材简析：整十数加减整十数的计算是学习任意两个数相加减的基础,对学生以后计算的准确率和速度产生直接影响。第一部分研读教材教学目标：

1.知识与技能：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能熟练地口算。

2.过程与方法：经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性。

3.情感态度价值观：培养自主、合作、探究意识，提高用数学语言描述思维过程的能力。

教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的算理。第二部分甄选教学策略

教法

利用课件创设情境→引导学生自主探究→提出问题并解决问题→探索出多种不同的算法！

为了打破传统计算教学的“枯燥性”和“机械性”，我将练习设计成闯关游戏，增加了练习的趣味性和挑战性，学生练得轻松、愉快，有效地实现了教学目标。学法

我采用了自主学习和小组合作交流相结合的学习方式，放手让学生提出问题、分析问题并解决问题，鼓励学生用数学语言描述计算过程并相互交流，培养学生的综合能力。第三部分合理利用教学资源

针对低年级儿童以形象思维为主的特点，我利用多媒体课件把一个个静态的画面做成动态的场景，比如各种颜色的鲜花十盆十盆的呈现，计数器上的珠子动态的切入，以静态画面，动态处理为原则，活用主题图，激发学生的兴趣。而在设计练习时，我将摘苹果、玩跷跷板、找回家的路等游戏制作成动态效果展示出来，这样的情境型练习很受学生的欢迎。第四部分优化课堂、提高课效

开火车

我会想

我会数一、复习铺垫我会想80里面有()个十;50里面有5个();6个十是().()里面有7个十;我会数二、探究新知1.创设情境——花的海洋2.提出问题——整理各种数学信息3.自主解决——让学生自主解决第一个问题4.自选算法——形成思路5.算法迁移——形成技能6.小结计算方法——归纳小结7.反馈练习——及时掌握学生学习情况花的海洋欢迎小朋友们来到美丽的花海，欣赏花儿的同时也要动脑筋思考问题哦！你能提出一个数学问题吗？

红花和黄花一共有多少盆？10+20=个十30我要搬走十盆！紫花还有多少盆？30-10=20

依据新课程理念和小学生的年龄特点，我将课后练习设计成闯关游戏，通过这种富有挑战性的设计，变枯燥为有趣，变呆板为生动，调动学生练习的积极性，使他们热情高涨地投入到练习活动中，达到巩固知识的目的。三、实践应用开始闯关啦！70-2020+2040+2080-501080305060704020第一关：基础练习——找座位70+2020+3010+8090-2030+4060-4070-3060-20第二关:优化练习——摘苹果20+4070-1030+490-50第三关:能力练习——玩跷跷板3440606010+5060-10506060+2060-20804020+30100-6040-1030-00+4070-2090-4030+1020+3050-1040+3070-3070+3010+3060-40得数是40的路才是回家