“体验式”班会课浅析

“体验式”班会课浅析班会课是班主任管理班级的重要手段之一，也是学生和教师进行互动交流的重要平台。然而，在实际教学中，班会课存在着一些问题，如缺乏明确的主题、缺乏有效的组织和管理等，这导致了班会课的效果并不尽如人意。因此，本文将从班会课的角色定位入手，探讨如何更好地发挥班会课的作用。

一、班会课的定位

班会课是一种综合性教育课程，其目的是通过多种形式和手段，促进班级内部的交流和互动，增强班级凝聚力和向心力，进而提高班级管理效率和质量。班会课的内容应该具有针对性和实效性，能够解决班级中存在的实际问题，同时也可以为学生提供一些必要的指导和帮助。

二、班会课的作用

1、增强班级凝聚力

班会课是班级内部进行交流和互动的重要平台，通过班会课，学生和教师可以共同探讨班级中的各种问题，分享彼此的想法和感受。这种互动和交流可以增强学生之间的和信任，进而提高班级的凝聚力和向心力。

2、提高学生综合素质

班会课不仅是一种管理手段，也是一种教育手段。在班会课中，学生可以进行自我展示、自我表达、自我探索等方面的训练和培养，这些都有助于提高学生的综合素质和能力。

3、促进班级管理

班会课是班主任管理班级的重要手段之一。通过班会课，班主任可以了解班级中存在的问题和学生的需求，进而制定更加科学合理的管理方案。同时，班会课还可以为学生提供一些必要的指导和帮助，如学习方法的指导、职业规划的指导等。

三、如何更好地发挥班会课的作用

1、明确主题和目标

要想让班会课更加有针对性、实效性和吸引力，首先要明确班会课的主题和目标。在确定主题时，应该考虑到学生的实际需求和班级的实际情况，同时要避免一些过于宽泛或抽象的主题。在确定目标时，应该考虑到学生的认知、情感和行为等多个方面的发展需求。

2、丰富内容和形式

要想让班会课更加有趣、生动和具有吸引力，需要丰富班会课的内容和形式。在内容方面，可以包括学习方法的指导、职业规划的指导、心理健康的指导等多个方面。在形式方面，可以采用演讲、讨论、游戏、表演等多种形式，让学生更加主动地参与到班会课中来。

3、加强组织和管理

要想让班会课更加有序、高效和可控，需要加强班会课的组织和管理。在组织方面，应该提前制定好计划和方案，明确各个环节的任务和责任人。在管理方面，应该制定相应的规则和纪律，确保班会课的顺利进行。同时还要做好总结和评估工作，及时反馈学生的意见和建议，不断改进和提高班会课的质量。

四、结论

班会课是班主任管理班级的重要手段之一，也是学生和教师进行互动交流的重要平台。要想更好地发挥班会课的作用，需要明确班会课的定位和作用，同时采取有效的措施和方法来提高班会课的质量和效果。只有这样才能够真正发挥班会课的作用，促进班级内部的交流和互动，增强班级凝聚力和向心力，进而提高班级管理效率和质量。

班会课是班主任组织教育活动的主要形式之一，是班主任对学生进行思想教育的重要课堂。然而，在许多学校，班会课往往流于形式，缺乏实效性，学生的参与度不高，缺乏兴趣。那么，如何让班会课“活”起来呢？

一、主题鲜明，突出重点

班会课的主题应该紧密结合学生的实际情况，突出重点，让学生有话可说，有感可发。例如，针对学生普遍存在的心理问题，可以开设以“如何应对挫折”为主题的班会课，让学生了解挫折的不可避免性，同时掌握应对挫折的方法和技巧。

二、形式多样，激发兴趣

班会课的形式应该多样化，可以采取演讲、讨论、辩论、表演等多种形式，激发学生的兴趣和参与热情。例如，可以组织学生进行演讲比赛，让学生自己准备演讲稿，表达自己的观点和想法；可以组织学生进行情景剧表演，让学生通过表演的形式来展示某个主题或故事。

三、互动交流，营造氛围

班会课应该是师生互动、生生互动的课堂，应该营造轻松、愉悦的氛围。在班会课中，可以通过小组讨论、互问互答等方式，加强学生之间的交流和互动，让学生在轻松愉快的氛围中受到教育和启发。

四、结合实践，增强实效

班会课应该结合实践，让学生通过实践来加深对某个主题或问题的理解和认识。例如，可以组织学生进行社会实践调查，让学生通过实地走访、调查问卷等方式来了解某个社会问题的现状和原因，并提出相应的解决方案。

要让班会课“活”起来，需要班主任根据学生的实际情况和需要，精心设计班会课的内容和形式，突出主题和重点，加强互动和交流，结合实践和体验，增强实效性和趣味性。只有这样，才能真正发挥班会课的教育作用，促进学生的健康成长和发展。

班会课，姓“小”，名“真”。我们班每周的班会课，就是这姓“小”名“真”的班会课，让我们收获了成长与快乐。

一、小课堂，大智慧

我们的班会课，虽然时间不长，但每一分钟都充满了智慧。在这里，我们学习知识，了解社会，探索真理。每一节课，都是一次思想的碰撞，一次心灵的洗礼。

记得有一次班会课，老师给我们讲解了关于“自律”的主题。她用简单易懂的语言，让我们明白了什么是自律，为什么要自律，以及如何自律。这不仅让我们知识得到了增长，更重要的是，我们的思想得到了升华。

二、小舞台，大人生

我们的班会课，更像是一个小舞台。在这个舞台上，我们展示自我，锻炼自我。每一次班会课，都是一次展示自己的机会。在这里，我们可以分享自己的故事，可以表达自己的观点，可以表演自己的才艺。这个舞台虽然小，但却让我们的人生更加丰富多彩。

记得有一次班会课，我们班的同学表演了一出关于“坚持”的小品。他用自己的行动，让我们明白了坚持的力量。他的表演虽然简单，但却深深地打动了我们每一个人。

三、小细节，大感动

我们的班会课，每一个细节都充满了感动。每一次班会课，老师都会为我们准备精美的PPT，挑选感人的音乐，讲述真实的故事。这些细节，都让我们感受到了老师对我们的关心和爱护。

记得有一次班会课，老师为了让我们更好地理解“感恩”的主题，特意准备了一个短视频。这个视频记录了我们身边的一些平凡而又温馨的瞬间。当视频播放到我们自己的瞬间时，许多同学都流下了感动的泪水。

班会课姓“小”名“真”，它让我们在小小的课堂中收获大大的智慧；在小小的舞台上演绎大大的人生；在小小的细节中感受大大的感动。每周的班会课，都是我们最期待的时刻。在这里，我们可以学习知识；在这里，我们可以展示自我；在这里，我们可以感受情感；在这里，我们可以收获快乐。每一次班会课，都是一次心灵的洗礼；每一次班会课，都是一次思想的升华；每一次班会课，都是一次人生的体验。让我们一起珍惜每周的班会课，一起在这个小天地里收获大大的快乐与成长！

一、引言

在初中的教育阶段，体验式班会课作为一种创新的教育方式，有助于提升学生的情感智商，培养良好的情感素养。本文旨在探讨如何在初中体验式班会课中实施情感教育，以期为提升初中生的情感素养提供实践参考。

二、体验式班会课的内涵与特点

体验式班会课是一种以学生为主体，以活动为载体，以体验为途径，以培养学生情感素养为目标的新型班会课模式。其特点在于重视学生的参与和体验，强调学生的主体性和自我教育，注重培养学生的情感素养和人文精神。

三、情感教育的意义与价值

情感教育是教育的重要组成部分，对于学生的全面发展和人格塑造具有重要意义。情感教育可以提升学生的情感智商，增强其自我意识和自我管理能力，有助于培养学生的社会责任感和积极的人生观。

四、体验式班会课中实施情感教育的实践探索

1、设定情感教育目标：在体验式班会课中，首先要明确情感教育的目标，包括培养学生的自尊、自信、自律等积极情感，以及塑造其尊重他人、善于合作、勇于面对挑战等良好品质。

2、设计情感教育活动：根据学生的年龄和心理特点，设计丰富多彩、富有教育意义的活动。例如，角色扮演、情境模拟、团队游戏等，让学生在参与中体验、感悟和成长。

3、引导情感表达与交流：鼓励学生表达自己的情感和想法，通过分享和交流，增进彼此的理解和尊重。同时，教师要善于倾听和引导，帮助学生正确认识和处理情感问题。

4、结合学科教学：将情感教育渗透到学科教学中，通过跨学科的整合教育，使学生在知识学习的同时，也能得到情感素养的提升。

5、家校合作共育：加强与家长的沟通与合作，让家长了解并支持学校的情感教育，共同营造良好的教育环境。

五、实践案例分析

以一节初中体验式班会课为例，主题为“感恩与成长”。通过以下几个环节实施情感教育：

1、导入：以一首感人肺腑的歌曲《感恩的心》导入课程，引导学生进入感恩的情感氛围。

2、情境模拟：让学生模拟成长过程中的一些重要场景，如小学毕业典礼、第一次参加运动会的情景等，重温成长中的感动与温暖。

3、分享交流：鼓励学生分享自己成长中的故事和感受，与同学互相交流，增进彼此的理解和尊重。同时，教师引导学生在分享中体验感恩的情感。

4、拓展延伸：通过让学生给父母写一封感恩的信或制作一份感恩的卡片，将感恩的情感进一步深化和延伸。同时，结合学科教学，让学生了解父母对自己的付出和关爱，激发其内心的感激之情。

5、总结反思：在课程的结尾部分，教师引导学生总结反思自己的成长过程和感恩的情感体验。通过反思和总结，帮助学生更好地理解成长的意义和感恩的重要性。

六、结论与展望

通过以上实践探索和分析，我们可以得出以下在初中体验式班会课中实施情感教育是可行的且具有重要意义。通过设定明确的教育目标、设计丰富的教育活动、引导学生的情感表达与交流、结合学科教学以及加强家校合作共育等方式，可以有效地实施情感教育。实践案例也表明了这种教育方式的可行性和效果。

展望未来，我们建议进一步深化对体验式班会课中情感教育的理论研究和实践探索。在实施过程中，要注重学生的个体差异和需求，学生的心理健康和全面发展。同时要不断提高教师的专业素养和教育能力，使其能够更好地指导和支持学生的情感发展。此外还应积极与家长和社会各界合作共育为培养具有高尚情操和健全人格的初中生作出更大的贡献。

一、引言

随着教育改革的深入，情感教育在初中生教育中的重要性日益凸显。体验式班会课作为一种创新的教育方式，为情感教育的实施提供了有效途径。本文旨在探讨初中体验式班会课实施情感教育的实践方法与效果，以期为初中教育提供参考。

二、体验式班会课与情感教育

体验式班会课是一种以活动为载体，让学生在参与中体验、感悟、成长的教育方式。情感教育则是以学生情感发展为目标，培养学生的情感能力，促进学生的情感健康成长。体验式班会课与情感教育相互融合，相互促进，为初中生的全面健康发展提供了有力支持。

三、体验式班会课实施情感教育的实践方法

1、创设情境，引发学生情感共鸣

体验式班会课中，教师可通过创设情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生身临其境，引发情感共鸣。例如，在“感恩父母”的主题班会中，教师可引导学生回忆成长历程，讲述与父母的感人故事，唤醒学生的感恩之情。

2、互动交流，深化学生情感体验

在体验式班会课中，教师应鼓励学生积极参与讨论、分享感受，让学生在互动交流中深化情感体验。例如，在“友情”的主题班会中，教师可引导学生分享自己与朋友间的感人故事，让学生更加珍惜友谊。

3、反思总结，提升学生情感认知

体验式班会课后，教师需引导学生进行反思总结，让学生从活动中获得深刻感悟，提升情感认知。例如，在“责任与担当”的主题班会中，教师可引导学生反思自己在责任担当方面的表现，激发他们的担当意识。

四、体验式班会课实施情感教育的效果思考

1、增强学生情感表达与沟通能力

通过体验式班会课的实施，学生能够更加自由地表达情感、沟通思想，有助于培养学生的情感表达与沟通能力。

2、提高学生自主学习与自我管理能力

体验式班会课强调学生的主体性，学生在活动中需自主探索、自我管理，有助于培养学生的自主学习与自我管理能力。

3、培养学生团队协作与社交能力

体验式班会课通常以团队形式开展活动，学生在团队协作中学会沟通、协商、合作，有助于培养学生的团队协作与社交能力。

4、促进学生心理健康与全面发展

体验式班会课学生的情感发展与心理健康，通过情感教育与实践活动的有机结合，有助于促进学生的心理健康与全面发展。

五、结论

初中体验式班会课实施情感教育是一种创新的教育方式，它以活动为载体，学生的情感发展与心理健康，培养学生的情感能力与全面素质。实践证明，体验式班会课在增强学生情感表达与沟通能力、提高学生自主学习与自我管理能力、培养学生团队协作与社交能力以及促进学生心理健康与全面发展等方面具有显著效果。然而，实施过程中仍存在一些问题与挑战，如活动设计需更加贴近学生实际需求、教师专业素养需不断提升等。因此，在未来的教育实践中，我们需要进一步探索和完善体验式班会课实施情感教育的有效途径和方法。

班会课是班主任进行班级管理、教育学生的主阵地。传统的班会课存在缺乏计划、内容单一、形式单调等问题，导致学生对班会课兴趣不高，无法充分发挥班会课的教育作用。为了提高班会课的有效性，我将巧用“三法宝”，点亮班会课。

一、巧用“计划性”法宝，制定班会课教学计划

制定班会课教学计划是提高班会课有效性的关键。我会根据学校工作计划和班级实际情况，制定学期班会课教学计划，并分解为具体的月计划和周计划。在制定计划时，我会充分考虑学生的年龄特点、心理状况、知识水平等因素，确保计划具有针对性和可操作性。同时，我还会在每节班会课前做好备课工作，认真准备教学资料和教学道具，确保教学质量。

二、巧用“多样性”法宝，丰富班会课教学内容

为了提高班会课的有效性，我还会巧用“多样性”法宝，丰富班会课教学内容。我会通过开展主题班会、演讲比赛、辩论赛、小组讨论等形式多样的活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还会利用多媒体技术，通过播放视频、PPT等手段，将声音、图像、文字等多种信息有机融合，提高教学效果。我还会组织学生进行社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中学习知识、提高能力。

三、巧用“互动性”法宝，加强师生互动交流

加强师生互动交流是提高班会课有效性的重要途径。我会巧用“互动性”法宝，通过开展小组讨论、师生问答等形式多样的互动活动，加强师生之间的互动交流。我还会积极引导学生参与班级管理、班级文化建设等方面的工作，让学生在参与中学习知识、提高能力。我还会学生的个性差异和心理状况，针对不同学生的问题开展个性化的辅导和教育。

本文点亮”班会课需要巧用“三法宝”，即制定计划性、丰富多样性和加强互动性。通过这些措施的实施，可以提高班会课的有效性，充分发挥班会课的教育作用。还需要针对不同学生的特点和问题开展个性化的辅导和教育。只有这样才能够更好地促进学生的成长和发展。

随着教育改革的深入，中职学校的教育方式也在不断探索和创新。其中，团体活动班会课作为一种新型的教育形式，已经逐渐在中职学校中得到广泛应用。本文将从团体活动班会课的概念、特点、实施方式、效果以及存在问题等方面，对中职学校团体活动班会课的实效性进行浅析。

一、团体活动班会课的概念和特点

团体活动班会课是一种以班级为单位，通过组织各种形式的团体活动，达到提高学生综合素质、增强班级凝聚力等目的的教育形式。其特点主要有以下几点：

1、互动性强：团体活动班会课注重师生之间、学生之间的互动，通过合作、交流、分享等方式，增强学生的参与感和归属感。

2、形式多样：团体活动班会课可以采用多种形式，如游戏、演讲、表演等，使教育过程更加生动有趣。

3、针对性强：团体活动班会课可以根据学生的特点、需求和兴趣，制定相应的活动内容和目标，具有很强的针对性。

4、效果显著：团体活动班会课通过短时间内的集中教育，可以迅速提高学生的综合素质和班级凝聚力，效果显著。

二、团体活动班会课的实施方式

在中职学校中，团体活动班会课的实施方式主要包括以下几个方面：

1、制定计划：根据班级学生的特点、需求和兴趣，制定相应的活动计划，包括活动主题、时间、形式、目的等。

2、组织活动：根据计划，组织学生进行各种形式的团体活动。在活动中，教师需要发挥主导作用，引导学生积极参与，达到预期效果。

3、总结反馈：活动结束后，教师需要对活动进行总结和反馈，对活动中出现的问题及时进行调整和改进，同时对学生表现进行激励和评价。

三、团体活动班会课的效果

团体活动班会课在中职学校中实施以来，取得了显著的效果。具体表现在以下几个方面：

1、提高了学生的综合素质：通过团体活动班会课，学生的团队合作能力、沟通能力、创新能力等得到了有效提升。

2、增强了班级凝聚力：团体活动班会课以班级为单位，通过各种形式的团体活动，加强了师生之间、学生之间的交流和互动，使班级更加团结和融洽。

3、提高了学生的学习积极性：团体活动班会课注重学生的参与和体验，通过多样化的活动形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。

4、有利于班级管理：团体活动班会课的实施，有利于班级的管理者和教师了解学生的特点和需求，为班级管理提供了更好的支持和帮助。

四、存在问题及改进措施

虽然团体活动班会课在中职学校中取得了显著的效果，但也存在一些问题。如活动内容不够丰富、活动形式过于单一、教师的主导作用过强等。针对这些问题，我们可以采取以下措施进行改进：

1、丰富活动内容：教师可以根据学生的兴趣和需求，设计更多形式多样、内容丰富的团体活动。例如，可以组织学生进行户外拓展、社会实践等活动。

2、创新活动形式：教师可以根据实际情况，创新团体活动的形式。例如，可以采用情景模拟、角色扮演等形式，使活动更加生动有趣。

3、加强学生的主导作用：在活动中，教师可以适当减少主导作用，让学生更多的参与和组织活动。这样可以提高学生的积极性和自主性。

4、加强教师的培训和指导：学校可以加强对教师的培训和指导，提高教师的组织和实施能力，使团体活动班会课能够更好地发挥作用。

团体活动班会课是一种具有实效性的教育形式。在中职学校中实施团体活动班会课，可以提高学生的综合素质、增强班级凝聚力等效果。虽然存在一些问题，但通过不断探索和创新，我们可以采取相应的措施进行改进和完善。

近日，全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛在山海关成功举办。本次活动旨在推广体验式教育模式，促进青少年健康成长，加强家校沟通，提升社会教育的整体水平。

体验式团体教育模式是一种以青少年为中心，通过体验式学习方式提高青少年综合素质的教育模式。该模式强调在实践中学习，通过体验、感知、思考和分享等方式，帮助青少年建立正确的价值观，提高团队合作能力，培养创新思维和解决问题的能力。

本次论坛邀请了众多教育专家、学者、一线教师和家长代表共同探讨体验式团体教育模式的实践与理论。与会者就如何将体验式教育模式应用于学校教育和家庭教育中，如何培养学生的综合素质等问题进行了深入的探讨和交流。

论坛还举办了体验式班会、家长会大赛。参赛者通过模拟真实的班级场景和家庭场景，展示如何运用体验式教育模式引导学生参与班级和家庭事务，如何通过体验式学习提高学生的综合素质。经过激烈角逐，最终评选出一批优秀的班级和家庭代表，为体验式教育的推广树立了典型。

本次论坛的成功举办，为体验式团体教育模式的推广和应用奠定了基础。越来越多的教育工作者和家长开始认识到体验式教育的重要性，纷纷加入到这一教育模式的实践中来。相信在不久的将来，体验式团体教育模式将在全国范围内得到广泛应用，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

各位教育工作者、教师、家长：

为了推动教育行业的创新与发展，提高教育质量和教育效果，我们将举办全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛。现将有关事项通知如下：

一、活动背景

体验式团体教育模式是一种新型的教育模式，它强调学生在亲身体验中学习，通过实践、交流、反思等方式，培养学生的综合素质和创新能力。此次论坛将邀请教育专家、学者、优秀教师等共同探讨体验式团体教育模式的实践与理论，分享成功案例和经验，为推动教育行业的发展贡献力量。

二、活动主题

体验式团体教育模式：理论实践与创新发展

三、活动时间与地点

时间：X年月日至月日

地点：市区学校

四、活动内容

1、体验式班会展示：参赛班级将进行现场展示，展示班级文化、团队建设、学生互动等方面的成果。

2、家长会方案评选：参赛家长将提交家长会方案，包括会议主题、目标、流程等，评选出最具创意、最实用、最有效的方案。

3、论文征集：征集关于体验式团体教育模式的理论与实践研究论文，评选出优秀论文并颁发奖项。

4、专家讲座：邀请教育专家、学者进行专题讲座，分享体验式团体教育模式的最新研究成果和实践经验。

5、分组讨论会：与会人员将分组进行讨论，深入探讨体验式团体教育模式的理论与实践问题，分享成功案例和经验。

6、颁奖典礼：颁发优秀班级、优秀家长会方案、优秀论文等奖项，表彰优秀成果和贡献者。

7、互动交流：与会人员可以自由交流，分享心得体会，结识志同道合的朋友，拓展人脉资源。

五、参赛对象与报名方式

1、参赛对象：全国各地中小学教师、家长均可参加。

2、报名方式：请将报名表（见附件）填写完整后发送至指定邮箱（见附件），报名截止时间为X年月日。

3、参赛费用：免费参加本次活动，但需自行承担食宿和交通费用。

4、注意事项：参赛班级和家长需保证提交的方案和论文真实有效，遵守相关法律法规和规定。

各位同学：

为了提高同学们的综合素质，激发大家的写作热情，现面向全体同学开展“班会课实录”征文评奖活动。

一、征文主题

本次征文主题是“班会课实录”，同学们可以围绕班会课上的学习、生活、活动等各个方面进行写作，记录班会课上的精彩瞬间和感人故事。

二、征文要求

1、征文必须为原创作品，不得抄袭、套改，一经发现，将取消参评资格。

2、征文内容要紧扣主题，语言流畅，条理清晰，字数在800字左右。

3、征文格式：标题三号黑体，正文五号宋体，1.5倍行距，A4纸打印。

三、评奖方式

1、评委由班级语文老师和同学代表组成，评选过程遵循公平、公正、公开的原则。

2、评选分为初评和终评两个环节，初评由班级语文老师负责，终评由同学代表负责。

3、奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

四、奖励措施

1、一等奖将获得精美礼品一份，并有机会在班级刊物上发表作品。

2、二等奖将获得班级荣誉证书一张。

3、三等奖将获得小礼品一份。

4、优秀奖将获得鼓励奖状一张。

五、活动时间安排

1、征文截止时间：X年月日。

2、初评时间：X年月日。

3、终评时间：X年月日。

4、颁奖时间：X年月日。

六、活动意义与目的

本次征文评奖活动旨在激发同学们的写作兴趣，提高写作水平，同时通过征文的形式，让大家更加班会课上的学习和生活，珍惜每一次班会课的机会。通过写作和评选的过程，也能够增强同学们的团队协作能力和集体荣誉感。希望同学们积极参与，用文字记录下班会课上的精彩瞬间和感人故事，为班级文化建设贡献一份力量！

各位教师：

为了促进班级管理工作的开展，提高班会课教案的质量，现决定开展“班会课教案”征文评奖活动。

一、征文主题

本次征文主题是“如何上好班会课”。

二、征文内容

1、阐述班级管理中班会课的重要性及作用；

2、分享您在班会课设计、组织、实施过程中的成功经验；

3、探讨如何根据学生特点、班级情况，制定合适的班会课教案；

4、分析当前班级管理面临的问题，提出解决方案；

5、其他与班会课相关的内容。

三、征文要求

1、征文应紧扣主题，内容真实、具体、生动；

2、征文字数不超过5000字，电子版或手写版均可；

3、征文截止时间为xx年xx月xx日。

四、评奖方式及奖项设置

1、评委会由相关领导和专家组成，对所有参赛作品进行评选；

2、奖项分为一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，颁发荣誉证书和奖金；

3、评选结果将在活动结束后一周内公布。

五、方式

如有疑问，请xxx老师，：xxxxxxxxxxx。

特此通知。

xx学校

xx年xx月xx日

班会课是班主任教育学生的专门时间，是班级活动的开展时间，是班级管理的延伸时间，是师生沟通的桥梁。在新的时代背景下，小学班会课要焕发出新的活力，做到“三个五”。

一、做到“五个精心”

1、精心选题。选题要新颖、富有针对性。选题要考虑小学生的认知水平和生活实际，从学生实际出发，结合本班最近存在的问题，有选择地进行讨论。如针对学生中出现的早恋、厌学、不讲礼貌、抄袭作业、打架骂人等现象进行讨论，通过讨论使学生明辨是非