巧中学用中学随时学

巧中学用中学随时学本文巧中学”强调的是学习方法的灵活性。与传统的学习方式相比，“巧中学”更加注重对知识点的理解和运用，而不是机械地记忆。它强调在学习过程中，要善于归纳、总结和推理，将复杂的知识点进行提炼和简化，方便记忆和应用。同时，“巧中学”还注重培养学习者的思维能力和创新能力，让学习者能够在解决问题时更加得心应手。

本文用中学”强调的是实践应用的重要性。学习知识的最终目的是为了应用，只有通过实践才能更好地掌握知识。因此，“用中学”鼓励学习者将所学知识应用到实际生活中，通过实践来加深对知识点的理解和记忆。同时，“用中学”还强调在实践中发现问题和解决问题，不断更新自己的知识体系，提高自己的综合素质。

本文随时学”强调的是学习时间的灵活性。随着互联网技术的发展，人们可以随时随地获取信息和知识。因此，“随时学”鼓励学习者利用碎片化的时间进行学习，比如在地铁上、睡觉前等等。这种学习方式不仅可以提高学习效率，还可以让学习者更加自由地安排自己的时间，从而更好地平衡工作和生活。

本文巧中学用中学随时学”是一种全新的学习理念，它强调的是灵活运用所学知识、在实践中学习和不断更新自己的知识体系。这种学习方式不仅可以提高学习效率，还可以让学习者更加自由地安排自己的时间，从而更好地平衡工作和生活。因此，我们应该积极倡导这种学习方式，让更多的人受益于它带来的益处。

一、指导思想

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。因此，我校大队部根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，制定我校X年开展“学雷锋，做雷锋”系列活动月，具体安排如下：

二、活动安排

第一阶段：宣传发动。

1、3月6日，利用国旗下讲话，围绕“学雷锋，树新风”主题，进行宣传发动。

2、3月7日各班利用班会课召开“学雷锋，在行动——我身边的雷锋”主题班会，讲讲自己身边的雷锋故事。

3、3月8日—出刊一期“学雷锋，在行动”的主题黑板报，营造浓厚的教育氛围。

第二阶段：开展教育实践活动。

1、立足身边，开展岗位学雷锋活动。各班同学要立足身边，从平凡小事做起，用实际行动展示当代中学生的形象。以班级为单位，积极开展“爱心义卖”、环境保洁、保护花草、维护秩序等形式多样的志愿服务活动。并由政教处、团支部组织志愿者到孤寡老人家开展慰问等一系列志愿服务活动。积极开展“心目有雷锋，时时现雷锋”的“六个一”教育实践活动。内容为“过一次主题队会、办一件好人好事、找一篇身边雷锋日记、看一部雷锋精神题材电影、做一本摘抄本、写一篇活动后感想”。

2、奉献爱心，开展送温暖活动。以班级或小组为单位，开展“互帮互助，爱心传递”活动。在同学生病住院时，组织志愿者去探望；同学遇到困难时，主动帮助解决；同学在学习上遇到难题时，耐心辅导。让爱心之花在校园中开放。积极发动、组织全校师生参与“慈善一日捐”、“爱心接力”，开展走访、慰问帮扶结对对象等活动。

3、突出重点，开展针对性活动。以班级为单位积极发动学生参与“献爱心捐款仪式”、“助学金募捐仪式”等爱心活动以及网上祭英烈等富有时代气息的网上活动以及清明节扫墓等一系列有实际教育意义的活动。

4、发挥网络优势，开展网上学雷锋活动。发动全校师生积极参与由中国文明网、中国未成年人网、未来网和省文明办、省未成年人网联合开展的“百万师生网上签名寄语”和“传承雷锋精神、做有道德的人”网上征文活动以及上传身边或自己经历的典型雷锋式人物照片及先进事迹等（各班至少上交两篇学雷锋日记和一篇心得体会）。

5、开设学雷锋论坛。为了让广大学生深刻认识和理解新时期雷锋精神的内涵和外延以及学雷锋的重要意义，各班要利用班会或课外时间开展一次以学雷锋为主题的论坛活动（主题可以是：什么是雷锋精神；雷锋精神离我们有多远；新时期的雷锋精神是什么；如何在新时期继续发扬雷锋精神等），让同学们通过论坛的形式畅所欲言，深入探讨新时期学雷锋的重要性和实效性。活动结束后将优秀的发言稿及时整理并上交政教处（每班至少交两篇学习心得）。

6、组织经典诵读比赛。为了进一步营造浓厚的读书氛围和文化氛围，提高学生的思想道德素质和科学文化素质，倡导助人为乐的奉献精神，我校将举行“践行雷锋精神传承中华美德”经典诵读比赛（每班至少上报两个节目）。

7、举办学雷锋书画大赛。为了进一步弘扬雷锋精神，营造文明新风，我校将举办“弘扬雷锋精神共创文明校园”书画大赛（每班至少上交两幅作品）。

8、办一期以“弘扬雷锋精神共创文明校园”为主题的黑板报（时间：月日）。

9、评比标准：主题突出鲜明有创意；内容丰富详实有新意；版面设计新颖活泼有看头；整体效果协调美观有美感。评比时间：月日。评委：校领导及语文老师。

10、总结评比阶段（月日—月日）。对在活动中涌现出来的先进个人和班级进行评比，颁发荣誉证书以资鼓励。

一、引言

地理学是一门研究地球表面自然现象和人文现象的学科，涉及的内容广泛而丰富。在中学地理教学中，地图作为重要的教学工具，能够直观地反映地理现象和规律，帮助学生更好地理解和记忆地理知识。然而，如何有效地在中学地理课堂中运用地图，提高教学效果，仍是一个值得研究的问题。本文旨在探讨中学地理课堂有效用图的研究。

二、地图在中学地理课堂中的作用

1、帮助学生建立空间概念：地图可以帮助学生建立地理空间概念，理解地理事物的位置、形状、大小等基本特征。

2、显示地理现象和规律：地图可以直观地显示地理现象和规律，如气候类型、地势变化、水文分布等，帮助学生更好地理解和掌握。

3、辅助学生形成综合思维：地图可以综合反映自然和人文现象，帮助学生形成综合思维，全面认识地理问题。

三、中学地理课堂有效用图的策略

1、选择合适的地图：选择与教学内容相匹配的地图，能够更好地辅助教学。教师需要根据教学内容和学生实际情况选择合适的地图。

2、运用多媒体技术：运用多媒体技术可以使地图更加生动、形象，增强学生的感知和理解能力。

3、注重学生读图能力的培养：教师需要注重学生读图能力的培养，引导学生正确使用地图，提高学生的读图技能。

4、结合其他教学方法：地图使用需要与其他教学方法相结合，如讲解、讨论、案例分析等，以更好地提高教学效果。

四、结论

中学地理课堂有效用图是提高教学效果的重要手段。通过选择合适的地图、运用多媒体技术、注重学生读图能力的培养以及结合其他教学方法，可以更好地实现地图在中学地理课堂教学中的有效应用。这不仅能够提高学生的学习兴趣和成绩，还能够培养学生的地理素养和综合素质。因此，中学地理教师应该在日常教学中积极探索和实践有效用图的策略，以更好地提高教学效果和教学质量。

一、引言

在当今的教育环境中，我们面临着培养学生创新能力与解决问题的能力的新挑战。中学数学建模提供了一个独特的平台，可以帮助学生发展这些关键的技能和素质。本文旨在探讨中学数学建模的教与学，以及如何有效地利用这个平台来提升中学生的数学理解和应用能力。

二、数学建模：一种创新的教学策略

数学建模是一种使用数学语言描述现实世界中的问题或现象的方法。在中学阶段，数学建模可以帮助学生理解复杂的问题，发展批判性思维，并提高解决问题的能力。通过建模，学生可以将抽象的数学概念应用到实际生活中，从而深化他们的理解。

三、教师如何教授数学建模

1、引入基础概念：教师应该首先介绍基础和简单的数学建模概念，例如函数、图表和数据分析等。这些概念可以帮助学生建立对数学建模的基本理解。

2、结合实例：教师应该结合具体的实例来教授数学建模，以便学生能够理解如何将数学应用于实际问题。

3、学生参与：教师应该鼓励学生积极参与建模过程，例如组织小组讨论或项目，以便学生可以在实践中学习和掌握数学建模。

四、学生如何学习数学建模

1、基础知识的掌握：学生应该首先掌握必要的数学基础知识，例如代数、几何和概率统计等。这些知识为他们理解和解决建模问题提供了基础。

2、主动参与：学生应该主动参与数学建模的过程，例如参与小组讨论或项目，提出自己的观点和解决方案。

3、实践与应用：学生应该利用实例和实践来学习和应用数学建模，例如在解决实际问题或开发创新项目中应用数学建模技能。

五、结论

中学数学建模是一个独特的教学平台，它可以帮助学生将抽象的数学概念应用到实际问题中，培养他们的创新能力和解决问题的能力。为了有效地利用这个平台，教师需要采用创新的教学策略，鼓励学生积极参与建模过程，而学生则需要积极掌握基础知识，主动参与建模过程，并将所学应用到实践中。通过这种方式，我们可以为中学生提供一种深入理解和应用数学的有效途径。

一、引言

语言是一种社会现象，是人类交流和表达思想的重要工具。在语言学习中，我们不仅要学习词汇和语法，还要学习如何正确使用语言。这就是语用学的研究范畴。语用学是语言学的一个分支，它研究如何正确使用语言以实现有效的交流和表达。在中学英语教学中，语用学的重要性不言而喻。本文将探讨语用学在中学英语教学中的应用及其重要性。

二、语用学在中学英语教学中的应用

1、语境的理解和应用

语境是指语言使用的具体环境，包括时间、地点、人物、背景等因素。在英语教学中，教师可以通过引导学生理解语境来更好地理解英语语言的含义和使用。例如，在阅读理解中，学生需要理解文章的整体语境才能准确把握文章的主旨和细节。在口语交际中，学生需要根据对话的语境来理解对方的意图并做出恰当的回应。

2、语言得体性的培养

语言得体性是指在使用语言时要注意场合、身份和关系等因素，选择合适的表达方式。在英语教学中，教师需要引导学生注意语言的得体性，以避免因使用不当而引起误会或冒犯。例如，在日常交际中，学生需要了解如何使用礼貌用语和委婉语；在商务谈判中，学生需要了解如何使用正式和严谨的语言。

3、跨文化交际能力的培养

跨文化交际是指不同文化背景的人之间的交流。由于中西方文化存在巨大差异，因此在英语教学中培养学生的跨文化交际能力至关重要。语用学在跨文化交际中扮演着重要角色。学生需要了解不同文化背景下的价值观、习俗和社交礼仪等方面的差异，以避免因文化差异而引起的误解和冲突。

三、语用学在中学英语教学中的重要性

1、提高语言运用能力

语用学能够帮助学生在实际情境中更好地运用英语语言。通过学习语用学，学生可以了解语言使用的规则和技巧，提高自己的语言运用能力。这不仅有助于学生在考试中取得好成绩，还能够帮助他们在实际生活中更好地运用英语进行交流和表达。

2、增强跨文化交际能力

随着全球化的不断发展，跨文化交际变得越来越重要。语用学可以帮助学生在跨文化交际中更好地理解和应对不同文化背景的人的行为方式和价值观。这有助于减少误解和冲突，提高学生的跨文化交际能力。

3、培养综合素质

语用学不仅涉及语言知识的学习，还涉及到文化、社交、心理等多个方面。通过学习语用学，学生可以提高自己的综合素质，包括语言能力、文化素养、社交技巧等。这有助于学生在未来的生活和工作中更好地适应和发展。

四、结论

语用学在中学英语教学中具有重要意义。通过学习语用学，学生可以更好地理解英语语言的含义和使用规则，提高自己的语言运用能力和跨文化交际能力。语用学还可以帮助学生培养综合素质，为未来的发展打下坚实基础。因此，教师应该注重语用学在英语教学中的应用，以帮助学生更好地掌握和使用英语语言。

中华文化博大精深，文言文作为其载体，历久弥新。训诂学作为研究古文献语义和音韵的学科，对于中学文言文教学具有重要意义。本文将探讨训诂学在中学文言文教学中的应用，以期促进中华文化的传承与发展。

在过去的中学文言文教学中，教师往往过分依赖教材和工具书，导致学生对文言文的解读往往停留于表面，难以真正理解文本内涵。近年来，随着课程改革的推进，越来越多的教师开始训诂学在文言文教学中的应用，以提高学生的阅读能力和文化素养。

将训诂学应用于中学文言文教学中，可以从以下几个方面着手：

1、依形索义，解析字词。训诂学注重根据古文字的形状、声音等因素，探究其含义和来源。在文言文教学中，教师可以引导学生观察字形、读音，借助训诂学知识，深入理解字词含义，从而更好地领会文章旨趣。

2、参照典籍，求证义理。文言文中往往涉及诸多典故、文化背景等，学生在阅读时难免遇到困惑。训诂学注重考证、梳理文献中的义理，教师可以引导学生运用训诂学方法，查阅相关典籍，以便更好地理解文章背后的历史文化内涵。

3、重视实践，循序渐进。将训诂学融入文言文教学中，需要遵循学生的认知规律，从易到难、循序渐进地开展实践教学。教师可以选取一些典型的文言文篇目，引导学生逐步掌握训诂学方法，提高其文言文阅读能力和文化素养。

以《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”为例，学生在阅读过程中可能会对“乐”字的含义产生疑惑。通过运用训诂学知识，教师可以引导学生探究“乐”字在古代文献中的含义，如《诗经》、《左传》等中的用例。学生会发现，“乐”字在此处并非简单地表示“喜欢”，而是蕴含着“以之为乐”的深刻内涵。这样，学生不仅能够解决阅读中的困惑，还能加深对古代文化的了解。

训诂学在中学文言文教学中具有重要作用。通过运用训诂学知识，教师可以帮助学生更好地理解文言文的字词、典故及历史文化背景。这不仅可以提高学生的阅读能力和文化素养，还能激发他们对中华文化的热爱和传承意识。

为了进一步促进中学文言文教学与训诂学的融合，建议教师在以下几个方面进行努力：

1、提高教师自身的训诂学素养。教师需要不断学习和研究训诂学知识，以便能够在教学中灵活运用；

2、学生的学习需求和困惑。教师应根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，帮助他们更好地理解文言文；

3、创造良好的课堂氛围。教师应积极营造一个开放、探究的学习环境，鼓励学生运用训诂学方法自主解决问题；

4、开展实践活动。教师可以组织学生参观博物馆、参加学术讲座等活动，让他们通过亲身参与，感受中华文化的魅力；

5、搭建网络平台。教师可以利用网络资源，建立文言文学习社区，让学生能够随时交流、分享学习心得。

随着课程改革和考试改革的不断深入，中学文言文教学应更加注重培养学生的阅读能力和文化素养。训诂学作为传承中华文化的重要学科，将会在中学文言文教学中发挥越来越重要的作用。让我们携手共进，为促进中华文化的传承与发展而努力！

1、在下列等式中，哪个是恒等式？

本文A)sin(A+B)=sinA+sinB

本文B)cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB

本文C)tan(A+B)=tanA+tanB

本文D)arcsin(A+B)=arcsinA+arcsinB

2、在下列函数中，哪个是偶函数？

本文A)y=xsinx

本文B)y=cos|x|

本文C)y=xex

本文D)y=lnx

3、如果函数f(x)在区间[a,b]上连续，且f(a)f(b)＜0，那么函数f(x)在区间(a,b)内必有（）零点。

本文A)唯一

本文B)至少一个

本文C)无数个

本文D)没有

4、在下列四个命题中，哪个是真命题？

本文A)任意两个相交平面都互相平行；

本文B)空间任意三个平面都共面；

本文C)空间四点不共面，则其中任意三点都不共线；

本文D)空间四点不共面，则其中任意三点必有一个与其余三点共面。

5、在下列不等式中，哪个是不等式成立的？

本文A)sinx≤1/2；

本文B)cosx≥1/2；

本文C)tanx≤1/2；

本文D)arctanx≥1/2。

二、填空题

6、将函数f(x)=sin2x的图像向右平移φ个单位，可以得到函数y=sin(2x-π/6)，则φ的值是______。

61、如果一个棱锥有10条棱，那么这个棱锥是______锥体。

611、已知向量a和b的夹角为60°，且|a|=3，|b|=4，则|a+b|=______。

6111、在极坐标系中，曲线ρ=4cosθ的曲率半径R为______。

本文双曲线x2/9-y2/16=1的两条渐近线的方程为______。

随着科技的发展，电子财务分析报表在财务管理领域的应用越来越广泛。电子财务分析报表是一种基于电子计算机技术的财务分析方法，它可以帮助企业快速、准确地分析自身的财务状况，从而有效地制定财务管理策略。

电子财务分析报表可以大大提高分析效率。传统的财务分析方法往往耗时较长，需要大量的人工计算和整理，而电子财务分析报表则可以借助计算机技术实现快速、准确的分析。通过建立电子表格和财务模型，企业可以在短时间内完成大量数据的处理和计算，从而极大地提高了分析效率。

电子财务分析报表可以帮助企业实现精细化管理。通过对财务数据的深入挖掘和分析，企业可以更加全面地了解自身的经营状况和财务状况，从而更好地把握市场机遇和风险。同时，电子财务分析报表还可以帮助企业发现自身管理上的不足和漏洞，及时采取有效的措施加以改进。

电子财务分析报表还可以帮助企业做出更加科学的决策。传统的决策方式往往是基于经验和感觉的，而电子财务分析报表则可以为企业提供更加全面和准确的数据支持。通过分析财务数据和市场趋势，企业可以更加准确地把握市场机遇和风险，从而做出更加科学、合理的决策。

巧用电子做财务分析报表可以帮助企业提高财务管理效率，实现精细化管理，做出更加科学的决策。因此，对于企业来说，掌握电子财务分析报表的应用技巧是至关重要的。

在中学美术教学中，快乐是一种内在的、持久的学习动力，它来自于学生对美术学科的兴趣和热爱。作为中学美术教师，我们应当致力于为学生创造一个快乐的、充满活力的学习环境，以激发他们的学习热情和创造力。

一、快乐课堂的理念

快乐课堂的理念是让学生在轻松愉悦的氛围中学习，通过引导学生参与有趣的活动，让他们体验到美术学习的乐趣。在快乐课堂中，学生是学习的主体，他们可以自由地表达自己的想法和感受，与同学和教师进行交流和分享。

二、快乐课堂的教学实践

1、创设情境，激发兴趣

在美术教学中，创设情境是激发学生学习兴趣的有效途径。教师可以通过展示图片、视频或实物，引导学生进入到一个与教学内容相关的情境中，从而激发他们的学习热情。例如，在教授色彩知识时，教师可以准备一些色彩丰富的实物或图片，让学生观察并说出它们的颜色和特点，然后再引导他们总结出色彩的基本知识。

2、互动合作，增进交流

在快乐课堂中，互动合作是必不可少的环节。通过小组讨论、合作学习等方式，可以增进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效率。例如，在教授绘画技巧时，教师可以让学生分组练习，互相交流绘画方法和技巧，从而让他们在互动中获得更多的启示和灵感。

3、多元评价，树立信心

在快乐课堂中，评价也是非常重要的环节。教师可以通过多元化的评价方式，如学生自评、互评、作品展示等，让学生了解到自己的进步和不足之处，从而帮助他们树立信心，激发学习动力。例如，在评价学生的作品时，教师可以让学生先自我评价，再让同学进行评价，最后教师再给予总结性的评价，这样可以让学生更全面地了解自己的作品。

三、快乐课堂的效果与反思

通过实践快乐课堂的理念和方法，学生的美术学习兴趣得到了很大的提高，他们的学习效果也得到了显著的提升。同时，教师也在实践中不断反思和总结经验，不断完善快乐课堂的教学方法和手段。

四、结语

总之在中学美术教学中实施快乐课堂的理念和方法是非常重要的。它不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效果还可以促进学生的全面发展。因此作为中学美术教师我们应该不断探索和完善快乐课堂的教学方法让更多的学生从中受益。

训诂学与中学文言文教学的深度融合：提高学生文言文理解能力的有效途径

引言

训诂学是中国传统语言学的重要组成部分，主要研究古代文献中的字义、词义及语法等问题。近年来，随着中学文言文教学的重视程度不断提高，训诂学在中学文言文教学中的应用也日益凸显。本文旨在探讨训诂学在中学文言文教学中的应用，以期为提高中学生的文言文理解能力提供有效途径。

文献综述

训诂学主要涉及古代汉语词汇、语法、音韵、文字等方面，其研究对象主要为古代典籍，如《诗经》《尚书》《礼记》等。在以往的研究中，诸多学者已将训诂学方法引入中学文言文教学，以帮助学生更好地理解古代文献。同时，也有不少学者对训诂学在文言文教学中的应用进行了深入研究，提出了一系列具有指导性的教学策略和方法。

方法与技巧

在中学文言文教学中，运用训诂学方法与技巧主要表现在以下几个方面：

1、文字解读：运用训诂学知识，解析文言文中的难懂字词，帮助学生理解文章的基本内容。

2、词汇理解：训诂学注重对古代汉语词汇的研究，可帮助学生积累文言文词汇，提高阅读理解能力。

3、语法分析：通过训诂学中的语法分析方法，让学生掌握文言文的语法规律，有助于理解文章的深层含义。

4、文学鉴赏：训诂学的研究有助于学生对古代文学作品进行深入鉴赏，领略古代文学的魅力。

案例分析

下面以中学文言文课文《岳阳楼记》为例，阐述训诂学在文言文教学中的应用。

1、文字解读：通过运用训诂学知识，解读“鸿雁”一词。古时，“鸿”指大雁，而“雁”指小雁，因此“鸿雁”应理解为“大雁和小雁”，而非现代汉语中的“鸿鹄”。这种对字词的深入解读，有利于学生更好地理解文章中的描述。

2、词汇理解：在《岳阳楼记》中，“气象万千”一词形容的是景象变化多端。然而，“气象”一词在现代汉语中多指事物发展的趋势或迹象，与古代的用法有所不同。通过训诂学的词汇研究，可以帮助学生更准确地理解古代文献中的词汇含义。

3、语法分析：《岳阳楼记》中运用了许多修辞手法和复杂的句式结构。通过训诂学的语法分析方法，可以帮助学生掌握古代汉语的语法规律，更好地理解文章的深层含义。例如，“不以物喜，不以己悲”一句采用了互文修辞手法，表达了作者胸怀宽广、豁达超脱的人生态度。

4、文学鉴赏：通过训诂学对《岳阳楼记》的深入探究，可以帮助学生更好地欣赏这篇古代散文的魅力。例如，文章中的对仗、排比、拟人等修辞手法，以及精炼的语言、生动的描绘、深刻的议论等，都展现了古代文学的独特魅力。

结论

本文通过对训诂学在中学文言文教学中的应用进行探讨，分析了训诂学在文字解读、词汇理解、语法分析和文学鉴赏等方面的重要作用。实践表明，训诂学在提高中学生文言文理解能力方面具有显著效果。然而，目前对于训诂学在中学文言文教学中的应用研究仍不完善，未来可进一步探索训诂学与其他教学方法的结合，以及如何在网络环境下运用训诂学进行文言文教学的创新实践等问题。

随着中学数学教育的不断发展，微积分教学在中学阶段的重要性日益凸显。本文将围绕中学微积分的教与学研究展开，以期为提升中学微积分教育水平提供参考。

中学微积分教与学的重要性

微积分是数学的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力具有重要意义。近年来，越来越多的研究表明，微积分教学在中学阶段的重要性不容忽视。例如，一项调查显示，学生在学习微积分后，对于数学以及其他学科的理解能力有了显著提升。

中学微积分的教学现状

然而，当前中学微积分教学存在一些问题。教学模式相对单一，缺乏多样化。教学资源不足，很多学校缺乏优秀的微积分教师和相关教材。教学评价方式不合理，过于注重学生的成绩，而忽略了他们的实际应用能力。

中学微积分教学的挑战

在中学微积分教学中，学生和教师都面临着一定的挑战。对于学生来说，微积分概念抽象、难以理解，需要他们具备较高的逻辑思维和推理能力。对于教师来说，如何将微积分的深奥知识传授给中学生，并帮助他们理解和掌握，是一项不小的挑战。

中学微积分教学的改进策略

为了提高中学微积分的教学质量，以下几方面改进策略值得：

1、教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、实验教学、讨论式教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2、教学资源：加强教学资源建设