小学英语教学中应用自然拼读的意义及对策获奖科研报告

小学英语教学中应用自然拼读的意义及对策获奖科研报告【摘

要】在小学的英语教学之中，将教学的内容有非常繁琐枯燥的拼读转变为有趣灵活的方式，这样就会使学生的可以消除对英语学习的烦躁感。在小学英语教师的对应教学探索中去开展灵活的教学方法，这种方法的目的是在于启发学生学习英语的兴趣，要加强学生掌握对于英语基础知识的学习，在小学的英语教学之中去使用自然的拼读的方法，是小学英语教学可以达成最为高效转型的有效方法。

【关键词】小学英语教学;自然拼读方法;教学意义

引言

在英语的自然拼读教学方法中，让学生掌握二十六个英文字母以及对这些字母组合所产生的发音标准，会使学生可以达成类似于像读汉语拼音一样的去拼读出英语的词汇。自然拼读法是有许多的优势，它可以非常高效的去消除学生对于学习语音知识的抵触情感。不仅如此，学生也可以使用汉语拼音的迁移方法区域进行对于自然拼读法的有效使用，使他可以在英语学习的不同领域中都开展灵活的去使用自己的法则，进而提升自己的英语综合素养。

一、创设教学情境，掌控拼读的规律

要学生做好英语发音的基础，这里最重要的一点就是可以使学生在学习发音的过程里去進行全身心的投入，但是在当前的时段的小学学生一般都非常的缺少对于英语发音的学习兴趣，所以教师就应该针对这个问题去开创有多样化的教学情境，要去充分的启动各种感官进而就可以将全身心都投入进英语的自然拼读的读法学习中，这样就可以为学生的高效的掌握自然拼读规律打造优良的学习条件。例如，在自然拼读方法教学中有这样几个阶段，本文在第一以及第二阶段的设置上就将教学情境都引入到了自然的拼读方法的学习过程里，这样就会使学生可以在有效的时间之内可以非常高效率的去掌控自然拼读方法。首先，在这第一阶段，教师可以去帮助学生去建立字母与字母自然发音之间的相关联系，从而使学生得到了解。搜索到有关的字母对应的发音的音频歌曲，教师可以就反复的为学生去播放这些读音，让学生可以通过这些押韵的歌词和熟悉的旋律去了解到26个字母的自然发音，并且学生也可以去观看一些歌曲所匹配的视频去渐渐的找寻出字母和字母之间所自然发生的关联，本文就调动了学生的视听感官去辅助学生更好的学习字母的发音规则，这样学生就可以很平稳的自然而言的就步入进了拼读方法的学习过程里，进而为以后的学习工作进行铺垫。再第二阶段，学生都已经了解到了字母的发声规则，笔者就要带领学生开展“辅音+元音”简单英语词汇回想之间的拼读环节，学生要随着音频去进行反反复复的练习拼读，这样就可以更加快速的去拼出这类单词的最为正确的读音。以此可知，教师需要创设教学情景的方式去将学生带入进拼读教学的有关活动之内，这样就可以顺利的展开之后的教学活动，为这个教学活动打造完好的前提条件。

二、设计趣味课堂吧，增加品读能力

兴趣才是学习的最大动力，拥有好的学习兴趣就可以很好的去提升英语学习效率，所以教师需要凭借学生的年龄以及在每个阶段的学习特征，在英语课堂教学活动中增加趣味性因素，以这样的方式在英语课堂中渐渐的增加英语单词的品读能力。比如，教师就可以以小学学生热爱游戏的特点，再英语课堂教学之中去增添一些游戏元素，这样就可以使学生可以再趣味性的教学里巩固自然拼读的词汇拼读规律进而强化英语单词的拼读能看i。教师可以将全班的学生都分成六个小组，再以小组的方式去开展游戏。教师可以准备好六个骰子以及六张自制的单词棋盘，分别的发方到六个小组中，以小组为单位相互开展游戏分别掷色子，之后按照棋盘步数开始进行走，学生要按照自然拼读的方法去找寻出终点位置上的单词读音，其余的组员要对所拼读出的读音都去做出对应的评判并给予修改，比如其中一名学生掷出了“6”这名数字，之后这名组员再单词棋盘之上又走了六步最后得到的单词为“dog”，这位组员使用自然拼音方法将单词都拆开为“辅音+元音+辅音”的形式。并以此为基础按照字母发音的规律去将这个单词都顺利的拼读出来，并以此去完成拼音游戏并将骰子传到下面的一面组员的手里。本文吸引学生再游戏中进行词汇拼音练习，进而使学生被游戏因素所吸引进去进而产生参与的热情，从此就可以将所有巩固自然拼音法的拼读规律。

三、巧妙使用自然拼读，提升记词效率

学生了解自然拼读法的拼读规律之后，要能够达到将所听到的拼音就可写出对应单词，也要达到见词就能够读音的英语词汇能力。例如，再教师再教授“it'sred”这堂课程的内容的时候，就先要带领学生去简便的熟悉下课内的有关于颜色的单词，进而使用学生可以达成最初的了解生词的基本意义和这些单词的词性，再有笔者要去吸引学生去使用自然拼读方法去将单词都拆分为字母音速并进行多次重复的拼读，学生再进行这些拼读的过程里也对单词有更加深入的了解，以后再由教师在黑板上去写出单词，学生就可以使用自然拼读的方法将这些单词都拼读出来，进而使学生形成看到黑板上的词汇并读出词汇对应的读音，最终教师再以笔试的形式去检查学生对于新词汇的掌握程度。测试的方式就是由教师先去读出单词发音，再根据发音拆分出字母的对应因素匹配向对应的字母进而得出单词。以这样的方法来促进学生的记忆单词。

结论