一对一教案光现象

个性化教学设计方案教师姓名学生姓名填写时间学科物理年级初三教材版本苏科版第章〔单元〕第节阶段□观察期：第〔〕周□维护期教师课时统计第〔〕课时共〔〕课时课题名称课时方案第〔〕课时共〔〕课时上课时间教学目标同步教学知识内容个性化学习问题解决教学重点教学难点教学过程教师活动学生活动设计意图导入：手影游戏日食[知识要点]1.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。例：光的直线传播的光现象例：影的形成。光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生影。1、应用及现象：①激光准直。②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食，当月球在中间时可形成日食。例：日食和月食也可以用光的直线传播来解释。④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。2、光速：光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3。(V(真)>V(空)>V(液)>V(固))例：打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电，后听到雷声，这说明光的传播速度比声的传播速度快得多。由于光的速度很大，不容易测量，直到本世纪20年代才测出了比拟准确的值。现在公认的光在真空中的速度是3×108米/秒。光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。光在空气中的速度十分接近光在真空中的速度，也可以认为是3×108米/秒。光在水中的速度是上述值的3/4，在玻璃中的速度是上述值的2/3。3：光线的概念我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线.例1：物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和

，而忽略了光的亮度、

〔写出一条即可〕等其它性质.4：光直线传播的条件需要注意的是，光在同一介质中沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光线也会发生弯曲。因此应该说，光在均匀介质中是沿直线传播的。习题1．通过小孔所成的像一定是()

A．倒立的

B．放大的

C．等大的

D．缩小的2．以下事例中描述的“像〞，由于光的直线传播形成的是〔〕

A．小孔成的像

B．用潜望镜看到的物体

C．水面形成的倒影

D．戴眼镜看到的字3·绍兴〕4．如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。那么半透明纸上的像是〔〕

倒立、放大的虚像

B．正立、缩小的虚像

C．倒立、缩小的实像

D．正立、放大的实像以下现象中属于光的直线传播的是

：墙壁上装面大镜子，有增大空间的感觉

B．清澈的河底，看起来变浅了C．人在路灯下行走，出现人影相随

D．清晨，太阳还在地平线以下时，就看到它5.〔11·益阳〕2．以下图是2023年7月22日上午发生日食时在益阳拍摄的照片。日食形成的原因是

〔〕光的直线传播

B．光的折射

C．光的反射

D．光的色散6．2023年1月15日，在我国局部地区上空观察到了日环食奇观，日环食的形成是由于

光的反射

B．光的折射

C．光的色散

D．光的直线传播7．光的传播速度是3×108m/s，从地球向月球发出一束激光信号，经过约2.54秒收到了从月球反射回来的信号，那么月球到地球的距离约

A．3.81×108m

B．7.62×108m

C．2.6×108m

D．8×108m8．以下各种现象中,由于光的直线传播形成的是〔〕9．在图所示的现象中，可直接用光的直线传播原理解释的是〔〕10．以下现象中，能用光的直线传播规律解释的是〔〕A、雨后彩虹B、水中“月亮〞 C、墙上手影 D、海市蜃楼11．晚上，人在马路上走过一盏路灯的过程中，其影子的长度变化情况是()A.先变短后变长B.先变长后变短C.逐渐变短D.逐渐变长12．由于阳光的照射常会看到树荫下的地面上有许多的光斑，这是〔〕现象A．光的反射B.光的直线传播C.光的折射D.平面镜成像13．夜晚，当你向一盏路灯走近和离开路灯的过程中，你的影子的长度是〔〕A.由长逐渐变短，再由短逐渐变长B.由短逐渐变长，到逐渐消失C.由短逐渐变长，到无穷长D.以上说法都是不正确的14．大伟同学在课外按教材上的装置做“针孔照相机〞，做成后他将这个照相机对准一只点燃的蜡烛，如果照相机底部是一个很小的三角形小孔，那么他在半透明纸上看到的将是〔〕A．蜡烛正立的像B．一定是缩小的像C．三角形光斑D．蜡烛倒立的像15．某同学用两个硬纸筒探究小孔成像，如下图。〔1〕请在图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A'B'〔要求标出A'、B'〕。〔2〕该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时像的高度，并将实验结果填在了表格中，根据表中的数据可以得到的结论是：蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离S成_______〔选填“正比〞或“反比〞〕。〔3〕该同学知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他测出了某一个光斑的直径为1.4cm，光斑到小孔的距离为1.5m，从书上查到太阳到地球的距离为1.5×1011m，由此可以估算太阳的直径为________。16．学习了光学知识后，小桐和小朵想自己探究小孔成像现象。如图a所示，她们给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上，分别将小孔对着烛焰和灯丝，可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。〔1〕甲图中点燃的蜡烛距小孔a，像距小孔b〔a>b〕，那么半透明膜上的像是〔〕A．倒立、放大的虚像

B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实像

D．正立、放大的实像〔2〕由甲、乙两图可知实验是在研究小孔成像与的关系。〔3〕分析比拟两图，可以得出小孔成像与物体的形状有关；〔4〕该实验说明小孔成像的原理是。〔5〕日食奇观时，如果利用丙实验装置对“〞形太阳进行观察，在半透明塑料膜上看到像的形状是〔〕。17．晴天，在茂密的树林下面，阳光透过树叶的缝隙，会在地上留下许多圆形的光斑，这是由于________________________________的原理．那么在发生日偏食的短暂时间里，地上的光斑是怎样的？请在以下图所示的形状中选择出一个光斑的示意图________．18．夜晚，某同学在放学回家的途中，从一路灯下远离时，他看到自己影子的长度变_________，这种现象可以用光的_________来解释．19．2023年6月11日，某天文爱好者用照相机拍摄的一张太阳照片如图3所示，这是一种__________现象，它形成的原因是_______________________________________.课堂练习课后作业课后记本课节教学方案完成情况：□照常完成□提前完成□延后完成，原因_____________学生的接受程度：□完全能接受□局部能接受□不能接受，原因___________________学生的课堂表现：□很积极□比拟积极□一般□不积极，原因____________________学生上次作业完成情况：完成数量__________℅已完成局部的质量____分〔5分制〕存在问题_____________________