班主任管理心得感悟(10篇)

第页共页班主任管理心得感悟(10篇)班主任管理心得感悟篇一班集体是学生学习、成长的一个"小社会"，她是学生成长的摇蓝，是学生学会做人、学会合作、形成自我教育意识和才能的强有力阵地。理论证明，环境可以影响、改变一个人的行为、思想和信念。同样的，良好的班集体始终鼓励着学生不断进取，主动、安康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任又是班集体的建立者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级管理中起着主导作用。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强向心力的集体，班主任必须作出相当的努力。大家都知道，老师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的事件，像这个学生得总分值、那个学生不及格这样的事件，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的事件每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。而在老师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。为此，我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。热爱学生是老师道德要求中的重要标准，是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，老师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是老师的一种教育手段。老师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。过去，班里有位学生小王，是学校篮球队员，常常因练球而影响学习。为此，教育他既要打好球，又要学好文化。利用休息时间给他补课，使小王一直保持好的学习成绩，毕业后考上了重点大学。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意承受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油燃而生。老师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的承受老师讲授的知识。当然，老师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不是一种偏私的溺爱，而是以党的教育方针为指导，将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的详细表现，真正热爱学生的老师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。要真正到达教育的目的，老师必须坚持爱严结合。况且，学生处于成长之中，还不能完全做到自立、自律，看问题往往浅薄或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，老师假如对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。所以根据成长中学生的年龄和心理开展特点，对他们必须严格要求。一个老师越是热爱学生，对学生的要求就越严格。严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对老师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有理。严格要求是符合学生身心开展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的开展时，才是正确的。二是严而有度。老师对学生的实际程度、理解才能和可承受性有了全面正确的理解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想程度、认识程度所承受的要求。三是严而有方。老师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地承受，切实在实地执行。单纯地命令、制止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比拟理想。四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。老师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的开展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人可以信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，老师要尊重学生，保护和开展学生的自尊心。尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，才能获得最好的教育效果。尊重学生那么是调动学生积极性的关键。同时，尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模拟老师的心态，但他们又有一种强烈的独立愿望，要求别人尊重他们的人格和意见，当这种要求得到满足时，他们就会表现出因衷的喜悦。反之，就会感到绝望，抱怨老师，产生对抗心理。由此可见，尊重学生何等重要！班主任管理心得感悟篇二作为老师，我渴望成为充满爱心,有高尚师德、有人格魅力的老师；作为班主任，我渴望成为点燃生命激情，能唤起班级正气，在学生中有号召力，用真才实学赢得学生尊敬的班主任。从教多年，我体会到：为学生创设良好的成长环境，使学生逐步获得知识和技能，在社会中安康成长，是班主任的职责所在。我教育学生的目的是：做学生三年、为终生着想。关注学生成长细节，培养学生良好习惯。〔一〕人——学生1、对学生进展品德教育和行为习惯的训练。特别要做好后进生的转化工作。2、关注学习，培养良好的学习习惯，及时理解和掌握学生各科学习情况，配合各科老师，指导学生学好各科。3、关注学生的个性开展，通过组织学生的各项活动，培养学生良好的生活习惯，卫生习惯、劳动习惯。4、认真做好家、校联络工作。关心和指导学生的校外生活。5、积累资料，结合学生日常各项素质表现，做好学生奖惩工作。〔二〕事——日常工作与活动1、班级方案要根据学校工作方案，结合本班学生实际，认真制订，要确立班级远期、中期、近期工作目的。2、建立班级培养学生的集体观念，重视树立正确的言论导向，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。3、重视干部培养，有目的地开展必要的活动，如班干部会议，主题班会，晨会及每次的黑板报。人人为集体，班级炼个人。4、大胆理论探究学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经历。〔三〕物——班级财产1、课桌椅、教室用品定期清洗，如有损坏及时报修。2、电器用品理解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。3、教室定期更换环境布置，充分发挥其教育作用，并保持其完好性，便于交接。4、其它财物认真做好保洁工作，教育学生爱惜。5、学生物品——教育学生养成良好习惯，各归其位，并经常清点。早读、卫生、跑操、周会、课堂纪律、每日总结内省、放学事项安排、值日生交接等工作每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。“早读”1、按时进班，主动和学生接触。2、催促学生早读，不占用早读时间做自己的课前准备。3、其他老师指导早读时，可在一旁协助管理，或者处理一些班级事务。“卫生保洁”1、催促学生按时到校参加早晨劳动。2、认真检查室内外劳动情况，要求干净整齐。3、班主任无法分开教室时，可安排小干部检查室外劳动。“跑操”1、按时与班参与跑操，主动提醒学生做好跑操的准备事宜。2、指导训练学生自觉排队，做到快静齐。整齐踏步，做到有朝气。3、认真巡视学生出操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。“晨会”1、按照学校要求认真上好晨会课，不随意更改晨会课的内容。2、注意寻找班级、学校、社会中具有教育意义的典型事例，丰富晨会内容，少说教、少训斥，使晨会的作用完善有效。3、指导学生完成自主晨会，帮助学生正确搜集资料，对口语有问题学生，适时进展口语训练。“课堂纪律管理”1、每天的值日班长负责检查催促每节课的正常进展。2、遇到突发事件，主动协助科任老师一起解决。“每日总结内省”利用内省的时间对一天的学习生活做好小结，奖惩清楚。“放学事项安排”按时放学尽可能不拖堂，明确作业，提醒学生遵守交通平安。桌面清理干净，椅子塞进课桌下，值日生要擦净黑板并好关灯关窗才能分开。虽然这些工作非常琐碎，每天做来确实会消耗很多的精力和时间，但我的工作经历告诉我：辛苦几个月，幸福整三年。在每学期第一个月，记住两个一定：一定要反复考虑制定好实在可行的方案，使学生明确各项要求，逐步施行。施行时，一定要事事亲历亲为，逐步培养班干部的工作才能，并伴有严格的检查，具有成效后逐渐放手班干部。开学前期非常重要，一定要过好开学前期，多呆在教室，多观察，多考虑。我做班主任工作的目的就是“把学生的好习惯培养作为重点”。在我们日常工作中，培养学生哪些良好习惯，作为班主任一定要心中有数，一定要重视。好习惯不仅适用于学生，也适用于老师。班主任管理心得感悟篇三班级具备着多种功能，它既是进展教学、组织活动、纪律标准的根本单位，也是学生进展交往和个性成长的最小环境。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔膜，增强教书育人的效果，能让班级获得令人满意的成绩，让每个学生成才。班级管理中要严格要求同学，建立起一个坚强有力、深得同学信任的班会和团支部，发挥班级自我管理的作用，同时，要努力培养和形成一种融洽的师生关系，协调班级与各任课老师的关系，创造良好的教学条件，最终使班级形成一种努力向上、自强不息的气氛。以下从几个方面谈谈本人对班级管理工作的几点粗浅体会。俗话说得好，“良好的开场是成功的一半”，这说明起始阶段非常重要。我在接任班主任的第一天，就对同学们提出了几条要求：一是做人要老实正直、有远的理想和丰富的感情；二是闻过那么喜，与那些指出你缺点的人做朋友；三是不断修身；四是互互助，共同进步；五是遵纪守法；六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机；七是保证充足的睡眠；八是凡事多用脑，不盲从；九是遇到难事，多与家长、老师通气；十是我们要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要记在心里，更要身体力行。我班学生经过近一年的培养和锻炼，已逐步形成一个良好的生活学习习惯。在这个班集体里每学期期初要通过、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公正、组织才能强、以身作那么、在学生中有影响、又能热心为班级、同学效劳的学生任班长、副班长、团支部书记、副团支部书记、纪律检查员、学习员、体育员、劳发动、文娱活发动，由他们组成班。为了发挥班的主导作用，我除了经常培养他们的工作才能之外，充分相信他们、依靠他们、尊重他们对问题的处理意见，让他们放手工作，使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用。同时为了让每一个学生都能得到锻炼，充分发挥他们在班级中的主体作用，我班学生经常可以尝试着当“小班主任”和学生干部的滋味。如班会课让学生轮流上等等，因为学生对班级的理解远远超过班主任，而且学生在通过完成规定的工作任务中，掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的根本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以到达对学生进展自我管理、自我教育的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的根底。总之，让学生自己管理自己，使得每一个学生的个性和才能在班集体建立中得到充分培养和施展，使每一个学生在班级管理的理论中进步自己的素质，这也是素质教育对我们的要求。对于多数老师来说，更多的是恨铁不成钢的高期望值心态。老师教育学生要理解学生的心理特点，尊重学生，理解学生。在人与人的关系上要坚持平等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、开展地评价每一个学生。尊重师生之间的美妙友情。〔〕从下面这些小事中，可以理解我班师生之间的关系：“在老师节时、班级学生以全体同学的名义给科任老师送去一束鲜花，当老师生病时，他们会自发去看望，等等”，这些虽然是小事，但是它蕴含着我班学生对老师的尊敬、信任、热爱和感谢之情！我对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的开展，设身处地为他们着想。高中生正处于身心开展的重要时期，可塑性很强，开展潜力也很，我满怀热情地关心保护他们，擅长发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。比方，在校开展各项比赛中，我会以此为契机，鼓励学生积极参加，培养和激发他们发奋向上和克制困难的勇气与力量，他们在各项比赛中均获得优异的成绩，尝到了成功的滋味，同时也增强了学习的自信心。在学习方面，擅长调动学生积极思维的技巧，使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生更具活力，具有提出问题的灵敏性，鼓励学生胆思维，积极愉快学习，不要一切都依赖老师，把老师的话当圣旨；师生之间应该是互相尊重、互相学习、互相信任、互相理解的平等、合作关系，从而营造出一个良好的学习环境。学习是中学生的主要任务。而全班学生成绩的进步除了全班同学的自身努力外，离不开各任课老师的辛勤努力。在这方面，我注意协调好班级与各任课老师的关系，经常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所获得的优异成就，增强学生对老师的尊重和信任。老师假设发现个别同学上课不专心听讲，及时找同学理解原因，做好学生的思想工作；假如有学生生病或身体不舒适、家里有特殊事情等，不能来上课，我及时与任课老师沟通，这样不仅使教学工作能顺利进展，而且保证了教学质量的稳步进步。班主任管理心得感悟篇四一个良好的班集体对每个学生的安康开展起着巨的教育作用。最近认真翻看了《班级管理》这本书，但我认为有三点尤为重要：“学习是一门学问，要多学习，多思。”，只有学会学习、思，才能有所进步，否那么永远不会进步，只能是井底之蛙。是呀，在听讲座时，每次听到他们张嘴就可以说出著名教育家的名言名句，自己就在想，自己读过几本教育专著呢？能说出几句教育名家的名句？不学习，怎么能用知蚀武装自己的头脑，开阔自己的眼界，提升自己的管理理念，进步自己的管理程度呢？谈到思，我想到了“每日三省吾身”这句话，但是自己又真正做到了几次呢？这几位老师谈到了自己以前发现孩子犯了错误爱绷着脸批评，但是经过思，觉得这种方法不好，孩子虽然纪律好了，但是师生之间的间隔远了，心远了，应该变换一种教育方式，于是当她们第一次见孩子的时候，总是面带微笑给孩子打招呼；当孩子犯了错误之后，先表扬，再批评。时间久了，孩子和老师的关系越来越亲密。这不就说明了思的重要性吗？因为否认昨天的错才可以进步！在今后的班级管理中，我也要向这几位老师学习，多思自己的缺乏，从而改良自己的管理方法，让孩子喜欢自己，真正成为孩子的知心朋友。。人们常说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。这几位老师也都不约而同谈到了对孩子的爱。老师的职业要求我们去爱每一个孩子，无论是聪明的还是迟钝的，是漂亮的还是难看的，是听话的还是淘气的，也无论他来自什么样的家庭。爱那些聪明的、漂亮的、听话的孩子很容易，但那些迟钝的、难看的、淘气的孩子更需要我们的爱。老师的爱是孩子的希望，因此我们的老师要多对孩子笑一笑，老师的微笑是阳光，孩子就是小花，花儿的生长离不开阳光的哺育。作为班主任，我们要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”伤害孩子的话千万不要出自我们之口，我们要擅长发现孩子的闪光点，多表扬，多鼓励，孩子会在老师的表扬和鼓励中找到自信，对学习充满乐趣。爱孩子，夸奖孩子，每天思自己的言行，笑着面对孩子，面对孩子的错误，笑着面对每一天，让孩子从你的言语、表情中感觉到你对他的爱，这才是一名合格的老师、班主任。班主任的工作是繁重而琐碎的，每天发生的事情都不是什么惊天动地的事，都是一些琐碎的小事，可是细节决定成败，所以我们的班主任工作就要从处着眼，小处着手，从细节处入手。我觉得郑丹娜老师把班级常规融入到童谣中的做法就非常不错，因为低年级孩子喜欢读童谣，他会在诵读的过程中牢牢记住这些要求的。另外我还觉得郑丹娜老师的“心情晴雨表”也很值得我们班主任参考学习。小小的一张表，马上就可以发现孩子的心情变化，然后再对症下药，效果极好。再有“悄悄话”让孩子用我手写我心，表我情，不知不绝中拉进了师生之间的间隔。我相信，只要做到了擅长考虑、勤于学习；擅长思，勇于创造；敢于探究，肯于总结，我们就永远不会感到教育的枯竭！班主任管理心得感悟篇五本学期我担任了0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一定的班主任工作经历，但这是我在学校施行半军事化管理后第一次从事该工作，所以我又是一名新班主任。班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进展处理，班级的正常运作与否直接影响学校的开展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。在接手该班的工作后，既感到荣耀，又觉的自己肩上担子的分量。为做好这一工作，我虚心向周围的老班主任学习，幸运的是，学校领导在安排班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室。随和的她在班主任工作上为我提了许多珍贵的经历，为我顺利地开展工作给予了很大的帮助。中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的安康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建立是否良好。在接手0507班后，在开学前就从学生档案调查、理解入手，按照学校德育分管理施行条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条经历是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”(例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进展工作,遇到难题时那么协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。3、“基层干部”——小组长和课代表他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上，而他们的工作又好似“流水作业”。3、自发性的临时干部如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开场时，有的同学自愿做“效劳员”等等。老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进展深化的理解，发现其闪光点，寻求打破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开场，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为稳固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进展热心的帮助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作获得了较好的效果。在班集体的建立中，我也注重纵向和横向的联络，调动一切积极因素，形成教育的整体网络，使班级建立稳步前进。(一)上下配合。在学校行政领导的带着下，加强与办学部的联络。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建立的目的。(二)内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方，理解本班学生的情况，并希望得到各个部门的共同教育。(三)互相配合。班主任工作需要得到各科任老师的配合。我主动定期向各科老师理解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任老师理解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。(四)校内外配合。从接手班主任工作开场，我与学生家长就建立起联络制度，有的采取交流，定期与家长联络。这样，一方面理解了学生的家庭情况，以便“对症下药”;更重要的是获得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的互相配合，而不是班主任唱“独角戏”。老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，老师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作那么。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探究新方法、改良新措施。在进展理论的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深化到学生当中，真正的关心、保护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探究。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好各项，为争创文明班级、示范班级而努力。班主任管理心得感悟篇六到今天，我根本上学习完了《班级管理》课程，觉得魏、王、徐三位老师的教育经历是很有一套的，确实值得我学习和深思的：什么松、静、匀、乐的注意力体操－－－－－针对老师和学生的工作效率、降低运行本钱和学习效率提出的方法，值得我借鉴和模拟；班级管理需要化和科学化，的含义是老师要有为学生效劳的思想，建立良好的师生关系，才能实现师生互相忙、互相搀扶；针对学生特点，使用、培养、开展他们的优点和长处；班级决策要贴合学生的需要和开展。科学化是指班级的开展要有规划、有详细的方案，怎样一步一步来；边执行边检查落实，有检查的方式和方法；最后要馈，总结经历和教训，调整已有的方案安排、方式和方法。使师生一向在良好的环境中共同成长。从王老师那里学到，班主任的工作有三个方面：班风建立、日常管理、问题生的诊疗。他认为，当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性，处在应付状态，迫切需要科学的班主任工作。理解学生的方法主要有观察法、沟通法，再归纳分析^p学生，做好班主任记录；在观察的根底上，对问题生的语言、行为和心理进展分类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、好学生的，一共五类；从严重程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必须的实例佐证他的观点，很有深度。从五类学生起，分别找出产生的原因，提出解决的方法，每一种学生就应如何处理，提出了看法，很严谨的。值得我学习。问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞老师2、严重小说小动3、经常性迟到4、同学5、不注意听讲6、不完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、迷恋网络12、倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象，判别其程度，给每一个问题，都分析^p产生的多种原因〔假设〕，提出了对策。其实，根在家庭教育的缺陷造成，越小解决越容易。我非常赞同这个观点。诊疗方案的施行需要老师、家长和社区配合进展，才有效果。建立班级言论。言论就是人们对社会对生活中各种问题发表意见，发表评论，那么这种意见和评论，就是现实社会中问题的应。班群众的言论就是班群众每个成员对社会上的问题，对校园生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进展着的。这些意见评论，可以分成两种状况：一种状况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进展的。另外一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在所有的这些言论中也可以分成两种性质：一种言论是用心的，安康向上的；还有一种言论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比拟消极的，不安康的，但凡有人群的地方，就有言论存在。班主任要营造一个互助友爱，和谐，安康向上的班级气氛。班主任的职责，很重要的一项就是要建立班级言论建立安康的言论，抵抗消极的言论。方法上，正面言论引导、平等和必须地包容相结合。指导班、团支部和学生个体完成班级言论建立，发动学生、信任学生。关心国家、地方、校园、班内的热点问题，组织学生讨论，构成共识，建立班级言论平台。总之，班级管理，要发挥学生的小主人作用，构成师生互相搀扶、互相忙的良性状态，班级才能搞好。班主任管理心得感悟篇七班级具备着多种功能，它既是进展教学、组织活动、纪律标准的根本单位，也是学生进展交往和个性成长的最小环境。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔膜，增强教书育人的效果，能让班级获得令人满意的`成绩，让每个学生成人成才。班级管理中要严格要求同学，建立起一个坚强有力、深得同学信任的班委会和团支部，发挥班级自我管理的作用，同时，要努力培养和形成一种融洽的师生关系，协调班级与各任课老师的关系，创造良好的教学条件，最终使班级形成一种努力向上、自强不息的气氛。以下从几个方面谈谈本人对班级管理工作的几点粗浅体会。俗话说得好，“良好的开场是成功的一半”，这说明起始阶段非常重要。我在接任班主任的第一天，就对同学们提出了几条要求：一是做人要老实正直、有远大的理想和丰富的感情；二是闻过那么喜，与那些指出你缺点的人做朋友；三是不断修身；四是互帮互助，共同进步；五是遵纪守法；六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机；七是保证充足的睡眠；八是凡事多用脑，不盲从；九是遇到难事，多与家长、老师通气；十是我们要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要记在心里，更要身体力行。我班学生经过近一年的培养和锻炼，已逐步形成一个良好的生活学习习惯。在这个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公正、组织才能强、以身作那么、在学生中有影响、又能热心为班级、同学效劳的学生任班长、副班长、团支部书记、副团支部书记、纪律检查委员、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员，由他们组成班委。为了发挥班委的主导作用，我除了经常培养他们的工作才能之外，充分相信他们、依靠他们、尊重他们对问题的处理意见，让他们放手工作，使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用。同时为了让每一个学生都能得到锻炼，充分发挥他们在班级中的主体作用，我班学生经常可以尝试着当“小班主任”和学生干部的滋味。如班会课让学生轮流上等等，因为学生对班级的理解远远超过班主任，而且学生在通过完成规定的工作任务中，掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的根本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以到达对学生进展自我管理、自我教育的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的根底。总之，让学生自己管理自己，使得每一个学生的个性和才能在班集体建立中得到充分培养和施展，使每一个学生在班级管理的理论中进步自己的素质，这也是素质教育对我们的要求。对于大多数老师来说，更多的是恨铁不成钢的高期望值心态。老师教育学生要理解学生的心理特点，尊重学生，理解学生。在人与人的关系上要坚持民主平等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、开展地评价每一个学生。尊重师生之间的美妙友情。从下面这些小事中，可以理解我班师生之间的关系：“在老师节时、班级学生以全体同学的名义给科任老师送去一束鲜花，当老师生病时，他们会自发去看望，等等”，这些虽然是小事，但是它蕴含着我班学生对老师的尊敬、信任、热爱和感谢之情！我对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的开展，设身处地为他们着想。高中生正处于身心开展的重要时期，可塑性很强，开展潜力也很大，我满怀热情地关心保护他们，擅长发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。比方，在校开展各项比赛中，我会以此为契机，鼓励学生积极参加，培养和激发他们发奋向上和克制困难的勇气与力量，他们在各项比赛中均获得优异的成绩，尝到了成功的滋味，同时也增强了学习的自信心。在学习方面，擅长调动学生积极思维的技巧，使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生更具活力，具有提出问题的灵敏性，鼓励学生大胆思维，积极愉快学习，不要一切都依赖老师，把老师的话当圣旨；师生之间应该是互相尊重、互相学习、互相信任、互相理解的平等、民主、合作关系，从而营造出一个良好的学习环境。学习是中学生的主要任务。而全班学生成绩的进步除了全班同学的自身努力外，离不开各任课老师的辛勤努力。在这方面，我注意协调好班级与各任课老师的关系，经常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所获得的优异成就，增强学生对老师的尊重和信任。老师假设发现个别同学上课不专心听讲，及时找同学理解原因，做好学生的思想工作；假如有学生生病或身体不舒适、家里有特殊事情等，不能来上课，我及时与任课老师沟通，这样不仅使教学工作能顺利进展，而且保证了教学质量的稳步进步。班主任管理心得感悟篇八新课程改革要求我们在教学过程中充分发挥学生的主体作用，班级管理也不例外。假如班主任在班级管理中能调动学生积极参与，不仅可以大大进步班级管理的效率，培养学生自我约束自我管理的才能，还可以让自己从繁琐的班级管理工作中解放出来。要做到这一点班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体安康、乐意为同学效劳的学生担任班干部，并根据他们性格、才能的差异，安排相应的工作，尽心地进展培养和教育，使之成为同学的典范并组成班级民主管理机构。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。在班干部的产生过程中，我认为老师的包办代替，必定会使班干部失去群众根底，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有缺乏。比拟好的方法应该是先民主后集中，即先让学生进展投票选举，再由老师权衡。今年我担任了高一〔9〕班班主任，由于是高一新生，我对他们都不熟悉，所以我用了两个月的时间来进展班干部的选拔。首先在入学报名时，我让他们填写了一份表格来详细介绍自己在初中担任班干的情况，同时和他们进展了简短的交流。然后利用军训时机注意观察，发现有五名学生表现较好。正式上课后我临时指定他们五人暂时负责班级日常事务，但不详细确定他们的职务，只是稍做分工。一个星期后我又物色到另外几名学生，便将一些事情交给他们去做。一段时间后他们的工作都得到了同学和老师的认可。期中考试后我在班上进展投票，用民主方式选举班干部，结果我指定的学生全部入选。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进展排列，前10位的同学始得中选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比拟理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及才能的差异进展分工，优化班委组合。理论证明，在民主选举的根底上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。班主任对班干部，不能只是使用，还应该进展教育和培养。我经常教育他们要树立为集体效劳的荣耀感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求，指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生催促检查工作的劳动委员，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体安康和班级精神风貌的内在联络，告诉她学校对各班卫生状况非常重视，校政教处每周对各班卫生状况进展打分评比，并记入班级学期总分量化表，让她认识到她所负责工作的重要性，使她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况说明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们制订方案，提出落实方案的详细措施，他们分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作那么并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动增强班干部的协作精神和团体意识。在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。我把班上的一切大事小事都交给班干部集体讨论和施行，要求学生要服从班委会的统一管理，同时把我的工作也纳入班委会的监视管理之下，班委会有权代表全班学生对我及其他授课老师的工作提出意见和建议。总之，班干部的选拔和培养是搞好班级管理的重要环节，它不仅可以进步班级管理效率，还可以培养学生的自觉学习和民主管理的才能，理论证明这些学生不仅学习成绩较好，而且考上高校后大多都是学生会和各种社团的骨干力量，他们走上社会参加工作后都显示出较强的组织和管理才能。班主任管理心得感悟篇九说起班级的管理，相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理经历。我谈谈自己在班级管理中的一些做法。一个班级几十个孩子，来自五湖四海，每一个孩子个性特点都不一样。因此，我每次接手一个新班级，首要的给每一个学生心中浸透班级的团队意识，让他们明白他们每一个人身上都是具有潜力的，而且是宏大的，开掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作!无论是小组的学习交流，还是值日的清扫，或者是体育节的各项比赛，文艺表演等都离不开合作，在引导教育中充分让学生明白单丝不成线，独木不成林的道理。也就是说，一个人再有天大的本领，假如没有合作精神，仍旧难成大事。哪怕有时只是个人去参加比赛，仍需要班级团体成员的鼓励与喝彩。如今团队精神理念根本已深化到班级每一位成员的意识中。如今班级的孩子对于学校的活动，无论是选谁参赛，另外的孩子都欣然接纳，同时热情的为参赛的学生鼓劲。特别是在这次的书香教室布置中，不少的孩子主动留下帮助，特别是以前个别对班级在这些方面关注不多的男孩子，这次都不断地跑到我的跟前，对我说有什么需要他们帮助的，让我深受感动，同时明白一直以来潜移默化的团队观念已经在学生心中生根发芽了。我时常向学生灌输这样的理念：班级的荣誉属于每一个孩子，班级的缺乏或过失也属于每一个孩子。任何一个孩子或小组为班级争得荣誉，那是全班每一个成员的共同荣誉；任何一个孩子让班级蒙羞或丢分，那也是全班每一个成员的荣誉受损。每一个学生都有义务或责任对违纪的孩子进展帮助或监视。基于此，只要某一个孩子每天的日常行为表现丢分，他就会影响全班或当中小组的荣誉受到损害，连累班级成员受罚，自然而然其就心存愧疚，同时别的学生也会对其进展监视监管，集体的荣誉感促使他们不断自我自省改正，因此每天校卡、校服的穿戴、仪容仪表的检查等学生都根本能自觉履行好，班级学生良好的行为习惯就是在这样的良性循环引导下逐步形成。要让孩子真正从心底认同班级就是他们另一个快乐的大家庭，就更需要我为自己的角色进展多种定义的诠释，不仅是可敬的师长，更是可亲的妈妈，可聊的朋友，让他们可以无拘无束地向我倾谈，聆听他们心声，成为他们可信赖的良师益友。同时我都会借助一些活动或比赛后的契机，教育学生面对班级学生的成，我们要想向家人一样对他们表示祝贺和鼓励；面对败时，也要向家人一样对他们学会包容和理解。同学间遇到困难或挫折时，要及时伸出援助之手。自己犯错了，要主动赔礼抱歉。记得他们刚入学时，同