自闭症儿童社交障碍

自闭症小朋友社交障碍在小朋友时期，家长应当多关系孩子，避免形成自闭症，反之，小朋友后来会有社交障碍，影响身心健康。下面小编和大家一起，学习自闭症小朋友的社交障碍有哪些。家长后来要多关心孩子。自闭症小朋友自闭症是以行为特性来诊疗的症候群，其病因不明，如果某些身体疾病，特别先天性或婴幼儿期即出现的疾病，而有些会伤害脑部的身体疾病较多体现自闭症的行为特性。那么自闭症孩子的社交障碍体现在哪里?自闭症的小朋友缺少与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就体现这一特性，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手体现期待要抱起的姿势。不主动找小孩玩，别人找他玩时体现规避，对呼唤没有反映，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿即使体现不回绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺少社会交往技巧。他们的孤单还体现在对周边的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己乐意如何做就如何做，周边发生什么事似乎都与他无关，很难引发他的爱好和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，极少正视也极少体现微笑，也从不会和人打招呼。自闭症小朋友的社交障碍一：缺少社交性对视1、症状体现：(1)经常目光散视，茫茫然地不盯别人的眼睛，与人讲话时，目光不定，晃忽，似听非听，心不在焉。让人无法与他交流，互相沟通。(2)强迫性地让他昂首，对视眼睛时，经常违抗。体现为尖叫、哭闹、打人、抓人等行为的对抗情绪。(3)缺少“眼对眼”是一种障碍，缺少对眼凝视是自闭症社会性交往障碍十分重要的症状。2、症状因素：(1)面部识别障碍(2)对本身以外的信息不关注，无爱好(3)故意注意能力较差(4)对眼神对视感到不安，回避自闭症小朋友的社交障碍二：缺少依恋与情感交流1、症状体现：(1)对父母和亲友没有感情上的依恋以及依恋关系;(2)不能与小朋友、伴玩者进行感情交流、孤单自乐，更不会扮演感情角色人物;(3)对某些物品体现特别依恋和执著，大有“恋物不恋人”的感情(4)对别人的感情，熟视无睹，不会察言观色;(5)自己的感情简朴、贫乏，极少微笑。因此，难以发展和分化出友爱、友情、同情、怜悯、悲哀、羞愧、后悔这一类高级的社会化情感。(6)不受情绪感染，也不与别人，特别是父母和亲人产生感情上的共鸣。2、症状因素：(1)由于他们爱好狭窄和奇特的偏好，把全部的注意力集中在摆弄喜欢的个别物体上，无心与人们进行情感上的交流。(2)他们的感知觉与普通孩子不同。对人的面部特性和表情的变化，感受不到爱好，不能感受到其中的意义和作用。别人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情，他们不能理睬，没有这些情感表达的感染力，因此体现出情感反映的冷漠和无视。没有通过与人的拥抱、抚摸、携手活动的体验和体现。无从感受情感，形成情感交流无本源的障碍。没有父母的依恋和发展的依恋关系，就没有情感的基础和社会化情感交流的发展，自然不能与亲人、与社会产生感情共鸣。感情共鸣是高级情感产生的基础。没有感情的共鸣，多个高级情感交流的行为也就没有了。(3)由于身体发育的障碍，造成感觉的缺少或迟钝有的患儿身体变得僵硬，缺少对应的依偎动作和兴奋、愉快情绪反映的机能。有的患儿身体某些功效障碍，毫无愤怒，象木偶同样，情绪反映呆板、机械，没有灵气的活跃，造成情感的迟钝。自闭症小朋友的社交障碍三：不能建立伙伴关系1、症状体现：(1)独自玩耍，自己感刺激的个别东西，对玩具和小朋友的活动一概不感爱好。(2)基本上不懂得玩，更不会认识玩伴。即使是小朋友邀请他玩，也没有爱好，更谈不上主动去参加别人的游戏活动。因此他们没有玩伴或缺少玩伴。(3)不去玩和缺少玩伴，就无法与小朋友建立互相作用的亲密关系，产生友情的情感，与同伴建立起伙伴关系。(4)有时，对同伙、同龄人十分淡漠，对别人的和谐打招呼，不做任何反映，甚至还会出现尖叫、发脾气等抗拒的行为，令小朋友不能与他们同玩、同乐。这样更使他们陷入无友、无伴的孤单状态。2、症状因素：(1)由于爱好和行为模式的因素。他们在爱好上体现出异常的狭窄、怪僻、沉迷淘醉于个别奇特的物品上摆弄，并且仅是一种无目的、无意义、无情感的刺激活动。他们独行自玩行为方式，铸定了不许变化，不容干扰的心理状态。这两种的变态行为造成他们不会玩，不能与别人一起玩，和不能产生群体活动的互动互惠的作用以及确立感情的基础。(2)源于自幼缺少依恋和依恋关系以及他们心理的需要没有正常与强烈的亲子依恋关系，就不能在这感情的基础上去认识人际关系的乐趣、依赖和重要意义;进而去发展情感交流和社交能力自闭症小朋友正是丧失了这种依恋关系的对象和能力所至的社交障碍，而体现出不能扮演“过家家”游戏中的模仿，不能对布娃娃表表演亲子的爱恋、亲切地谈话，用感情和动作去照顾它等。再进一步，也不能模仿大人们含有感情色彩的言行。对其它小朋友无法形成伙伴关系，友情情感。自闭症小朋友的社交障碍四：不能正常进行游戏1、症状体现：(1)普通停留在单独游戏的阶段，经常做些别人不能理解的动作，并且这些动作缺少想象力，不赋予某种意义。(2)对合作游戏缺少爱好，没有能力。经常退缩或回绝参加(3)参加发明性游戏时，仅能充当被动角色，听别人指挥，扮演的角色形象无象征性的意义。(4)不会模仿别人的活动，搞自己一套的动作。不恪守游戏规则，随心所欲，不能与别人协调活动。2、症状