《歌剧重唱》课程教学大纲(宋罡)

PAGE10《歌剧重唱》课程教学大纲I课程实施细则一、教师信息答疑时间：二、课程基本信息课程名称（中文）：歌剧重唱课课程名称（英文）：Operaticensenble课程性质：□公共必修课□专业必修课■限选课□任选课□实践性环节课程类别*：□学术知识类■方法技能类□研究探索类□实践体验类课程代码：0630310周学时：2总学时：64学分:4先修课程：声乐专业课开设专业：音乐表演三、课程简介歌剧在西方音乐中占有重要位置。本课按照历史线索介绍西洋歌剧体裁的发展、它在各个历史时期的风格特点、重要歌剧作曲家的代表作品。歌剧是综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等艺术要素而以歌唱为主的一种戏剧形式，每一部著名歌剧作品的背后都蕴含着非常丰富的内涵。让学生了解什么是歌剧，如何感受歌剧，古今中外音乐的发展的情况、作家和作品的基本情况，如何分析人物角色，如何将声乐技巧与实际的表演相结合，培养学生对中外歌剧的兴趣，提高大学生的歌剧欣赏水平和表演能力。四、课程目标课程目的：通过对歌剧进行介绍和欣赏，从音乐的基本要素的感知入手，让学生欣赏浏览古今中外丰富多彩的歌剧宝藏，了解歌剧的语言和古今中外歌剧的发展概貌。使学生对中外歌剧有一定程度的了解和认识；歌剧排练是声乐技能在表演实践中全面体现的核心课。它是个人演唱技术与他人合作的协调艺术，以多声部形式演唱美妙和谐的音乐。学生在学习声乐技能、戏剧表演、表演实践及意大利、法语、德语语音的基础上，演唱大量优秀的重唱作品，不断提高学生的演唱能力、再创造能力及合作能力。五、教学内容与进度安排*需要清晰地呈现每周的教学内容、学习要求和课后作业等，学生由此可以准确地了解每周的学习任务。如果当周有分量较重的活动环节的安排，需在“单章教学设计”部分呈现完整的活动设计。学生在每周课后需根据教学进程的安排，对本周的任务和下周的安排加以了解，并进行相关准备。教学周次授课内容及重难点授课形式课外学习要求1歌剧的概念、形成和发展试听理论2歌剧的概念、形成和发展试听理论3中国歌剧欣赏试听理论4中国歌剧学习演唱5外国歌剧欣赏试听理论6外国歌剧学习演唱7外国歌剧学习演唱8外国歌剧学习演唱9期中考试10实例训练简单小品练习实训11实例训练（1）国内外剧本演练实训12实例训练（1）国内外剧本演练实训13实例训练（2）国内外剧本演练实训14实例训练（3）国内外剧本演练实训15实例训练（1）小型歌剧片段排练实训16实例训练（2）小型歌剧片段排练实训17实例训练（3）小型歌剧片段排练实训18期末考试六、修读要求课程学习应遵守的纪律，课堂内外学习应达到的标准，学术诚信要求，教师对学生参与课程学习的期待等。七、学习评价方案考试形式：考查。课程结束进行考查课考试，考试内容为分析作品与舞台表演。八、课程资源自编讲义九、其他需要说明的事宜Ⅱ单章教学设计歌剧欣赏部分：（一）歌剧的概念、形成和发展1、知识点和教学要求（1）知识点：歌剧的概念、西方歌剧的形成与发展、歌剧在各时期的代表作家、中国歌剧的形成与发展；（2）教学要求：本章阐述的是中西方歌剧的形成发展及各时期的代表作家，通过讲授突出重点。2、能力培养要求（1）了解歌剧概述；（2）理解难点：歌剧的形成发展；（3）重点掌握：歌剧概念，形成发展。（二）中国歌剧欣赏1、知识点和教学要求（1）知识点：咏叹调、宣叙调、重唱、序曲间奏曲概念。欣赏部分中国歌剧的音乐形象、剧情大意、编剧及曲作者；（2）教学要求：理解掌握部分中国歌剧的剧情。2、能力培养要求（1）通过学习要求学生了解咏叹调、宣叙调，了解歌剧剧情大意；（2）理解难点：咏叹调、宣叙调、重唱、序曲间奏曲概念，歌剧的音乐形象；（3）重点掌握：部分歌剧的剧情欣赏。3、欣赏剧目（1）《原野》（2）《苍原》（3）《刘胡兰》（4）《江姐》（5）《西施》（6）《野火春风斗古城》（三）外国歌剧欣赏1、知识点和教学要求（1）知识点：欣赏部分外国歌剧的音乐形象、剧情大意、编剧及曲作者；（2）教学要求：掌握剧情大意及内涵。2、能力培养要求（1）通过欣赏要求学生掌握剧情背景、作者、代表人物形象；（2）理解难点：歌剧的剧情思想内涵；（3）重点掌握：表演技能欣赏。3、欣赏剧目（1）《贾尼斯基基》（2）《茶花女》（3）《唐帕斯夸莱》（4）《卡门》（5）《波西米亚人》（6）《塞维利亚理发师》（7）《图兰朵》（8）《露露》（9）《弄臣》歌剧排练部分：表演的实质1、知识点和教学要求（1）知识点：演员与角色的统一、舞台动作、表演的基本要素、想象，表演的速度与节奏。（2）教学要求：采用讲授法，使学生掌握歌剧中的表演理论。2、能力培养要求（1）体会舞台情感，开发舞台想象力；（2）理解难点：心里动作与形体动作的协调把握；（3）重点掌握：规定情景下的动作与情感的统一。表演实践1、知识点和教学要求（1）知识点：表演的基础练习、规定情境下的动作设计。（2）教学要求：讲授与示范相结合，让学生实践表演。2、能力培养要求（1）通过讲授，使学生掌握想象动作、心理动作和目的动作；（2）理解难点：心理动作与目的动作存在的差异；（3）重点掌握：规定情境下的设计动作、即兴表演和人物模拟。3、表演实践剧目自编自导。（三）

舞台人物形象的创造知识点和教学要求（1）知识点：剧本与角色的分析、熟唱乐谱、表演动作的设计。（2）教学要求：分析剧本塑造恰当的人物形象。2、能力培养要求（1）通过分析剧本和角色，追寻角色原本实感；（2）理解难点：角色的质感把握，表演过程中的自主创造；（3）重点掌握：理解作品的主题和底蕴，宣叙调与咏叹调演唱过程中处理和动作设计。3、表演实践（1）二重唱曲目：《你是我，我是你》——选自歌剧《原野》金子与仇虎（女高——男中）《啊，我可爱的姑娘》——选自歌剧《艺术家的生涯》咪咪与鲁道夫（女高—男高）《小夜曲—再次告诉我，你爱我》——选自歌剧《唐帕斯夸莱》诺丽娜与埃内斯托（女高—男高）《饮酒歌》——选自歌剧《茶花女》薇奥莱塔与阿尔弗雷多（女高—男高）《树阴下》——选自歌剧《拉克美》拉克美、玛莉卡（女高—女中）《在神殿深处》——选自歌剧《采珠人》纳迪尔、祖尔加（男高—男中）（2）三重唱曲目：《他怎么无动于衷》——选自歌剧《爱的甘醇》阿迪娜、莫里诺贝尔科雷（女高—男高—男中）《啊，多惊喜》——选自歌剧《塞尔维亚的理发师》罗西娜、费加罗与伯爵(女高—男高—男中)（3）四重唱曲目：《自从那天见到你》——选自歌剧《弄臣》利哥莱托、公爵、吉尔达与玛德莱娜（男中—男高—女高—女中）（4）剧目：《原野》、《苍原》、《贾尼斯基基》一、名称二、教学目标三、主要知识点或技能四、教师教学任务五、学生学习任务六、教学方法和程序课程教学过程以学生的探究、阅读、讨论、尝试练习、创造等动手、动脑活动为主的课程教学形式，应说明活动的形式、学生的组织方式、活动开展的步骤和程序、学生活动情况评价方式、师生互动模式等。七、课程网络建设及其运用八、教学内容讲义九、课外学习要求十、学生学习评价注：1.课程类别中，四类课程的含义如下。学术知识类课程：主要以学生掌握专业内基础性、系统性或前沿性的知识为目的的课程类型。该类课程侧重学科专业中陈述性知识、命题型知识的学习与掌握。如：先秦制度史、教育原理、概率与数理统计、西方经济学。方法技能类课程：主要以学生掌握与专业工作相关的一系列方法、技巧、技能、手段为目的的课程类型。该类课程侧重程序性知识的学习与训练。如：静物摄影、谈判策略、SPSS应用、实验方法、教育研究方法。研究探索类课程：主要以学生较为独立地发现问题、分析问题、解决问题、探究新知、形成批判思维的意识和观点等为目的的课程类型。该类课程侧重研究能力（尤其是理解力、反思力、创造力）的培养。如：案例学习、项目学习、名著自修、小课题研究。实践体验类课程：主要以学生进入与专业有关的实际情境，感受专业氛围，观摩专业