四年级语文九寨沟教案教案及反思

教案系列四年级语文九寨沟教案教案及反思四班级语文九寨沟教案

学问目标：

1、能准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组建的词语。

3、了解最终一个自然段在全篇中所起的作用。

力量目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇异美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发同学喜爱大自然喜爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的奇异美丽。

教学时间：二课时

第一课时

课时目标:

学问目标：熟悉生字新词语，理解关于词语的意思。

力量目标：能准确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发同学喜爱大自然喜爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能准确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学预备：课件

教学过程:

一、揭示课题

同学质疑：“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本扫瞄了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗?

出示：我在课文中巡游过(欣赏过)什么样的哪里。(如：宁静幽雅的西湖)

今日，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好?(板书课题：九寨沟)齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?

(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)

二、初读课文

1.听范读全文，边听边思索前面质疑的.问题。

2.自由读课文，对比生字表读准字音，同时读顺句子。

3.检查自读状况：

(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提示同学留意句子停顿。

三、再读课文

1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后争论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最终一段总结，九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。(关怀同学理清思路，了解了课文住要内容。)

四、细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方?

(1)假如请你用一个词语来回答，你想用哪个词语?(奇异)理解“奇异”：什么样的地方是奇异的?

(2)假如用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子?(出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。)

“童话世界”是怎样的世界?(奇异、美丽)

(3)假如要具体地说说九寨沟那是个什么样的地方，你预备用课文的哪几段来说?

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

五、生字书写指导

1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

课时目标:

学问目标：了解九寨沟美丽的自然景色，熟悉九寨沟的珍稀动物。

力量目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇异美丽。

情感目标：激发同学喜爱大自然喜爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的奇异美丽。

教学预备：课件

教学过程:

一、复习导入：

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界?

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些奇异的景物?

1.出示九寨沟风光，把同学带入九寨沟。

同学看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受?用“一进入景区，就……”的句式说。

2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一……就……”：“一，就”说明白什么?(可用“一，就”说话)

抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应当是一个什么样的世界?

3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境啊!

读一读，想一想：这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗?师述：这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗?为什么呢?

下面就让我们走进景区，去真正领悟这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?争论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽?但书上提示我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(连续向纵深行进)

2.选择你最喜爱的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词：

插入云霄清亮见底银光闪闪凹凸错落白练腾空

颜色斑斓森林遍布蔚为壮丽银花四溅五彩缤纷大大小小

雪峰：

森林：

湖泊：

瀑布：

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?

3.绽开评读争论，抓住文中具体的词句，观看图画关怀理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：(这部分的教学，可利用电教媒体来关心。)

△雪峰：(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清亮见底、颜色斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

(词语积累：说说描写颜色艳丽美丽的成语)

彩池：(多、美)引导同学弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

△森林：(多)相继理解“遍布”。

△瀑布：(错落有致)通过朗读，使同学知道瀑布形成的缘由及壮丽的景象。

随即理解：凹凸错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮丽。

4.指导朗读，把最美的画面呈现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

三、学习第四自然段

1、争论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a.自由练读，整体感知。

b.逐句朗读，理解词句。

c.想象画面，加深体会。

d.感情朗读，练习背诵。

2、要求同学自己试着提问，关怀大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?

3.课件出示连线。

体态粗大的大熊猫

擅长奔跑的金丝猴

行动灵敏的羚羊

憨态可掬的小熊猫

4.你最喜爱其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你宠爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导同学逐句读课文，并说出最惹你宠爱的地方。——谁喜爱金丝猴?

a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出沉醉，具体如下：

先引导同学要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩，读)

b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么?(喜悦、感动)

c.最终，光读出喜悦和感动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么?(沉醉)

6.课件出示:雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个布满诗情画意的人间仙境啊!

读到这儿我们更想说：雪峰插云——(引读)

7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机智、可爱)

三、小结

1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de九寨沟，觉得