摸球游戏教案 五年级上册数学北师大版_第1页
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文档简介

摸球游戏教学目标会用“不可能----可能性是0”、“一定----可能性是1”“可能---用分数”、等词语描述可能性的大小。2、感受探究的方法,形成探究的意识。教学重点认识客观事件发生的.可能性有大有小。教学难点感受探究的方法,形成探究的意识。一、师生交流、谈话导入。1、师生交流。2、活动引入。（1）、出示课本5个盒子师：“摸第一个盒子的是什么球？”“为什么呢？”“我能摸出白球吗？为什么？”、出示第三个盒子和第四个盒子。师：“想一想，这一次老师能摸到什么球？”“为什么这一次老师既可能摸到红球又可能抽到红球呢？”“也就是这一次出现了几种可能？”（3）引入：刚才的活动，我看出我们班同学非常聪明，同学们愿意做游戏吗？下面我们就来进行一个摸球游戏。二、摸球游戏，初步感悟可能性的大小。1.师：想一想，刚才的盒子里摸球会是什么结果？预设：（1）可能是白球，也可能是红球（2）红球的可能性大，白球的可能性小。师：这只是我们的猜想（板书：猜想）有什么办法验证我们的猜想呢？

生：动手验证。（板书：验证）师：好，我们就来摸一摸。摸之前，我们一起看看活动要求。（1）每组摸3次（2）从袋子里任意摸一个球，摸一次记录一次它的颜色（3）将球放回袋子后，再摸。注：分工明确，一人拿袋，一人记录，其他人摸球。师：比一比，哪一组又静又快。（生摸球，师巡视）三、用分数表示可能性的情况（在袋子里放入一黄一白两个球）1、现在，老师摸到黄球的可能性是多少？（学生回答）你能用一个数字来表示摸到黄球的可能性情况吗？（12为什么用12两种球出现的机会是一样的，各占一半。2、很好！那么，现在呢？（老师慢慢放入一个白球），摸出黄球的可能性还是12学生思考，同桌之间交流交流，商量商量。可能性是几，为什么？反馈：黄球的数量占总数量的13，所以，一般情况下，我们摸出黄球的可能性是13、那摸出白球的可能性呢？（23白球的数量占总数量的23，所以，一般情况下，我们摸出白球的可能性是24、如果现在袋子里放7个白球，1个黄球，摸出黄球的可能性是多少？放1个黄球，7个白球，摸出黄球的可能性是多少？5、总结：现在谁来说一说，这个可能性的多少与什么有关？看有名少球其中黄球占了多少个​这样就可以直接表示出来了四、应用拓展练习1、完成书本P88“练一练”的习题。2、讨论：现在老师有一个问题，你们能不能帮老师想一想：学校要选一名参加乒乓球比赛，小明和小强乒乓球决赛前，双方交战记录，小明胜4场，负3场，小强3胜4负，

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