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文档简介
摸球游戏教学目标会用“不可能----可能性是0”、“一定----可能性是1”“可能---用分数”、等词语描述可能性的大小。2、感受探究的方法,形成探究的意识。教学重点认识客观事件发生的.可能性有大有小。教学难点感受探究的方法,形成探究的意识。一、师生交流、谈话导入。1、师生交流。2、活动引入。(1)、出示课本5个盒子师:“摸第一个盒子的是什么球?”“为什么呢?”“我能摸出白球吗?为什么?”、出示第三个盒子和第四个盒子。师:“想一想,这一次老师能摸到什么球?”“为什么这一次老师既可能摸到红球又可能抽到红球呢?”“也就是这一次出现了几种可能?”(3)引入:刚才的活动,我看出我们班同学非常聪明,同学们愿意做游戏吗?下面我们就来进行一个摸球游戏。二、摸球游戏,初步感悟可能性的大小。1.师:想一想,刚才的盒子里摸球会是什么结果?预设:(1)可能是白球,也可能是红球(2)红球的可能性大,白球的可能性小。师:这只是我们的猜想(板书:猜想)有什么办法验证我们的猜想呢?
生:动手验证。(板书:验证)师:好,我们就来摸一摸。摸之前,我们一起看看活动要求。(1)每组摸3次(2)从袋子里任意摸一个球,摸一次记录一次它的颜色(3)将球放回袋子后,再摸。注:分工明确,一人拿袋,一人记录,其他人摸球。师:比一比,哪一组又静又快。(生摸球,师巡视)三、用分数表示可能性的情况(在袋子里放入一黄一白两个球)1、现在,老师摸到黄球的可能性是多少?(学生回答)你能用一个数字来表示摸到黄球的可能性情况吗?(12为什么用12两种球出现的机会是一样的,各占一半。2、很好!那么,现在呢?(老师慢慢放入一个白球),摸出黄球的可能性还是12学生思考,同桌之间交流交流,商量商量。可能性是几,为什么?反馈:黄球的数量占总数量的13,所以,一般情况下,我们摸出黄球的可能性是13、那摸出白球的可能性呢?(23白球的数量占总数量的23,所以,一般情况下,我们摸出白球的可能性是24、如果现在袋子里放7个白球,1个黄球,摸出黄球的可能性是多少?放1个黄球,7个白球,摸出黄球的可能性是多少?5、总结:现在谁来说一说,这个可能性的多少与什么有关?看有名少球其中黄球占了多少个这样就可以直接表示出来了四、应用拓展练习1、完成书本P88“练一练”的习题。2、讨论:现在老师有一个问题,你们能不能帮老师想一想:学校要选一名参加乒乓球比赛,小明和小强乒乓球决赛前,双方交战记录,小明胜4场,负3场,小强3胜4负,
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