学校绿色校园自查报告

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!学校绿色校园自查报告自查报告

XX县区教育委员会：

李溪镇寨坝小学创办于1950年，辐射1个行政村，现教职工5人，在校学生88人，专任教师5人，教师学历合格率达100%。学校占地总面积4181平方米，建筑总面积为736平方米。

根据你委《绿色校园建设考评办法》的相关要求，现将我校绿色校园建设工作开展情况汇报如下：

一、组织领导

我校成立了以校长张长征为组长，副校长吴生远、冉光常为副组长，部分校务小组成员、骨干教师为成员的绿色校园建设领导小组。领导小组分工明确，责任落实。制定有绿色校园建设规章管理制度。

二、校园规划

编制有中长期绿色校园建设规划，规划体现了“以人为本，和谐自然”的绿色理念，且切合学校实际。

三、建设经费

有足额的专项经费投入，2011年到目前为止共投入专项经费0.3万元。

四、绿化景观建设成果

绿地率达40%，绿化覆盖率达45.5%，绿体率达355%。做到了校园内“一无三少”。

五、绿色教育，绿色文化

我校做到了绿色教育进课堂，办有绿色板报，学生生态环保意识强。

总之，我校绿色校园建设各项工作均达到了上级规定的基本要求，请于检查验收。

特此报告

李溪镇寨坝小学校

2011年5月3日

第二篇：李溪镇蚂蟥小学校绿色校园自查报告李溪镇蚂蟥小学校绿色校园建设

自查报告

XX县区教育委员会：

李溪镇蚂蟥小学创办于1950年，辐射3个行政村，现辖寨坝、长沙、水田、张家4所村小和红竹1个教学点，教职工34人，在校学生454人，住校生261人。专任教师33人，专任教师中小学高级教师12人，小学一级教师18人，其他级别教师4人。专任教师中取得专科学历20人，取得中师（高中）学历13人，其他取得相应教师资格证书的1人，教师学历合格率达100%。学校占地总面积11200平方米，建筑总面积为3200平方米。

根据你委《绿色校园建设考评办法》的相关要求，现将我校绿色校园建设工作开展情况汇报如下：

一、组织领导

我校成立了以校长张长征为组长，副校长吴生远、冉光常为副组长，部分校务小组成员、骨干教师为成员的绿色校园建设领导小组。领导小组分工明确，责任落实。制定有绿色校园建设规章管理制度。

二、校园规划

编制有中长期绿色校园建设规划，规划体现了“以人为本，和谐自然”的绿色理念，且切合学校实际。

三、建设经费

有足额的专项经费投入，2010年到目前为止共投入专项经费5.6万元。累计投入专项经费16.5万元。

四、绿化景观建设成果

绿地率达40%，绿化覆盖率达45.5%，绿体率达355%。做到了校园内“一无三少”。

五、绿色教育，绿色文化

我校做到了绿色教育进课堂，办有绿色板报，学生生态环保意识强。

总之，我校绿色校园建设各项工作均达到了上级规定的基本要求，请于检查验收。

特此报告

李溪镇蚂蟥小学校2011年3月3日

第三篇：李溪镇长沙小学校绿色校园自查报告李溪镇长沙小学校绿色校园建设

自查报告

XX县区教育委员会：

李溪镇长沙小学创办于1950年，辐射1个行政村，现教职工5人，在校学生111人，专任教师5人，教师学历合格率达100%。学校占地总面积2245平方米，建筑总面积为446平方米。

根据你委《绿色校园建设考评办法》的相关要求，现将我校绿色校园建设工作开展情况汇报如下：

一、组织领导

我校成立了以校长张长征为组长，副校长吴生远、冉光常为副组长，部分校务小组成员、骨干教师为成员的绿色校园建设领导小组。领导小组分工明确，责任落实。制定有绿色校园建设规章管理制度。

二、校园规划

编制有中长期绿色校园建设规划，规划体现了“以人为本，和谐自然”的绿色理念，且切合学校实际。

三、建设经费

有足额的专项经费投入，2011年到目前为止共投入专项经费0.5万元。

四、绿化景观建设成果

绿地率达40%，绿化覆盖率达45.5%，绿体率达355%。做到了校园内“一无三少”。

五、绿色教育，绿色文化

我校做到了绿色教育进课堂，办有绿色板报，学生生态环保意识强。

总之，我校绿色校园建设各项工作均达到了上级规定的基本要求，请于检查验收。

特此报告

李溪镇长沙小学校

2011年5月3日

第四篇：李溪镇长沙小学校绿色校园建验收报告李溪镇长沙小学校

关于创建酉阳自治县县级“绿色校园”的

申请验收报告

酉阳县教委、县“绿色校园”创建工作领小组：

李溪镇长沙小学校位于XX市酉阳县西南部，距酉阳县城80多公里，离酉阳火车站仅100多公里，是渝黔酉秀交界之处。学校占地面积2245平方米，绿化面积112平方米，生均绿地面积10平方米，绿地率40%，绿化覆盖率45.5%，绿体率355%。“两基”期间，学校在提升形象，提高绿化水平方面做出了可喜的成绩，校园环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，园内建筑和景区层次分明，错落有致。

绿色优美的校园能培养同学们积极、健康、向上的审美情趣，使师生在学习生活中感受到生命的活力，使同学们学习更轻松，老师们工作更舒适。根据XX市教委、林业局、园林局“绿色校园”建设实施方案，结合我校实际，制定创建绿色校园规划。

一、指导思想

根据《全国环境教育行动纲要》及素质教育的要求，认真贯彻渝建教[2009]103号文件精神，积极推动蚂蟥小学校园环境建设向纵深发展，打造特色绿色校园，倡导“绿色环保、典雅自然，生态和谐”的绿色校园建设理念，优化育人环境，弘扬绿色文化，不断提高学生综合素养，让绿色更加精彩，为学校可持续发展开辟绿色通道。

二、建设目标

充分利用有限的校园空间，建造微小绿色景观，力争使校园成为环境优美、学生向往、家长喜爱的场所。到2011年，达到生均用地标准、校舍场地基本满足生均指标要求，校园生均绿地面积达到上级的要求（每生10平方米以上），校园绿地率大于40%，校园绿化覆盖率达到45.5%，校园绿体率大于355%。

三、具体措施

（一）统筹机构，落实责任，健全机制。

为了认真贯彻执行党和国家有关造林绿化的法律、法规及《XX市绿化条例》、《XX市实施全民义务植树条例》、《XX市城市园林绿化条例》法规，把校园环境绿化纳入学校重要议事日程，学校领导亲自参与解决绿化相关问题。特成立了由校长任组长、党政工队负责人任成员的学校绿化工作领导小组。绿色校园建设领导小组：

组

长：张长征

副组长：吴生远、冉光常

组

员：冉瑜、彭洪茂、袁德军、吴彪、石西川、冉鸿光、冉启祥

责任部门：后勤处

领导小组定期召开会议，研究解决问题，统一思想，齐抓共管，形成合力。同时，学校建立健全各类人员的职责制度，如“校园绿化办法”、“环境教育培训制度”、“校园环境保洁制度”等，逐步完善学校校园绿化工作专人负责制，学校还将落实1名临时员工专门执行学校的绿化任务，对其工作的质和量进行考核，根据考核结果落实待遇。

（二）统筹兼顾，合理布局，突出特色。

1、主体绿化注重“三突”原则。“突出个性，突出艺术性，突出实用性”应该有本校特色。所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能体现传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，体现教育特色和地方特色，突出个性化。

2、绿化注重“三品原则”。做到“品质高贵、品质丰富、有品位内涵”树种应丰富多彩。以培养学生热爱大自然的兴趣，并丰富学生的科学生物知识为目的。若条件许可，应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种。要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，涵养水源，保持水土和吸收有害气体（如二氧化碳等）。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。

3、乔、灌、草结合原则。绿地生态效益的大小是绿量决定的，而绿量大小则决定于园林植物叶面的大小。乔、灌、草合理配置的绿地生态绿量，远大于草坪和大色块面积的平面绿量。

大树吸收二氧化碳制造氧气功能是草坪的5倍，吸尘量是草坪的3倍。成片树阴下的气温比草坪温度低5度左右。一块乔、灌、草科学配置、结构合理的绿地，空气湿度可增加约50％。单位面积投入情况，乔木仅为草坪的十分之一，而草坪的养护费用远大于乔木。由此可见，校园应采用以乔木为主、乔灌草结合的绿化结构。

4、绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命活力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。所以必须重视室内植物的摆放。

5、处理好几个关系。做到平面与立面相结合的原则安全第一，专人经管；处理好生存与生长的关系，合理调节时间；注重规划与归类的关系；处理好绿化品种与学生品格养成的关系；处理好传承与创新的关系，争取实现园林化+小区化+制度化=特色绿色校园，创建一个宜居宜读的绿色校园。

（三）统筹规划，分区策划，绿化景观我们将校园大致分为五个区域。

1、迎宾区。学校大门内外绿化区。

2、活动区。运动场。

3、教学区。教室内外。

4、生活区。厕所前面。

5、周边绿化区。校园周围部分绿化带，包括公路边、学校山坡。

（四）精心打造，绿色文化建设有长沙小学特色的“绿色校园”，不仅要重视硬件基础设施（物质文化）建设，合理设置、优化校园整体绿化景点，规划具有人文内涵标志的景观，更要重视软件基础设施（精神文化）建设，加强“绿色理念、绿色文化、绿色行动、绿色环境”宣传与教育，逐步打造一个具有腴地中心小学特色的“绿色文化”校园。“软件”建设是一个长期的建设过程，不可能一蹴而就，而是要同硬件设施建设相协调，同时要贯穿于学校各项教学管理、学生管理及校园活动之中。勿庸置疑，“软件”（精神文化）建设也有利于促进学校的办学质量提升，并将随着学校的整体发展而逐步完善和深入。

1、实施“绿色教育”计划，开展以绿色校园为主题的校园文化活动

①开设环境课和讲座。

②成立绿色志愿者小队。认养树木、绿地、体验“责任担当”。③开展“爱我校园”、“美我校园”、“绿我校园”等活动。

2、加强绿色校园建设宣传，增强绿色环保意识。①加强宣传教育，提高师生员工的绿化、环保意识。②通过板报宣传节能环保，人人都能从身边做起。③广播站开设绿色校园栏目。

④宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。

3、积极开展节约能源活动，实施绿色环保措施，建设节能环保、绿色安全型校园、低碳型校园。

①增加绿色环保材料的宣传与使用。②设立垃圾桶。

③节约水电，爱护学校财物。④宣扬禁烟，建立清新的无烟校园。

4、建设绿色生活区，倡导文明生活。①讲究校园卫生。②美化校园环境。③爱护学校设施。④讲文明懂礼貌。

四、“绿色校园”建设工作要求

1、明确目标，落实责任

成立以张长征为组长的绿色校园建设领导小组，以指导、组织、协调、督促“绿色校园”建设的各项工作；组建相应建设机构，制订《绿色校园建设规划方案》，提出绿色校园建设方案和实施办法；根据各项工作目标要求，各部门按照“谁主管谁负责”的原则，层层落实职责。“绿色校园”建设的内涵极其丰富，涵盖了各个方面，各部门应根据自己特点和职责有所侧重。

2、加强制度，强化管理

制订并完善相关规章制度，做到制度先行，各司其职，逐步实现绿色校园建设工作制度化、规范化，使各项工作落到实处。同时，组建学生校园环境监督岗，及时发现和纠正各种违规的人和事，以加强制度建设，强化管理，巩固建设成果。

3、健全机制，强化考核

根据建设“绿色校园”活动顺序，做到时间、内容、形式、人员落实，列入部门计划。实行定人、定责、定任务，包干管理责任制，以明确任务，分清职责。部门内部对个人做好工作考核，绿色校园建设领导小组对部门做好考核工作。

4、争取经费，注重保障

为保证绿色校园建设顺利进行，并能起到预期效果，根据绿色校园总体建设规划，经费投入大体上分为三部分：硬件基础设施建设、软件基础设施建设与宣传费用，积极争取上级经费，实施校园绿化工程。

5、分解任务，分批落实①2010.3.1——2010.3.31日

a成立绿色校园工作小组，分工落实责任b研究调研校园绿化工作，初步形成规划②2010.4.1——2010.5.1日

a初步拟定“李溪镇长沙小学绿色校园建设方案”b提交工作组，讨论方案

c召开部分教师代表听证会，座谈讨论方案，形成共识。③2010.5.1——2010.10.15日

a按照程序报批，争取领导和部门支持。b按照方案要求落实树种、植被。④2010.10.15——2011.5.3a检查方案落实情况，并进行自查自评。b申报“酉阳县绿色校园示范校”评审。c收集整理资料，准备迎检。⑤2011.4.1-2011.5月底

a巩固推广创建成果，推进长沙小学可持续健康发展。b创建“酉阳县绿色校园示范校”

6、自我检查，及时纠正

在实施创建“绿色校园”计划的过程中，根据制定的计划目标和工作进度安排，定期进行检查，发现问题及时予以纠正，不断提高学校的创建水平。“绿色校园”领导小组为学校自我检查与纠正的主体，自我检查与纠正从各部门做起，整体的协调和监督落实工作由领导小组完成。对于各实施方案，领导小组应定期召集会议专门会审，博采众长，寻求实施方案的最优化。

长沙小学全体师生正依托良好的育人环境，信心百倍，充分发挥现有校园绿化的优势，积极营造一个更加优雅、绿化上档次、高水平的校园，力求学校在绿色实践中发展，在绿色向往中奋进。

特此报告。

二0一一年春

第五篇：李溪镇天山小学校建设人文校园工作总结李溪镇天山小学“人文校园”建设

工作总结

校园文化是一所学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这等物化形态的内容，也包括学校的校风、学风、人际关系、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的道德行为准则等。校园文化是全体师生行为的精神内涵，也是校园生活的一种氛围，更是一种时时刻刻可以感受到的特殊财富。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。校园特色文化的建设则是人文校园建设的最重要体现，几年来我校通过多种手段，多渠道地进行人文校园建设，主要表现在以下五个方面：

一、强化自我，润物细无声——环境文化

苏霍姆林斯基说过。“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

我校环境设计的宗旨是“让环境说话，实现有限时空，无限教育”。因此我们融教育性于艺术性之中，追求高品味；设计求独特，与时俱进，本着教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性的原则、力求立意精、规划精、制作精，在绿化、美化、香化、同化等方面很下功夫，艰苦创业、改善校园环境及办学设施：建花坛、植树栽花种草、修理桌椅门窗、更换教师办公桌椅书柜""建立了比较完善的功能室。校园布置和谐优美，各具特色。盆花更是遍布楼内外各个角落，使校园内时刻充满勃勃生机。走进校园，花坛里的花各显芳姿，争妍斗艳，棵棵小树迎风挺立，四季常青的桂花树仿佛多把撑开的巨伞，高大挺拔的柳树阿娜多姿。走入教学楼，地面一尘不染，这是二百多位学生良好卫生习惯养成的结果。走廊里书墨飘香，各种大小展板、警示语布局和谐，教室里窗明几净，室内布置格调高雅、各领风骚""营造了独具特色的文化氛围。它不仅潜移默化地影响着师生，同化着师生、愉悦着师生，而且使学校尽显生态的韵味，校园简直就是大自然中一道亮丽的风景线。

二、战胜自我，变他律为自律——制度文化

美国学者德鲁克说过。“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文关怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变领导角色，增强依法治校意识；转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。

其次是建立了严谨、踏实、进取的校园制度文化。a.学校管理制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教师业务进修培训制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》、《教职工奖励条例》、《依法治校管理章程》、《学校管理制度》之《教师篇》，包括教风（爱生、奉献、严谨、求实）、教师树立“五种精神”（①不计得失的牺牲精神②不甘落后的拼搏精神③爱生如子的园丁精神④认真执教的敬业精神⑤终身从教的献身精神）、教师职业道德规范要求、教师工作基本守则、各部门岗位职责、教学常规管理制度（备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度）、教师工作综合评价等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作正常运转，对确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。b.学生管理制度。制订了《小学一日学习、生活常规》、《住校学生管理制度》、《学生考勤制度》、《留守儿童管理制度》、《小学生礼仪常规》、《“三好学生”评选细则》、《学生卫生制度》等19项规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成和校风学风的形成。

三、完善自我，促进师生发展——行为文化

学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了一系列探索性的改革，并已初见成效。例如：在“开发型教师发展性评价”探究中，我校建立了一套《“星星”伴我行》教师发展性评价体系。这一体系以促进每一个教师的发展，从而促进学校的发展为目标，以常规工作“星级化”管理性评价、激励性的“非常7+1”的明星系列评比活动及刚柔并济的“综合评价非常化”三部分构成，本着立足过程、促进发展、体现以人为本的绿色管理理念，形成多维度的评价指标体系、动态化的评价过程、多样化的评价方式，鼓励教师积极参与到评价中并不断反思自己的教育教学行为，激发教师不断改进教育教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。再如，在“开放型课堂教学模式”的探究中，学校精研了新课改中教师角色的转变与学生学习方式的变革，把美育课题“语数课程审美对提高教学质量影响”融入其中，推行了“教师激励用语”、“微笑教师二十条”，开展了学生“最满意的教师”评选等活动。以思想、手段、形式的开放为前提；以自主学习为基础；以师生、生生互动为主要手段；以发展学生的思维，尤其是求异思维为核心；以学生主动参与学习过程为主线；以情境创设和激励评价为动力。使课堂成为了充满生机和活力的“学堂”，使课堂成为了学生追求真善美的场所。

我校本着“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的原则，创建并实施了具有我校自身特色的“鱼跃龙门”发展性评价方案，引导学生形象地把自己当作一条自己喜欢的正在聚力跃龙门准备成龙的小鱼，让每个孩子都有跳跃的渴望，都亲历跳跃的过程，都感悟和掌握跳跃的方法、技巧，都感受成功的喜悦。注重以激励为手段，以发展为目的，评价时注重差异，方法多样化，采用“我的感受、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼”使评价主体多元化。在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着；教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。鱼跃龙门，群龙腾飞，展示着龙的力量，龙的智慧，龙的美德，龙的精神。

促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，近两年来，我校成立了书法、绘画、舞蹈、田径等课外兴趣小组，学生参与面达80%以上。学生硬笔、软笔书法知识由无到有，书写能力、鉴赏能力快速提高，学校每学期举办一次大型书画展，将学生的优秀作品装裱后布置在学校文化墙上，既激发了学生的兴趣爱好，又美化了校园。以跳摆手舞为抓手，学生人人参与，体验舞蹈的魅力，在优美的旋律中接受艺术的熏陶。田径活动常年不辍，在训练中培养学生吃苦耐劳、奋力拼搏的精神，有力地促进了健康校园建设。

四、展现自我，参与各项活动——活动文化

课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。

1、几年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”快速作文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2、加强社会主义公民道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

3、全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能；同时举办了课堂明星、师德标兵、爱岗敬业先进个人、我最喜爱的教师等评比活动，老师们在活动中展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化建设、人人参与校园文化建设的良好局面。在班级中我们开展了“班级文化建设示范班评选”“优秀中队评选”、“流动红旗评选”、“绿色班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。在学生中，我们开展了“形象好少年评选”、“三好学生评选”、“行为规范小标兵评选”等小明星评比活动，学生们在活动中得到了锻炼，同时也深刻地领悟到建设美丽的校园要从我做起。

4、用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校园广播、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛，法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。

5、以“三节”（体育节、读书节、艺术节）为契机，开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。体育节有丰富多彩的体育活动，如：拔河比赛、接力跑、健美操表演、广播操比赛、队列表演等等。通过开展体育节活动，活跃了校园气氛，提高了学生参与健身锻炼的热情，更重要的是增强了大家的团队精神和集体观念，培养了同学们勇于拼搏、奋发向上的进取精神，从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。读书节上，学校通过在校园挂横幅，班级出黑板报，利用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同时开展书香教室评比、读书笔记展览、读后感征集活动，组织老师举行了课外阅读指导经验交流会。各班制定了严密的读书活动计划，每天安排30分钟给同学进行课外阅读，及时记录每位同学的阅读进度，每周安排一次课外阅读指导课，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把同学们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同学们逐渐养成了良好的读书习惯。举办艺术节是我校长期坚持的一项活动，现在看来也是学生学习生活中不可缺少的一项活动。活动中本着形式新颖、内容丰富的原则，在不影响正常教学的情况下，让全校师生共同参与艺术节的各项活动，活动包括歌咏比赛、舞蹈比赛、儿童画展示、书法展示等活动，教师和学生们都十分重视，每次都会以百分之百的热情全身心地投入活动之中。可以说，每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

五、塑造自我，突显学校个性——精神文化

精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂。学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神风貌、文化素养和社会舆论氛围等，是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校内在精神和文化现象。

1、传承文化，营造浓厚的文化氛围。学校文化的传承不是文化现象的传承，而是“文化基因”的传承，而文化基因的实质是价值观和思维方式。学校一年复一年的发展，积累了许多优秀的传统，逐年沉淀了浓厚的文化底蕴。

（1）、明确办学目标，确立奋斗方向。

我校根据社会发展趋势及学校的实际情况及办学特色，提出了学校的办学目标：“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”，审美要求：“以美辅德、以美启智、以美健体”，德育方向：“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”，铭记“责任成就未来”，沿着创办现代化的新型学校而努力。

（2）、总结办学经验，形成办学思想。

办学思想是学校为实现根本目标而在教学科研管理中的基本信念，是学校对人才培养方针、战略和策略的哲学思考。近几年来，学校领导坚持办新中国新学校的思路，探索办有中国特色的社会主义学校，深刻总结了学校的办学经验：“与时俱进、开拓创新、以德治校、坚持特色”，形成了“求真、务实”的办学思想。

（3）、加强舆论建设，形成优良校风。

我校十分重视舆论文化的建设，努力做到“以正确的舆论引导人”。学校已形成了“自主、博学、健美、创新”的优良校风。a.加强思想学习，注重养成教育。通过政治学习、集体会议、升旗仪式、班会、品德与生活、品德与社会等，组织师生认真学习政治文件、法规制度、道德修养、先进人物的事迹等，提高师生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

b.加强“爱校”教育，培养敬业精神。向师生讲述学校成功的历史，设计了校旗、校徽，提高了学校在师生心目中的地位，使学生自然而然地迸发出强烈的荣誉感、自豪感、增强对母校的情感，进而产生凝聚力，形成学校积极向上的文化精神。

c.强化“三风”建设，形成学校精神。经过多年实践总结、提炼研究，形成了学校的校风、教风、学风，以成为学校全体师生共同发展的座右铭：

校风：真诚、敬业、拼搏、创新教风：爱生、奉献、严谨、求实学风：合作、乐学、探究、争先

d.抓好宣传阵地，正确引导舆论。学校针对倾向性问题或热点文化，举办了专题讲座、主题