7的乘法口诀课件

7的乘法口诀课件在数学教育的早期阶段，教授乘法口诀是帮助学生建立数学基础和培养计算能力的重要环节。7的乘法口诀是小学生必须掌握的基本内容之一，它对于理解乘法的概念和进行简单的乘法计算具有关键作用。本课件旨在帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并通过实践应用提高他们的计算技能。

7的乘法口诀表格：通过直观的表格形式，让学生了解7的乘法口诀的规律和结构。

乘法口诀的记忆：通过朗朗上口的口诀形式，方便学生记忆。如：“一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。”

实际应用：通过简单的实际问题，让学生理解和掌握7的乘法口诀在实际生活中的应用。

导入：通过简单的故事或问题引入7的乘法口诀的概念。

教学：通过展示7的乘法口诀表格，解释口诀的含义和规律，并进行简单的计算演示。

练习：通过小组活动、游戏或题目练习，让学生在实际操作中掌握7的乘法口诀。

总结：通过回顾和总结，帮助学生加深对7的乘法口诀的理解和记忆。

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和反应，了解他们对7的乘法口诀的理解程度。

作业：布置相关作业，以检验学生对7的乘法口诀的掌握程度和实际应用能力。

测试：定期进行小测试，了解学生对7的乘法口诀的记忆和应用情况。

根据学生的反馈和教学评估的结果，对7的乘法口诀课件的教学方法和内容进行反思和改进。例如，可以调整教学策略，加强针对性的练习，或者丰富实际应用场景，以帮助学生更好地理解和记忆7的乘法口诀。同时，也要学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助。

通过本课件的学习，希望学生能够充分理解和掌握7的乘法口诀，为以后的数学学习和实际应用打下坚实的基础。也要培养学生的数学兴趣和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行简单的计算。

在编制口诀过程中，体验编制口诀的过程和方法，增强编制口诀的兴趣和信心。

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行简单的计算。

师：我们已经学习了1～6的乘法口诀，今天我们继续学习7的乘法口诀。看到这个课题，你有什么问题吗？

预设：为什么是7的乘法口诀？7的乘法口诀有什么特点？怎样编制7的乘法口诀？等等。

师：同学们的问题提得很好！今天我们一起来学习7的乘法口诀，并且要解决这些问题。

（1）出示图1（课件演示）：一共有多少只七星瓢虫？你是怎样计算的？

（2）出示图2（课件演示）：一共有多少只蚂蚁？你是怎样计算的？

（3）出示图3（课件演示）：一共切开了多少块西瓜？你是怎样计算的？

（4）出示图4（课件演示）：一共是多少根木棒？你是怎样计算的？

请同学们在小组里讨论，交流自己的想法，并试着编制出7的乘法口诀。待会请小组代表汇报。

师：同学们真棒！这么快就编制出了7的乘法口诀。老师把同学们编制的口诀整理了一下，请大家看课本第8页。你们觉得这些口诀怎么样？有没有什么问题吗？如果有问题请提出来。

生：我觉得“七七四十九”这句口诀中“四十九”可以写成“49”，这样更简便。师：（板书：49）你真棒！这个建议很好！其他同学同意吗？（如果学生没有提出来，教师可以提出）现在我们用新编的口诀来计算一些题目，看谁算得又对又快！

在生活中找一找能用7的乘法口诀计算的问题。并尝试列式计算。学生讨论交流后汇报。

读一读，背一背。先自己读一读，背一背，然后同桌互相背一背。最后请同学起来背给全班同学听一听。也可以请同学创编动作帮助记忆。（如果学生记忆有困难，教师出示自编儿歌帮助学生记忆。）自编儿歌如下：一七得七二七一十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。）板书：得十二十二十三十四十四十九。并让学生齐读一遍。）看图列式计算。（课本第9页的第3题。）先让学生独立完成，然后全班订正。订正时请学生说一说自己出错的原因是什么？怎样避免出错？游戏：对口令。（师生对、生生对）课堂小结今天我们学习了什么？

迁移从学会到会学的桥梁用7的乘法口诀求商教学设计与说明

《7的乘法口诀求商》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册P64例例4及相应的做一做习题。在上节课里，学生已通过动手操作，理解几个7是多少，并填写了表格，这为这节课用7的乘法口诀求商打下了基础。

数学课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”因此，在编制这节课时，我立足于学生的学，以学定教，顺学而导。力求体现：在具体的情境中让学生经历编制7的乘法口诀的过程，自主构建数学知识。在活动过程中，让学生独立思考、自主探究、合作交流。在练习中，设计有层次性、针对性、实效性的练习，使每个学生都能获得成功的喜悦。

让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。

熟记7的乘法口诀，并能用它解决生活中的一些简单的实际问题。

培养学生初步的观察、推理、概括能力及对周围环境中与数学有关的某些事物的敏锐性。

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义。

熟记7的乘法口诀，并能用它解决生活中的一些简单的实际问题。

（1）一本一个笔记本7元，7本笔记本多少元？

（3）有5只白兔，每只白兔有7只耳朵，一共多少只耳朵？

5=（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）

21=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）

今天这节课我们继续学习有关7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）

【设计意图】：复习导入，既复习了旧知识又为学习新知识做了铺垫。

（1）春游时，同学们带了好多东西！你看，有的带水果，有的带食品，有的带玩具……（电脑演示小朋友到商店买东西）售货员阿姨忙着算账呢！（出示柜台及7种商品）每种商品的单价都是7元。那他们一共需要多少钱呢？我们来帮他们算一算吧！看谁的脑子最灵活！你们还可以算更多的钱呢！你们猜阿姨会算多少钱？为什么？那你们算一算吧！学生计算总价。汇报：你们是怎么算出来的？根据学生的回答板书：1个星期（7天）有——（）天；1个月有——（）天；半年有——（）天；一共有——（）天。一年有——（）天；一共有——（）天。你们觉得一年怎么样？时间过得怎么样？所以我们要珍惜时间，好好学习。

本课是小学数学二年级上册的教学内容，具体是9的乘法口诀。在此之前，学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法口诀有了初步的认识和了解。本课将通过引导学生观察、思考、实践、总结等环节，让学生掌握9的乘法口诀，进一步提高学生的观察、推理和概括能力。

重点：掌握9的乘法口诀，理解其意义和推理过程。

难点：能运用9的乘法口诀进行简单的乘法计算。

复习导入：通过复习已学的乘法口诀，引导学生发现新旧知识之间的，为新知识的学习做好铺垫。

探究新知：通过实物展示、小组讨论、自主探究等方式，引导学生发现9的乘法口诀的规律和特点，并逐步总结出9的乘法口诀。

巩固练习：通过多种形式的练习，如抢答、判断、填空等，加深学生对9的乘法口诀的理解和掌握。

归纳总结：通过总结和回顾，引导学生发现本课学习的重点和难点，加深对9的乘法口诀的认识和理解。

复习导入：通过复习已学的乘法口诀，引导学生发现新旧知识之间的，为新知识的学习做好铺垫。

探究新知：通过实物展示、小组讨论、自主探究等方式，引导学生发现9的乘法口诀的规律和特点，并逐步总结出9的乘法口诀。

巩固练习：通过多种形式的练习，如抢答、判断、填空等，加深学生对9的乘法口诀的理解和掌握。

归纳总结：通过总结和回顾，引导学生发现本课学习的重点和难点，加深对9的乘法口诀的认识和理解。

作业布置：布置相关练习题，要求学生熟练掌握9的乘法口诀并进行简单的乘法计算。同时提醒学生注意书写和计算规范。

乘法口诀是小学数学教育中的基础内容，对于小学生来说，理解乘法口诀的含义和记忆口诀本身都有一定的难度。因此，如何在乘法口诀教学中渗透数学思想方法，帮助学生更好地理解和记忆口诀，是小学数学教师需要深入思考的问题。

数学思想方法是一种处理数学问题的思维方式，它包括数形结合、化归、函数与方程、分类讨论等思想方法。在乘法口诀教学中渗透数学思想方法，可以帮助学生更好地理解口诀的含义，掌握口诀的应用技巧，提高数学思维能力。同时，通过数学思想方法的引导，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。

数形结合是一种重要的数学思想方法，它通过将抽象的数学概念与形象的图形结合起来，帮助学生更好地理解数学问题。在乘法口诀教学中，教师可以利用数形结合思想，将口诀表中的数字与实物图形结合起来，让学生通过直观的观察和理解来记忆口诀。

例如，在教授“二五一十”这句口诀时，教师可以准备一些小棒，每两根一组，共五组，每组十根。通过让学生数一数每组有多少根小棒，再算一算五组共有多少根小棒，可以帮助学生理解这句口诀的含义，并记忆口诀。

化归是一种将复杂问题转化为简单问题的思想方法。在乘法口诀教学中，教师可以利用化归思想，将复杂的乘法问题转化为简单的加法问题，帮助学生解决乘法问题。

例如，在教授“三七二十一”这句口诀时，教师可以让学生先算出三个七相加的和，再算出四个七相加的和，最后算出五个七相加的和。通过将乘法问题转化为加法问题，可以帮助学生理解这句口诀的含义，并记忆口诀。

函数与方程是一种描述变量间关系的思想方法。在乘法口诀教学中，教师可以利用函数与方程思想，将乘法问题转化为方程问题，帮助学生解决乘法问题。

例如，在教授“四五二十”这句口诀时，教师可以让学生设未知数为x，列出方程x×4=20或4x=20。通过将乘法问题转化为方程问题，可以帮助学生理解这句口诀的含义，并记忆口诀。

分类讨论是一种根据事物间的共同点和差异点进行分类的思想方法。在乘法口诀教学中，教师可以利用分类讨论思想，将乘法口诀表中的口诀按照不同的类型进行分类，帮助学生记忆口诀。

例如，可以将乘法口诀表中的口诀分为以下几类：一位数乘一位数、两位数乘一位数、两位数乘两位数等。通过分类讨论思想的渗透，可以帮助学生更好地记忆口诀表中的内容。

在乘法口诀教学中渗透数学思想方法是非常重要的。通过数形结合、化归、函数与方程、分类讨论等思想的渗透，可以帮助学生更好地理解乘法口诀的含义和记忆口诀表中的内容。这些思想的渗透还可以培养学生的数学思维能力和自主学习能力。因此，小学数学教师应该注重在乘法口诀教学中渗透数学思想方法。

复习小数乘法的计算方法，加深学生对小数乘法意义的理解。

提高学生计算能力和运用小数乘法解决实际问题的能力。

（1）教师提问：同学们，你们记得什么是小数乘法吗？谁能举例说一说？

（2）教师出示一道小数乘法的例题，让学生回答，并引导学生明确小数乘法的计算方法。

（1）教师出示几道小数乘法的计算题，让学生自主完成，然后集体订正，进一步巩固小数乘法的计算方法。

（2）教师引导学生总结小数乘法的计算规律，使学生更加熟练地掌握小数乘法的计算方法。

（1）教师出示一些生活中的实际问题，让学生用小数乘法解决。

（2）教师引导学生总结小数乘法在实际生活中的应用，使学生更加深入地理解小数乘法的意义。

（1）教师介绍游戏规则：在黑板上出示一些小数点移动后的数字，让学生猜测小数点移动前的数字。学生每猜一次，教师就出示一个答案选项，直到学生猜中为止。

（2）学生分组进行游戏，每组轮流进行猜测，看哪一组猜得又快又准。

（3）教师对游戏中表现优秀的学生进行表扬和奖励。

（2）教师布置课后作业，要求学生回家后完成一些小数乘法的练习题，以巩固所学知识。

使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能正确计算小数乘法。

通过整理和复习，使学生能够灵活地应用小数乘法解决生活中的一些实际问题。

导入新课：引导学生回顾小数乘法的知识点，并提问学生关于小数乘法的相关问题。

知识回顾：带领学生回顾小数乘法的计算方法，强化理解记忆，纠正错误认识，同时启发学生思考，为什么小数乘法的计算方法和整数乘法的计算方法不同。

运用实例：通过具体的实例，让学生在实际操作中进一步掌握小数乘法的应用，例如：计算一个物体的质量或长度时，需要使用小数乘法来得出精确的结果。

课堂练习：给出一些小数乘法的题目，让学生自己计算，并请一些学生在黑板上演示，完成后进行讲评，纠正错误。

复习小结：总结本节课学到的知识点，并让学生提出自己不懂的问题，进行解答。

对学生的掌握情况进行检测，包括小数乘法的计算方法和实际应用。

对学生的学习效果进行评价，包括学生的答题情况、课堂表现等。

对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

练习册：包含各种形式的小数乘法题目，帮助学生巩固知识点。

教学课件：包含小数乘法的动态演示和实际应用案例，帮助学生深入理解知识点。

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察日记，记叙了作者对蟋蟀住宅的发现，以及蟋蟀住宅的特点，还介绍了蟋蟀是怎样建住宅的。作者在文章中通过大量生动的描写，向读者介绍了蟋蟀住宅的选址、修建的过程，以及住宅内部情景。作者对蟋蟀的喜爱之情溢于言表，对蟋蟀的细心观察、用心研究流诸笔端。全文语言生动形象，自然亲切，给人极大的艺术享受。

认识“蟋、蟀”等12个生字，会写“宅、蔽、弃”等10个生字。能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样挖掘的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：引导学生从蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样挖掘的进行探究。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

同学们，现在是什么季节？（秋季）秋天是什么样的？（秋天是丰收的季节，天气变凉了树叶黄了落了。）在自然界中，许多动物非常聪明有自己的住宅，今天我们来认识一位小昆虫的家——蟋蟀的住宅。（板书课题）看看蟋蟀的家是什么样的？有什么特点？作者是怎样发现的？让我们一起走进课文。

指名读课文。说一说：作者眼中的蟋蟀的家是什么样的？你有什么感受？你对蟋蟀最感兴趣的是什么？你最想了解的是什么？

对于提出的问题除了在小组内交流外，还可以在全班交流。

归纳总结：蟋蟀的家隐蔽——自己挖掘的；干净、卫生——门前的平台很宽阔；精心建造——慎重选择住址；有特点——倾斜的隧道；舒适——出口有一丛草半掩着。作者对蟋蟀最感兴趣的是它们怎样挖掘的。你最想了解的是蟋蟀的家是怎么样的。其实这些在课文中写的很具体，同学们只要认真读书一定会弄明白的。

再读课文。思考：课文主要写了什么？作者为什么把蟋蟀的家称作“蟋蟀的住宅”还把它称作“伟大的工程”？

讨论交流：作者把蟋蟀的家称作“蟋蟀的住宅”还把它称作“伟大的工程”，是因为在他认真观察仔细研究的过程中发现了蟋蟀与众不同的地方及建造住宅的过程和方法；还因为作者被蟋蟀的勤劳和不肯随遇而安的精神所感染。（板书：发现过程、建造过程）

同学们对蟋蟀还有哪些感兴趣的问题？（学生自由提问）老师和同学一起来解决。

小结：同学们通过读书提出了很多有价值的问题，老师相信大家在读书的过程中一定会弄明白的还会得到更多的收获。让我们再次走进课文去感受作者用心观察认真研究的精神和蟋蟀住宅的特点吧！

小组合作学习：学习生字新词；练习把课文读通顺；思考并讨论课后问题；提出不懂的问题与同学交流。

全班交流：重点指导课后问题及不懂的问题。

经济法，作为社会科学领域的重要学科，涉及的法规和条款众多，对于初学者来说，可能会感到繁杂且难以理解。为了帮助大家更好地掌握经济法的核心知识点，我们整理了一系列的中级经济法口诀，这些口诀不仅朗朗上口，而且涵盖了经济法的重要内容。

物权法，两权一物无遗漏；物权变动有四种，公示公信是原则；物权保护有三种，确认请求和恢复。

合同法，是关于合同制度的法律规范，口诀如下：

合同法，三原则，自愿公平和诚信；合同分为四类型，买卖租赁和借款；合同成立有条件，要约承诺是关键；合同无效可撤销，欺诈胁迫和显失公。

公司法，规定了公司的设立、运行和终止，口诀如下：

公司法，讲的是公司的大事小事；设立公司有条件，章程股东和出资；公司的组织机构，股东会董事会监事会；公司终止有原因，破产解散和清算。

证券法，关于证券发行和交易的法律规范，口诀如下：

证券法，讲的是证券的发行和交易；发行条件有规定，信息披露是关键；交易市场有规定，上市退市和自律。

知识产权法，关于知识产权的创造、保护和运用的法律规范，口诀如下：

知识产权法，专利商标和著作权；创造保护有规定，申请登记和维权；运用许可有规定，转让使用和创新。

以上就是中级经济法口诀的部分内容，希望能帮助大家更好地理解和掌握经济法的知识点。当然，这些口诀只是对经济法内容的简要概括，如果要深入理解和应用经济法，还需要对每个口诀背后的具体法律条款进行详细学习和理解。

加减法是我们数学中最基本的运算之一，也是我们生活中经常会使用的一种计算方式。对于孩子们来说，加减法的学习既是一个基础也是一项挑战。为了帮助他们更好地掌握加减法，我们常常会使用一种工具，那就是加减法口诀表。

加减法口诀表是一种方便快捷的计算工具，它为孩子们提供了一个简单直观的方式来记忆加减法的基本规则。通过口诀表，孩子们可以轻松地掌握从1到10的加减法运算，并且能够快速地进行复杂的计算。

口诀表通常以表格的形式呈现，其中每一行和每一列都代表着一个数字。在表格中，我们可以看到每个数字与其对应的加减法运算结果。例如，第一行代表数字1，第二行代表数字2，以此类推，直到第十行代表数字10。在每一行中，我们都可以看到两个数字之间的加减法运算结果。

通过口诀表，孩子们可以轻松地记忆每个数字的加减法运算规则。例如，在第一列中，我们可以看到数字1到10的加法运算结果，而在第二列中，我们可以看到相应的减法运算结果。这样，孩子们就可以轻松地掌握每个数字的加减法运算规则，并且能够在实际计算中使用这些规则。

除了基本的加减法运算之外，口诀表还可以帮助孩子们解决一些复杂的计算问题。例如，在口诀表中，我们可以看到一些数字之间的加减法运算结果并不是一个单一的数字，而是一个两位数。这些计算结果可以帮助孩子们解决一些涉及到进位或借位的复杂计算问题。

加减法口诀表是一种非常有用的工具，可以帮助孩子们更好地掌握加减法运算。通过使用口诀表，孩子们可以轻松地记忆加减法的基本规则，并且能够在实际计算中使用这些规则来解决复杂的问题。

国际经济法，一个充满专业术语和复杂概念的领域，让很多人望而却步。然而，要掌握它的核心内容，我们可以通过一些简洁易记的口诀来帮助记忆和理解。以下是一些国际经济法口诀的总结：

“主体特指，内容广泛”：这句话用来概括国际经济法的特点。其中，“主体特指”指的是国际经济法的主体主要是国家、国际组织和跨国公司等特