地震中的父与子教案及反思VIP

教案系列地震中的父与子教案及反思地震中的父与子

地震中的父与子1

学习目标

1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。

2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增加历史责任感。

习作

一、阅读提示，了解读后感

1．同学自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2．沟通：什么是读后感？

写读后感有什么作用？

小结：读后感的基础是读，只有认真地阅读，认真地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料文件资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法

1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学发觉读后感的写法

2．归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。

三、明确要求，开启思路

1．独立选材，尽量做到新颖。

2．同学相互说。

3．同学选好材料，独立写作。

四、自改互评，定稿誊抄

1．写完后自己阅读，修改。

2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的不足进行修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．同学再次修改，定稿誊抄。

板书参考：

读熟原文是基础，抓住感觉是关键；

依据文意想开去，结合实际是重点；

表达形式多样化，勿忘真情与实感；

若想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际

（课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料文件资料，拟定一个简洁的提纲。）

一、揭示演讲活动的主题

1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意

1．独立审题，勾画要求。

2．沟通：说什么？怎么说？

三、指导演讲

1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推举一人在班内进行沟通，同学评议。

四、总结评议

地震中的父与子2

教学内容：人教版学校语文第九册17课〈地震中的父与子〉

教学目标：1有感情地朗读课文。

2从课文的具体描述中感受父子的了不起——父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取力气。（重点）

3领悟抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。（难点）

教具预备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、谈话：通过上节课的学习和你平常的了解，你能描述一下地震吗？

2、地震是残酷的，无情的。它毁灭了多少奇妙的家园，无辜的生命。地震虽无情但人有情。只要多一份信念，多一丝期望，就会多一个奇迹消逝。今日我们连续学习17课《地震中的父与子》

3、有谁情愿帮大家回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？这是一对什么样的父子？

4、这节课我们就来了解为什么说这是一对了不起的父子，又是通过什么来表现父子的了不起。

二、感悟主旨

（一）请同学们打开书，想想为什么说这是一对了不起的父子？从课文中找出相关语句，写出你的理解与感受，并和同学沟通一下。

（二）汇报

师：父亲的了不起表现在哪？

1、理解第2、3段：1）“冲向”：体会出父亲急迫地想见到儿子。

2）他马上感到眼前一片漆黑中的“漆黑”可以体会出父亲以为已失去了儿子，心情沉痛。师：那么，心爱的儿子不在了，父亲该怎样呼唤儿子？谁能喊？

3）猛地想起、坚决的站起”等词句理解。

2、理解第5段：主要抓住别的父母和父亲的对比、父亲的眼神和话来理解。

3、理解第12段：这段话呈现了父亲挽救儿子的过程，值得我们细细品尝。同学们齐读这段，体会父亲的了不起体现在哪？

A、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，可以体会出父亲挖的时间长。师：我也写了一句话：他挖了36小时，没人现来阻挡他。找生读体会为什么那样写而不象我这样写。（这样写更能让^人’体会到时间的漫长）

B、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这是什么描写？从这些外貌描写你体会出什么？从满脸灰尘可以体会到父亲挖了很长时间；从双眼布满血丝可以体会到父亲已经36小时没睡了，很累了；从衣服破烂不堪，到处都是血迹。可以体会到可能发生大爆炸了，也可能父亲被什么东西划伤了。师：多么了不起的父亲啊。也很了不起，短短的一句外貌描写你们就体会出这么多，多精妙！多传神啊！

C、没人再来阻挡他：再来说明有人曾经来过但又走了。都有谁来过？找找。

有些人上来拉住这们父亲，说：“太晚了，没有希望了。”

这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁情愿帮关怀我？”

消防队长拦住他：“太危急了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来关怀我？”

警察走过来：“你很难受，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危急，马上回家吧。”

“你是不是来关怀我？”

师：消防队长和警察在这干什么？他们为什么来劝父亲？（更能表现当时很危急）

分角色朗读这段^对`话。

师：人们摇头叹息地走开了，都认为父亲因为失去孩子，过于哀思，精神失常了。真的失常了吗？没有？你怎么知道的？（因为他心中只有一个念头：儿子在等着我。他曾经说过的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起。）

理解父亲说的这句话。当儿子难受时，父亲会劝他；当儿子兴奋时，父亲会和儿子共享；当发生大地震时，父亲也要和儿子在一起，所以才要挖。

4、师：在漫长的36小时，不！38小时里，父亲又累又饿，受了伤，没有一人来关怀他，但他却始终挖。老师特殊想读这段给大家听。（师范读）谁也想读？生练习后指读。

5、那么，在这38小时里，是什么支撑着父亲挖下去呢？

师：父亲如此的了不起，儿子的了不起又表现在哪呢？

1、理解16段：生谈体会

师：同学们，让我们闭上眼睛想一想：14个孩子，只的6、7岁大，都蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有面包；渴了，没有水。8小时过去了，12小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，你们听到了吗？听到阿曼达的声音了吗？

2、理解23段：生谈体会。假如你是阿曼达，怎么对父亲说这段话？生读

3、又是什么支撑儿子等了38小时呢？

4、现在阿曼达和他的同学得救了，让我们把这一幕呈现出来，一起读这段父子^对`话。老师读父亲的话，同学们读父亲的话，再找一位同学读旁白。

5、齐读最终一段，让我们一起来共享这幸福的时刻吧！再读一次。

三、总结升华

此时此刻，我心潮澎湃，我被那个为了查找儿子在废墟上挖了38个小时的父亲而感动，为那个在废墟下等了38小时的儿子而喝彩。你们呢？回忆一下父亲的外貌、语言、动作，令你感动的一幕幕，找出来有感情的读出来吧！（生练读后指读）

四：作业：

1、假如你是被救的13个孩子之一，会对这对父子说什么？做什么？回去写在日记本上。

2、最终送给大家一件礼物：一本书《感悟父爱》在这本书的序中有一句话很感人，也很富有哲理：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们难受，这个人就是父亲，这种爱就是父爱。

板书设计：17地震中的父与子

父子

挖等

不论发生什么，我总会跟你在一起！

地震中的父与子3

教学内容：《写一件童年的趣事教案》

教学目标：

1师生共同回忆童年中发生的好玩的事情。

2师生共同探讨怎样写好一件事情。

教学重难点：

教具预备：幻灯片

教学过程：

一引入新课，引导同学回忆童年中发生的趣事。

抽两个同学进行“斗牛”竞赛。

（刚才两位同学的斗牛竞赛好玩吗？好玩吗？）

（同学们在童年中肯定也做过的许多好玩的事情，能说说吗？）

（现在同学们选取在你印象最深的一件好玩的事情在本小组相互说说，行吗？）

（小组相互说说。）

（抽同学汇报。）

二了解习作内容和要求。

（我们刚才只是把事情大略的说了一下，今日我们还要把它们写下来。）

同学读书，了解关于本次作文内容和要求。（同学自渎）

（抽同学回答本次习作内容和要求。）

老师归纳总结：

（童年好玩事）

三老师同学共同探讨怎样写好一件事情：

（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？）（抽同学回答）

老师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）

（现在依据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）

（抽同学具体的说说自己所要写的事情）

（同学们能够依据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应当写好哪个部分？）（经过）

（从作文要求来看，事情经过应当体现什么样的特点？）（好玩）

（你要写的事情好玩吗？同桌之间相互说说，争取尽可能的把事情的好玩部分说出来。）

（小组相互说说。）

（同学汇报。）

（同学们找的事情都很好玩，我们怎样把事情写得好玩呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）

老师出示图片，并附加作文语段。

（哪一段话把事情写得好玩呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得具体，中间有人物的动作语言心理描写）

师生共同探讨总结怎样把一件事情写得好玩：

（要把事情写得好玩，不是光有“好玩”两个字就行了，而是要把好玩的地方详具体细的写下来，其中应当有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）

四老师总结作文要求，指导同学进行写作。

地震中的父与子4

口语交际

一、提出本课要求。

同学们宠爱听广播、看电视。广播电台、电视台都支配了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。今日的口语交际深请你选择自己最感爱好的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最终说自己的收获和体会。也可以调整挨次，但要说得有条理，能让人听明白。

二、分组沟通。

每个同学分别介绍自己喜爱的节目，也可以就某个大家都感爱好的节目，绽开争论，发表见解。

三、全班沟通、评价。

1．同学对发言内容进行评价。

2．老师对勇于发表见解、表达意思清晰的同学进行表扬。

第三课时

（习作指导）

一、谈话导人。

1．同学们肯定读过关于科技制造和科学幻想的文章，并收听或收看过关于这方面的节目，你有没有造成或产生过自己也制造点什么的想法？假如有，能和同学、老师沟通沟通吗？

2．指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。

二、拓展思路。

1．说说自己想制造的东西。

2．师生评议，哪些制造既想象大胆奇异，又能联系实际。

3．听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓舞同学不重复说别人要写的内容。

三、小组沟通。

说一说自己要写的内容和表达的挨次。

四、同学习作，老师巡察指导。

第四课时

（习作评讲）

一、自读自改。

二、《小组评认。》

1．组内轮读习作，大家评议，提出修改建议或意见。

2．评出本组最佳作文，预备到班上沟通。

三、全在沟通、评议，可从以下几方面入手评价：

1．是否写清晰了想制造的东西是什么，外形及用途；挨次是否清晰，有没有不通顺的句子。

2．个人修改自己的习作。

四、抄写。

积累·运用六(第十册)

地震中的父与子5

教学内容：

围绕单元主题支配了六项内容。包括：片段赏析、扩句与缩句练习、古诗积累、名人事迹介绍、综合性学习等。“语文七色光”不是简洁的语文学问、力量训练、而是精选了能够打好同学语文底子的基础性学问、可再生性学问，使同学形成基本学问和基本技能的同时，也能够学会学习和形成准确的价值观。

设计理念：

注意充分发挥同学的主体作用，讲究教学方法，留意举一反三。

教学目标：

1、在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感。

2、积累古诗，体会诗人表达的思想感情。

3、了解爱国华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹，从中受到训练。

4、合作履行家乡状况调查，以实际行动喜爱家乡。

教学重点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感。

积累古诗，体会诗人表达的思想感情。

教学难点：

合作履行家乡状况调查，以实际行动喜爱家乡。

教学手段：

阅读积累法、沟通探究法。

教学过程：

一、谈话引入。

这节课，我们一起去语文七色光学习。

板书课题。

二、学习新知。

1、明确目标。

2、合作探究1

学习内容：体会句子写作特点的训练

学习要求：练习本单元中学到的品评词句的方法，独立思索，沟通争论。学习方法：小组合作解决这个问题。

3、呈现评价。

4、合作探究2

学习内容：句式改写

学习要求：先朗读句子，尝试独立改写。

学习方法：小组沟通这个问题。

5、呈现评价。

6、合作探究3。

学习内容：日积月累

学习要求：自读领悟

学习方法：读一读议一议背一背考一考

7、呈现评价。

8、合作探究4。

学习内容：学问窗

学习要求：读一读谈一谈体会

学习方法：小组合作解决这个问题。

9、呈现评价。

三、课堂小结

同学们，本节课你有何收获？请说一说。

四、课后作业

家乡状况调查如：地域面积、人口、民族、家乡名人等

板书设计：

语文七色光六

缩写句子扩写句子

谁在做什么依据问题提示扩写句子

地震中的父与子6

学习目标

1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言力量.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学过程

第一课时口语交际

激发爱好

今日同学们带来了许多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的宠爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今日就试着做一名“小小推销员”.

细心预备

熟识“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

找出产品最能打动人的地方，预备做精彩的描述.

面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充足的预备.

考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

小组试买

在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

认真倾听同学们的建议，合理采纳.

班级特卖场

每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.

“顾客”认真倾听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

急躁、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

总结

评出最佳“推销员”.

你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)

第二、三课时习作

确定习作内容

默读本次习作的要求，和同学沟通一下.

确定习作内容.

作文指导，怎样写说明文

回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

写说明文常用的方法有哪些?

你预备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

可以适当运用一些资料文件资料，但不要大量抄录.

自主习作，老师巡回指导

相互修改，完善习作

地震中的父与子7

教材分析

这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的力量和独立意识，同时也反映了他们对生活的喜爱。

教学目标

1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。

2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

3、有感情地朗读课文，从中受到启发。

教学重点：

读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

教学难点：

从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。

教具预备：小黑板、地图。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，在同学预习的基础上感知课文。

1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？

2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）

二、检查自学状况

1、检查生字

2、检查词语的理解。

3、检查课文读通状况。

⑴分组通读课文，老师发觉错误，准时引导同学订正。

⑵课文讲了一件什么事？

4、出示地图，介绍欧洲，让同学对乌塔油然而生敬意。

三、深化学习课文，集会文章思想。

（一）依据这件事，同学自由质疑，老师归纳，引导同学围绕问题，再次自读课文。

1、乌塔如何把握游历欧洲的路线。

2、乌塔不怕一个人路上遇到危急吗？

3、乌塔都到过哪些地方？

4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。

（二）同学带问题，小组合作学习。

（三）反馈学习状况，老师点拨，加深理解。

四、联系生活实际、争论。

1、提出争论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。

2、初步了解同学的看法后，依据该和不该将同学分为两部分，在班级反馈。

3、老师依据状况行当评价。

五、总结全文，有感情地朗读课文。

板书设计：

1.打工挣钱

乌塔周游欧洲

2.阅读书籍，了解各国

3.懂得自保、自救

地震中的父与子8

【教学目的】

熟悉本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

【教学重点】

体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

【难点】

联系课文内容，理解含义深刻的句子。

【教学过程】

一、从课题引入

齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下关于和作品的资料文件资料吗？（同学介绍老师补充）然后，让同学读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。

二、同学自由读课文，从整体感知内容

１、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（同学可简洁说）老师板书：“关怀我”

２、默读课文，标出母亲关怀我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简洁的体会批注在书旁。

３、在自学的基础上小组争论沟通

４、在全班沟通，老师引导同学抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得具体，让同学透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？

板书：坚韧、无私、宏大

三、同学有感情地朗读来体会这种情感

同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？同学自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。

四、争论沟通

然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而宏大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真实地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？同学读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，肯定不让母亲无望。

五、进行口语训练

假如清明节到了，面对母亲的遗像伟说些什么呢？

老师依据同学说的内容，概括出词语板书：愧疚、喜爱、怀念。

地震中的父与子9

教学要求:

1．了解小艇的特点，学习细致观看和精彩描述的方法。

2．学会生字新词，理解词语。

3．有感情地朗读课文，并背诵二．三自然段。

教学重点：

了解小艇的特点，学习细致观看和精彩描述的方法。

教学过程：

一．谈话导入。

威尼斯是一座美丽的水上城市，小艇在这座城市中起着重要的作用。今日我们就一起来欣赏美国作家马克﹒吐温的＜威尼斯的小艇＞。齐读课题。

二．检查预习。

1．检查生字词。

（1）依据小黑板指读生词。

（2）全班齐读。

2．检查课文。

（1）四人小组内轮读，相互正音。要求：组长把小组内简单读错的地方在书上标出。

（2）全班齐读课文。

三．学习课文。

1、扫瞄课文，课文写了哪些内容？（侍机板书）

2．学习第一段。

（1）欣赏图片，谈谈你对这座城市的感受

（威尼斯是世界闻名的水上城市，这里河道纵横交叉，就像我们的街道，河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今日这节课，我们就来熟悉威尼斯的小艇。）

2．学习第二．三自然段。

（1）自读二．三自然段，用“＿＿“画出能表现小艇特点的词句。

（2）小组内沟通。（1、先在小组内读一读自己画的词句，相互订正；2．用自己的话说一说小艇的特点。3．请一个同学用简笔画一画小艇的样子。4．派一名同学当解说员介绍小艇。）

（3）全班沟通。

A指名说，从哪些词句看出小艇的哪个特点？

出示比方句，让同学朗读体会比方的好处；自己也仿照着说几句。

B除了观看小艇外部的样子外，还亲自坐到小艇里去感受一番。感受到小艇有什么特点？板书舒适有情趣

C请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。

（4）感情朗读第二．三自然段。

（5）自由背诵二．三自然段。

（6）同桌互背。

（7）指名背诵。介绍背诵方法。

（8）全班背诵。

四．布置作业。

课后打三角号的题目，收集资料文件资料。

地震中的父与子10

教学目标：

★熟悉本课7个生字。

★了解故事，用自己的话说说故事的梗概。

★读懂课文内容，领悟古代的.军事妙计，感悟军事家的才智。

教学重难点：

领悟古代的军事妙计，感悟军事家的才智。

教学过程：

一、导入新课

同学们看过许多的战斗片，战斗要取得最终的成功光靠士气不行，还得有谋略，有军事妙计。今日我将带大家学习一个古代的战斗故事，了解古代的军事妙计。

二、初读课文

1.同学自由读课文，自同学字。

2.检查沟通字词。

三、细读课文，感悟理解

1.朗读课文给课文标好自然段并思索：课文是按什么挨次写的?按事情的进展挨次来写

2.课文是按事情进展的挨次来写的，可以分为几部分?

两部分

第一部分(1-2)交代故事的背景。

第二部分(3-6)具体描写了马陵之战的起因、经过和结果。

3.说说课文主要写了一件什么事?

齐军怎样战胜魏军的

4.田忌在什么状况下向询问孙膑计策的?

魏军猛追齐军

5.孙膑想到了什么方法?什么是“减灶示弱”?

孙膑为什么会想到这个方法?

战斗讲究“知己知彼百战百胜”这也是孙膑取得马陵之战成功的先决条件，他很清晰敌人的优势“剽悍”，也很清晰敌人的弱点“轻敌”，从而制定了战胜敌人的三部曲:减灶示弱诱敌追逐伺机伏击。

6.学习第四自然段请大家找一找庞涓心理变化的词语?

说一说庞涓为什么会中计?

开头惴惴担忧振作精神傲慢

傲慢自大

找一找第四自然段中那一句是最能体现庞涓傲慢自大的句子

7.马陵之战的结局怎样呢?我们来学习56自然段

决战的地点在哪里?所有皆如孙膑所料庞涓带兵进入了包围圈。

齐军完胜;魏军溃不成军，太子申被俘，庞涓自杀。

8.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人?

孙膑：善用兵法、料事如神

庞涓：轻敌傲岸、傲慢自大

四、拓展延长

1、你还知道哪些古今战斗谋略。

2、你从本文中得到哪些启示?

五、板书设计

25马陵之战

齐军孙膑减灶示弱诱敌追逐全歼魏军

魏军庞涓孤军深化自刎而死溃不成军

地震中的父与子11

教学过程：

一、由语言训练导入新课

板书课题——晏子使楚

指导同学用“子”组词：子孙、子女、子弹；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（经老师归类整理为三类）。

师：观看这些词的读音，你发觉了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重点观看第三类，为什么有“孔子、晏子”这样的称呼？

生：男性、对有学问、有贡献的人的尊称。

师：（启发）对有贡献的袁隆平能称“袁子”吗？

生：（有所感悟）是古时候对有学问有贡献的人的尊称。

师：我们知道孔子、孟子都是古代的高校问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他确定也有其特殊的地方，这篇课文就是写晏子出访楚国的故事，大家情愿读课文吗？

二、同学自读课文，沟通读书的收获

师：国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，而晏子出访楚国是怎样的呢？最终的结果又是怎样的呢？

同学概述晏子出访楚国经受的三件事情，并以课文的最终一句话“从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。”作结。

师：从这以后，楚王为什么不敢不敬重晏子？

生：是晏子的聪慧机智使楚王不敢不敬重晏子……

师：（启发）是晏子与楚王两人之间的争斗吗？

再读课文，看看晏子使楚发生了哪些事情。

假如你是晏子，不让走城门让你钻狗洞，你会怎么想？

（经过老师多次启发，同学照旧未能感悟课文的深层含义，于是老师转变原来的教学设计，在熟读课文的基础上，由同学分角色表演晏子与楚王的对话，创设情境体验当时晏子是怎样想的。）

在老师的启发下，通过同学的表演体验，渐渐使同学感悟到晏子出访楚国，是代表国家的权益，而不是与楚王个人之间的争斗，既要让他们打开城门，又未能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。

三、四段仍采纳以上方法，通过读书、表演、争论，感悟课文的深刻含义。

三、老师小结，布置作业

课后查资料文件资料，写关于晏子的小故事。

板书：晏子使楚————维护国家尊严

钻洞只好

无人只好

囚犯只好

从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。

给欢乐天使——

地震中的父与子12

教学目标：

1、在学习对个人采访的基础上，把握角色采访对话的方法。

2、能运用一问一答的方式进行采访对话。

3、进一步培育应变力量。

教学设计：

一、导入激趣：

1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，把握了肯定的采访方法，这节课我们连续学习这方面的内容，进行角色采访。

2、回顾方法：首先要听清晰提问的内容；其次，考虑从哪儿方面来回答；第三，留意采访与被采访的关系，确定回答的语气，考虑叙述的方法，最终回答时还得留意叙述要流利。

二、示例比较：

1、示例：大队委员来我中队采访班级推广一般话的状况。

大队委员：听说你们班在开展推普活动中成果显著，请你说说推普意义。

答：推普的意义许多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了一般话，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就简单了。2、可以规范祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。

大队委员：那你在班推普工作是如何进行的？

答：我班推普工作是老师组织指导下，按部就班地开展，首先我们争论了讲一般话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对比着做。第三，老师常常对我们进行培训，订正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参加，使推普工作落到实处。

2、比较学习：

⑴采访与被采访之间的关系。

①同学之间②队干部与队员③老师与同学

⑵一开头直接说出要采访的目的，声音要洪亮。

如上述推广一般话，可以这样说：听说你们班在开展推广一般话活动中成果显著，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？

⑶被采访的要听清晰对方的意思，灵敏地回答问题，对难以回答的问题可以避开不说。

⑷接受采访还应留意虚心，有礼貌。在采访回答中加入：“我们工作才刚刚开头，还做得不够，请你们多提宝贵建议或意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和督促，感谢你们！”

三、同桌练习：

同桌进行采纳问答式采访，学习回答问题技巧和应变力量。

四、小组沟通，共同评议。

五、全班呈现，巩固学法。

六、作业：

联系课文《访问环保方博士》，体会博士回答技巧，学习他的学问渊博。

地震中的父与子13

第二课时

一、导入新课

1、背诵《忆江南》，引入古诗词意境。

2、出示《渔歌子》，介绍张志和。

（对于本首词的要具体了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。

先给同学沟通生平的时间，然后老师补充。这样才会使同学查找资料文件资料的愿望长期保持下去。）

3、请同学板书课题。

二、学习新词

1、谁情愿把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。

2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物？

（引导同学关注词中描写的景物，为想象画面做预备。）

3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来呈现这一幅春的画面吗？

（进展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所呈现的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有进呈现代语言，一举两得。）

4、有感情地都自己创作的小散文。

5、出示图象。

观看图像，结合自己的想象，引起共鸣。

6、再次有感情地朗读这首词。

三、体会情感

1、齐读《渔歌子》，说说如何理解“不须归”.

指导同学理解不归哪儿，体会不回家，弃官隐居，一去不返的缘由。指导同学结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。

2、带着体会到的、喜爱淳朴美丽的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更好。

3、总结。

四、课堂练习

1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

2、背诵一首描写春天的诗。

五、实践活动

为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。

板书设计;

词两首

日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景

春来江水绿如蓝

白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景

鳜鱼、斜风、细雨

地震中的父与子14

教材说明

本次口语交际的形式是看图、依据图意编故事并表演。教材由两部分组建：一段文字和五幅图画。文字有四句话，前两句是引导同学观看图中内容，能完整有挨次叙述出来。后两句是引导同学联系身边曾经发生过的类似事情（同学之间、小伴侣之间造成或产生冲突最终化解），选一件以小组为单位编小剧本，并支配角色、组织对话在全班表演。插图描绘的是两个小伴侣打架之后分别去找哥哥、姐姐告状，哥哥、姐姐领着他们向对方赔礼，然后大家在一起快乐地玩嬉戏的情景。

教学建议

〔教学目标〕

１．培育同学学会有挨次地观看图意，并能完整清晰地叙述出来。

２．引导同学联系身边相像事情，以小组为单位编个小剧本，合理支配角色表演出来。

３．培育同学实行合适的方法、运用适当的语言准确处理同学之间冲突的力量。

〔教学重点、难点〕

１．