2019暑假学习共同体苏科版九年级物理苏科版九年级第12章第二节 内能 热传递教学设计_第1页
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2019暑假学习共同体苏科版九年级物理苏科版九年级第12章第二节内能热传递教学设计一、教学目标了解内能的概念和性质；理解内能变化的表达式和计算方法；掌握内能传递的基本规律；能够应用所学知识解决与内能和热传递问题相关的实际问题。二、教学内容本节课主要教授内能和热传递相关的知识与技能，包括：1.内能的定义和性质；2.内能变化的表达式和计算方法；3.热传递的基本规律。三、教学步骤步骤一：导入新课教师通过一些引导性问题，调动学生的思维积极性，引入新课的内容。例如，教师可以提问：“我们在日常生活中常常使用热水袋保暖，请问这是通过什么方式实现的？”学生回答后，教师可以进一步引导学生思考：“那么，热量是如何传递到我们的身体的？”步骤二：介绍内能的概念和性质教师以简明的语言解释内能的含义，并介绍内能的性质。同时，教师可以通过现实生活中的例子阐述内能的应用。例如，教师可以说：“内能是物体内部分子、原子等微观粒子的热运动和内部相互作用所具有的能量，它是物体热运动的一种表现形式。我们常常使用热水袋保暖，其原理就是通过热传递的方式将热量传递到我们的身体，增加身体的内能，从而达到保暖的效果。”步骤三：内能变化的表达式和计算方法教师通过实例和表达式的推导，向学生解释内能变化的表达式和计算方法。例如，教师可以说：“内能变化的表达式可以表示为ΔQ=m×c×ΔT，其中，ΔQ表示内能的变化量，m表示物体的质量，c表示物质的比热容，ΔT表示温度变化量。计算时要注意单位的换算和取舍规则。”步骤四：热传递的基本规律教师介绍热传递的基本规律，包括热传递的三种方式：传导、对流和辐射。同时，教师可以通过实例展示热传递的过程。例如，教师可以说：“传导是指通过物质的直接接触传递热量，如我们放在火上的锅，热量会通过金属传导到锅内的食物。对流是指通过流体的运动传递热量，如热水袋中的热水通过循环流动将热量传递到袋外。辐射是指通过电磁波的辐射传递热量，如阳光通过辐射将热量传递到地球表面。”步骤五：设计实践练习教师设计一些实践练习，让学生应用所学知识解决与内能和热传递问题相关的实际问题。例如，教师可以给学生出示一个实际问题：“一个质量为1kg的物体温度从20℃上升到30℃，求内能的变化量。”学生需要通过计算来解决这个问题。步骤六：归纳总结教师与学生一起归纳总结本节课学习的知识点和方法，强调学习的重点和难点。同时，教师可以提醒学生日常生活中应用所学知识的场景，增强学生对知识的理解和应用能力。四、教学反思本设计通过导入新课、介绍知识点、讲解表达式、介绍基本规律、设计实践练习和总结归纳等多种教学方法，旨在引导学生主动探究和建构知识，培养学生的独立思考和问题解决能力。同时，通过与学生的互动和实践练习，加深学生对内能和热传

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