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文档简介

教案系列六年级语文教案《口语交际习作三》教案及反思六班级语文教案《口语交际习作三》

作为一名辛苦耕耘的训练工，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的六班级语文教案《口语交际习作三》，仅供参考，大家一起来看看吧。

【学习目标】

１、了解和熟悉争论，对争论发生肯定的爱好，能乐观尝试，参加争论。

２、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、读题引入

１、读课本“口语交际”，理解辩题。

２、确定观点，预备争论：

先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，预备５分钟。

⑴小组争论：

①八人为一组，进行争论，每组推举一人预备参加全班争论。

②辩手依据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。

⑵班级争论：

①说明要求：在争论中要做到态度诚恳，语言得体，论述观点要言之有理等。

②分组：依据所持观点将全班分为两组。

二、争论

师生点评争论状况。

三、课堂小结

确定各方说得对的`地方，以使对问题有比较全面的熟悉。

第二课时

习作指导

一、明确要求

１、今日我们就来写一写体现人们相互关怀的事。出示习作要求。

２、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、变化的？

３、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感

举例启发：

１、结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、沟通。

２、老师总结、点拨。

三、搜寻题材

在生活中，人与人之间需要相互关怀、相互关心。请打开你记忆的闸门，搜寻那些令你感动的故事。

启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜寻题材。

四、支配习作

依据习作要求，履行习作。

第三课时

习作讲评

一、名言激趣

１、出示名言，激发修改爱好：

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不行惜。──鲁迅

我把《永别了武器》的最终一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最终付印。──海明威

２、沟通习作：

大声朗读习作，依据老师的批阅内容，同桌间沟通，相互争论、评点。

二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关怀令人感动之事，写出真情实感，并且留意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。

１、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。

２、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，老师总结。

３、老师推举好文，师生一起评议。

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