“双高”背景下广西高职图书馆特色文献资源建设实践研究

“双高”背景下广西高职图书馆特色文献资源建设实践研究——以广西幼专学前教育文献资源为例摘要：建设特色文献资源是高职院校图书馆提升图书馆核心价值的重要途径。当前，在“双高”建设的背景下，建设特色文献资源对高职院校“双高”建设有着非常重要的意义。本文以广西幼专图书馆学前教育文献资源为例，总结了学前教育文献建设的一些实践经验，，并对下一阶段工作进行了思考和展望。关键词：双高，特色文献，学前教育一、“双高”建设的涵义2019年1月24，国务院颁布《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）。通知正式发布了中国职业教育改革实施方案。为落实好《国家职业教育改革实施方案》，同年4月2日，教育部和财政部联合发布了《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）提出指导意见。根据国发〔2019〕4号）和教职成〔2019〕5号两个文件，在经过充分的调研和广泛征求意见后，广西壮族自治区政府先后印发了《广西壮族自治区人民政府关于印发广西职业教育改革实施方案的通知》(桂政发〔2019〕35号)以及《广西壮族自治区教育厅广西壮族自治区财政厅关于实施ADDINCNKISM.UserStyle广西高水平高职学校和高水平专业建设计划的通知》(桂教职成〔2019〕43号)。通知明确要求要积极推进广西高水平高职学校和高水平专业建设（以下简称“双高”建设），带动广西高等职业教育持续深化改革、高质量发展，实现广西迈入高等职业教育强区的重大跨越。综上所述，“双高”，具体指的是高水平高职学校和高水平专业。国家“双高”建设的总体目标是：到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群），推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地，“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。在《国家职业教育改革实施方案》的指导下，广西结合自身实际情况，提出的“双高”总目标是：到2022年，全区职业院校教学条件基本达标，一批普通本科高等学校向应用型转变，建设10所左右高水平高等职业学校、30个左右高水平高等职业专业群和100所自治区示范性中等职业学校、50个品牌中等职业教育专业，建设100个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。经过5—10年努力，形成具有广西特色的职业教育和培训体系，全区职业教育现代化水平大幅提升。可以说，“双高”，已成为我国高职院校在今后一段时期内发展和努力的目标与方向。二、“双高”背景下建设特色文献资源的意义特色文献资源是图书馆在自身发展过程中在某一方面逐渐形成的具有独特性的馆藏资源。特色文献资源既可以是某一学科、某一专题，也可以是某个地域、某个人物，文献资源体现出专题特色，或者行业特色，或者地域特色，是图书馆文献资源体系的重要组成部分，同时也是一个图书馆馆藏的核心文献资源。高职院校图书馆加强特色文献资源建设，其重要意义有：（一）为“双高”建设提供有力支撑长久以来，高校图书馆都有大学“第二课堂”的美誉，之所以被称之为高校的第二课堂，很重要的一个原因就是图书馆拥有极为丰富的文献资源，这些文献蕴含着广博的知识，能够为学校的教学和科研提供强有力的帮助。可以说，要建设成为高水平学校，建设出高水平专业，是离不开图书馆的支持的。《中国职业教育改革实施方案》里已经明确提出，职业教育要向专业特色鲜明的类型教育转变，并且到2022年要建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。高职图书馆是辅助学校教学、支撑学校科研的重要部门，文献资源是图书馆开展服务的基础，特色文献是图书馆的核心资源，也是师生进行科研和学习不可或缺的资源，特色文献资源的建设直接关系到职业院校特色专业建设的质量，高水平专业的建立必须有与之相匹配的文献资源保障。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。也就是说，只有同时具备扎实的理论知识和过硬的实践技能，学生才能成为真正的行家里手。然而，学生只通过课本获取知识是远远不够的，必须要从其它的文献汲取到更多更实用的专业知识，拓宽专业知识面，不断加深对所学专业的理解，从而打下坚实的理论基础，更好的指导自己的实践工作。特色文献还能够帮助教师提升教学水平和科研能力，促进教师自身的职业发展。论文、课题、著作等撰写都需要用到大量的文献，图书馆特色文献可以更好的体现出自身的价值，为教师产出科研成果、顺利通过“双师”评审等助一臂之力。因此，高职图书馆加强特色文献资源建设，对学校提高教育质量、人才培养、打造“双师型”教师队伍都有着极其重要的作用，这对高职院校建设高水平专业，办成高水平院校有非常重要的意义。2、重塑和提升图书馆地位在互联网的冲击下，近年来各高校图书馆的到馆率及文献利用率都呈现出明显的下滑趋势，而这种趋势在高职院校图书馆则更为明显。由于高职院校培养的是应用型人才，使得高职院校大多都是重技能轻理论，文化理论的学习比较薄弱，从而导致作为文化传播和理论知识学习的图书馆到馆率不高。如今“双高计划”的提出，将会对高职院校传统的人才培养模式产生深刻的影响。《国家职业教育改革实施方案》要求高职院校要举办高质量职业教育，培养高层次应用型人才，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。这意味着，学习理论知识和掌握实践技能同样重要，不可偏废。可以说，“双高”建设为高职图书馆带来了发展契机。高职图书馆是辅助学校教学和开展科研的重要部门，是学生自主学习的重要场所。高职图书馆开展和加强特色文献资源建设，有助于拓展和提升师生对图书馆核心价值的认知，充分挖掘图书馆在知识信息传播中的优势，并加快推动高职院校图书馆的转型发展，使其在“双高”建设中发挥关键作用，重塑并提升图书馆的地位。三、学前教育文献资源建设实践广西幼儿师范高等专科学校（以下简称广西幼专）是一所以培养学前教育教师为主的专科学校。长期以来，图书馆的文献资源建设工作也一直是围绕学前教育专业为中心来开展的。经过多年的持续建设，广西幼专图书馆学前教育类文献数量已初具规模，在学前教育文献建设实践方面取得了一些成就，积累了一些经验。（一）文献收集针对广西幼专的龙头专业——学前教育专业，图书馆在文献收集方面向来是重中之重。首先，在文献的采购上，当年公开出版的学前教育类图书全部纳入采购清单，同时，对历年出版的没有采购到的学前专业类图书也一并纳入采购清单，采购复本量控制在5-8册，到书率力争实现100%。在报刊征订方面，幼儿教育、早期教育、学前教育、当代幼教等学前教育期刊，以及中国儿童保健杂志、儿童文学等与学前教育类专业紧密相关的期刊保持连年订购不中断，而幼教研究、幼教通讯等非邮发期刊则采用直接向刊物出版方购买的方式进行订购。其次，发出捐赠倡议，号召教职工、校友及社会人士进行捐赠，广泛接收有关学前教育方面的文献资料。第三，通过交换、互赠等方式获取其它同类院校的一些非公开出版或发行的印刷型文献，例如自编教材、研究资料等。在电子文献资源建设方面，目前广西幼专图书馆主要是以购买中国知网、读秀知识库、百度文库等国内知名网络数据库为主，重点订购数据库中与学前教育专业有关的模块，并通过拷贝镜像文件、云托管等方式来保管电子文献。（二）学前教育书库建设根据南宁和平果两校区办学条件的实际情况，广西幼儿师范高等专科学校学前教育专业的学生从2011年开始全部安排在平果校区学习。据此，图书馆于2012年在平果校区图书馆专门成立了学前教育书库。该书库的图书主要以学前教育专业开设的核心课程作为馆藏标准，挑选了涵盖幼儿教育、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园环境设计、幼儿美术、幼师职业素养等涉及到众多学科领域的学前教育类图书和期刊入库。此外，学前教育书库里还专门开设了一个教职工著作专区，用于展示广西幼儿师范高等专科学校教职工撰写或参与编写的著作、教材，这不仅可以用于向读者展示学校教职工取得的科研成果，也可以为师生的科研和学习提供研究素材和参考资料。（三）宣传推广及应用特色文献资源建设的最终目的是要为学校的教学、科研服务的。图书馆在学前教育专业文献的宣传和推广上，还是卓有成效的。具体有以下几方面：一是通过全国高职学前教育专业认证。学前教育专业认证细则中要求，与本专业相关的图书资料（含数字化资源）能够满足专业教学基本要求，利用率高；师范生生均教育类图书、实习配套学科教材数量能够满足实习需求。广西幼专图书馆学前教育专业文献均达到要求，为学校顺利通过学前教育专业认证发挥了自己应有的作用。二是支持幼儿教师培训中心培训工作。广西幼专是广西幼儿教师师资培训单位，其成立的幼儿教师培训中心服务于广西幼儿园园长、教师、保育员培训工作，以贴切实效的培训课程、学术精湛的培训团队、先进优质的实训基地，学思行合一的专业指导，年培训量达到10000多人。图书馆的学前教育文献资源，为到校参加培训的学员提供了丰富的学习资料，学员通过阅读这些学前教育文献，得以巩固培训效果，并掌握更多学前教育知识。此外，图书馆还出台了《广西幼儿师范高等专科学校校外实习基地使用图书馆文献资料的管理办法（试行）》，为校企合作的幼儿园教师开通文献借阅服务。三是开展主题阅读活动。依托于学前教育专业文献资源，图书馆对每一届学前教育专业的学生都会组织开展一次学前教育图书阅读活动月。通过阅读活动，该专业学生对学前教育专业有了更深的认识和理解，有助于激发她们对专业学习的兴趣。四是配合教师教学。学前教育学专任教师对本专业学生经常会布置一些课外的学习任务，要求她们每一学期至少要阅读一本学前教育专业图书。图书馆积极配合，大量的学前教育专业图书为学生阅读提供了丰富的选择，也为学生学习提供了便利和帮助。四、思考与展望“双高计划”的提出明确了高职院校中长期的发展目标，同时，这也为高职图书馆文献资源建设指明了新的方向。广西幼专图书馆应抓住机遇，主动参与到学校“双高”建设中来，努力提升内部质量，使其在“双高”建设中起到更为关键的作用。（一）加大经费投入力度充足的经费是文献建设的根本保证。没有持续稳定的经费投入，文献建设便无从谈起。从广西幼专图书馆近5年的文献采购经费情况来看，在经费的投入方面是存在较大问题的，如图4-1。图4-12013-2018年广西幼专文献采购经费统计表（单位：万元）从图4-1中我们可以看到，广西幼专近5年对文献采购的经费投入并不稳定，且波动幅度较大，表明学校在图书馆文献资源建设方面并不是十分的重视，缺乏规划和持续性。经费投入不足还表现在生均图书册数和年进书量两个指标上。根据普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发[2004]2号）中要求，综合、师范、民族院校类高职生均图书的合格指标为80册/生，年进书量合格指标为4册，广西幼专在这两个指标上是常年的不达标，如图4-2。图4-22013-2018年广西幼专生均图书及年进书量一览表（单位：册）生均图书和年进书量指标的不合格对学校的办学规模、办学水平都造成了直接的影响。图书馆是高校的文献信息中心，对学校的教学和科研有着直接的影响。如今，“双高”建设目标的提出对高职院校的办学质量提出了更高的要求，作为高校文献信息中心的图书馆也必然要加强自身的内部建设。因此，广西幼专图书馆必须想方设法争取到更多的资金投入到文献资源建设。要得到校领导的支持，让他们更多的关注图书馆，重视图书馆的文献建设，以便能争取到更多的预算，保证文献资源建设能够持续顺利的开展，也才能更好的建设特色文献资源，从而为学校在“双高”建设过程中提供更坚实的文献保障。（二）对文献进行严格筛选“双高”要求职业院校推动高质量发展，图书馆同样必须确保文献质量。在过去很长一段时期，图书馆的文献建设是重量不重质，文献质量包括两个方面：一是文献的适用性，即文献要满足读者需要，“每个读者有其书”、“每本书有其读者”。只有适合读者的文献才是最好的；二是文献的权威性。比如文献的著者是某个学科领域有一定的影响力，图书的出版者是国家一级出版社等，这样的文献其阅读和研究价值才具有一定的保证。当前，广西高职院校图书馆的馆藏文献质量普遍不高，馆藏文献与师生阅读需求脱节严重，文献利用率持续走低，图书馆的地位和作用也因此被严重削弱。尤其是在当今互联网飞速发展，读者获取信息的途径已经不再依靠图书馆，文献质量才是吸引读者的保证，而要保证文献质量，文献筛选工作就显得尤为关键。广西幼专图书馆在馆藏文献的选择上，要紧贴学校的专业设置，贴合学校的人才培养方案，尽可能收藏与之相吻合的文献。因此，在当前“双高”建设的背景之下，广西幼专图书馆必须深刻理解“双高”建设的内涵，采编人员要掌握学前教育专业开设的所有课程，了解课程的基本内容，同时加强与任课教师及该专业学生的沟通和交流，广泛收集他们的教学、科研、学习需求，尽可能挑选与专业教学内容相关性高的文献资料，同时，在文献的专业性、适用性、价值性等方面严格把关，确保文献质量，从而为学校“双高”建设起到实质性的作用。（三）加强数字化文献建设当前，广西幼专图书馆的文献服务方式更多的还只是停留在传统的图书借还上。虽然建立了学前教育书库，但是书库只能为读者提供印刷型文献，而电子图书、电子期刊、图片、音视频等数字化资源却较为缺乏。在如今的互联网+时代，数字化资源的缺乏显然不便于读者利用文献，这就要求广西幼专图书馆必须加强数字化文献建设。在数字化文献建设过程中，开发学前教育专业数据库是重点。图书馆虽然购买有中国知网、万方知识平台、百度文库等第三方网络数据库，然而这些网络数据库大多是综合数据库，面向的是广大的用户群体，具有普适性，但缺乏个性化，资源分类过于简单，不专业，这对于专门研究某一专业或学科领域的用户来说显然就缺乏针对性和深度性了，如果能有与之相对应的专业数据库资源，师生读者利用文献资源的效率便能大大的提高。此外，广西幼专是南宁、平果两地办学，纸本图书、报刊等印刷型文献难以做到两地资源共享，不利于教师和学生随时随地开展科研和学习。因此，开发学前教育专业数据库，既可以提高师生利用文献的效率，也可以提升文献的利用率。此外，加强数字化文献建设还可以采用将印刷型文献数字化、搜集网络资源等方式来不断丰富数字化文献资源。（四）引进或培养复合型的采编人才图书馆特色资源建设的关键在人才,没有具有专业素质的人才,图书馆特色资源就不可能获得可持续、高质量的发展。随着网络技术的越发成熟，越来越多的智能技术和智能设备应用到图书馆的管理与服务中来，这对图书馆员提出了更高的要求。采编人员已不再局限于掌握图书馆学、情报学的知识，还要精通计算机的操作，熟练运用EXCEL、OCR等软件，图书馆馆员不仅要具备图书馆学、情报学的专业知识，还要具备计算机、网络及其它学科方面的知识。此外，为了更好的采集学前教育专业文献，采编人员还需要学习学前教育专业方面的知识。当前，广西幼专图书馆的馆员大多专业背景单一，加上缺乏继续教育和培训，难以适应采编工作。采编工作是图书馆一个技术含量及要求非常高的工种，因此，如何培养复合型采编人才是广西幼专图书馆需要认真思考的一个很重要的问题。复合型的采编人才，一靠引进，二靠培养。从目前广西高职院校的实际情况来看，受编制控制、领导重视