发挥职业指导作用 推动实现更高质量就业

--页脚--发挥职业指导作用推动实现更高质量就业摘要：当今社会，普通就业已经不能满足求职者对于就业的期望，如何实现更高质量的就业,是当今社会迫切需要解决的问题。以北京10所二本高等院校大三准备实习就业的大学生及已毕业未就业人员进行个性化职业指导满意度调查，实现高质量的职业指导进行了探索研究，本文主要从开展职业指导工作的角度，论述职业指导在帮助求职者准确进行职业定位、提高职业技能、树立正确职业观、进行合理的职业规划和用人单位合理用人、提升招聘效率等方面，探讨了提升职业指导内涵，促进更高质量就业的途径。促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性。关键词：职业指导；作用；更高质量；就业；随着社会市场的发展与变化，越来越多的就业人员或企业单位提出了更多更高的要求，目前的职业指导已经不能满足求职者的需求，这就给职业指导人员提出更高质量的职业指导要求，其价值的体现与市场的需求也在发生变化。十八大报告中提出的“更高质量的就业”，是从宏观层面讲的，主要是指充分的就业机会、公平的就业环境、良好的就业能力、合理的就业结构、和谐的劳动关系等等。这就要求我们在就业工作中,不仅要注重就业规模的持续扩大,还要注重就业质量的不断提升,增强就业的稳定性。对求职者而言,本人认为，高质量就业就是大学生能根据自己的兴趣、爱好和个人能力，找到能够实现个人才华和抱负的就业岗位,且在实现自我价值的同时也有利于社会和国家的进步。而更高质量就业是实现毕业生就业专业对口、报酬满意、可持续发展能力较高、岗位迁移能力较强，让毕业生对学校怀有感恩之情，提高企业对毕业生的认同度和满意度，让企业和毕业生满意学校的教学改革和教学质量。而职业指导在此将起到非常重要的作用。职业指导不仅能够帮助求职者实现就业，还可以帮助求职者就业稳定，最终实现职业生涯的发展。随着职业指导的深度和广度不断扩大，研究如何实现更高质量的职业指导的影响因素分析可以帮助求职者顺利就业、稳定就业、职业发展的重要保障，可以帮助用人单位合理用人，是人职匹配、能职匹配的有效途径，是提升职业指导效果的最好方法之一。因此本人围绕以北京10所二本高等院校大三准备实习就业的大学生及已毕业未就业人员进行个性化职业指导满意度调查，对如何实现更高质量的职业指导作用和重要性进行实践探索和研究。一、当前职业指导质量的现状及存在问题随着高等教育大众化进程的推进，高等院校开始更多地关注提高教育质量，更加关注由规模到质量、由粗放到精细、由效仿到创新的内涵发展。调查显示当前毕业生对高校职业指导的满意度在不断提升，但在实际作中有的高职院校仍存在一定问题。主要有如下几方面：1.1未将职业指导与就业指导区分清楚将职业指导等同于就业指导。由于对职业指导的认知存在偏差，将职业指导等同于就业指导，混淆了两者的区别。就业指导是通过就业政策的宣讲、对学生求职能力、应聘技巧的培训，就业岗位信息的提供和获取、组织招聘活动等方式对毕业生就业阶段进行的指导;而职业指导是为求职者完成就业、达到就业稳定、实现职业发展和帮助用人单位合理用人提供的服务。职业指导运用科学的方法使求职者认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点，依据求职者自身优势、求职愿望和用人单位人才需求，科学地构架双向选择的桥梁，实现人职匹配的高质量就业，核心是人与职业的关系及其发展，重在实现人职匹配的高质量就业。。可以说职业指导涵盖了就业指导，具有更深层次的教育和帮助功能，而不仅仅局限于就业指导的单一层面。在目前高校的实际就业工作中，偏重于对毕业生的有关求职技巧、就业政策、提供就业信息等方面的就业指导，而对包括职业生涯规划和职业素养提升的全程化职业指导的重视不足，导致职业指导的作用难以发挥。高校把提供就业信息、宣读就业政策法规、求职技巧辅导、组织招聘会等就业指导工作作为职业指导的主要内容，而对学生职业生涯教育与职业素养关注相对较少，这并不利于学生的综合素质和就业能力的提升，这在一定程度上造成了毕业生就业受挫。1.2存在重就业率忽视就业质量的评定误区目前对就业情况评定的重要指标之一是就业率，这一目标本无可厚非，但如果仅将就业工作的目光停留在如何提高就业率上，为了就业率而使学生出现“被就业”现象，这种以单一就业率为评定指标，忽视全面评定就业质量的模式，只能促使毕业生将毕业后的第一份工作作为应急踏板和人生的试验田，可能出现毕业生的首次工作错误匹配，今后只有通过频繁地跳槽来纠正这种错误匹配，最终降低了就业稳定性。导致高离职率，造成不必要的社会人力、物力资源的重复浪费。不少高校职业指导只是一种狭窄的职业指导，成立就业指导中心其职能多停留于组织联系用人单位、举行校园招聘会，其服务对象和服务范围具有一定的局限性，对大学生的职业发展还没有起到真正的指导作用，忽视对就业质量的关注，没有意识到职业指导在育人中的重要作用，也没有认识到职业指导是一个专业性要求较高的职业领域，因此缺乏个性化的职业指导、信息采集缺乏完整性、实效性和职业素质测评缺乏科学方法和技术，难以实现更高质量的职业指导。1.3职业指导缺乏以人为本的个性化服务个性化的职业指导是实现更高质量职业指导的有效措施；可以帮助求职者改变就业观念，树立合理的职业目标，提高其就业成功率；并可以帮助大学生求职者在今后的职业生涯中不断学习与创新，实现自己的职业目标。职业指导的工作目标是帮助求职者就业、就业稳定、实现职业生涯的发展。强调做好个性化职业指导工作，不仅利于帮助求职者实现自身的职业目标，还有利于提升高校的教育质量，更利于推进实现高质量的职业指导。个性化职业指导在满足共性需求的基础上，还要尊重学生的个体差异，但某些高校只注意面向全体学生进行大会、大报告、大宣传、大道理的职业指导，忽略了分类别、分年级、分问题、分特殊性、分不同需求进行特殊性、个体化、一对一指导；某些高校只注重面向毕业生，忽略了非毕业生的不同年级、不同专业、不同人格、不同职业能力进行咨询和指导、信息采集与处理、职业素质测评、职业设计和帮助实施。如：本人在对北京10所二本高等院校大三准备实习就业的大学生及已毕业未就业人员进行个性化职业指导满意度调查达67.5%。目前高校未建立职业咨询室，没有固定的时间安排来为有需要的大学生提供一对一的职业咨询与辅导，没有为学生建立个性档案提供分类指导，而通常是提供普及的、共性的指导，这样很难满足不同学生的不同需求。职业指导工作的出发点和落脚点是以人为本，要以学生为核心，充分考虑学生个体差异，了解不同服务对象的需求，从每个学生的特点和实际出发，提供科学化、专业化和个性化职业指导。但在高校毕业生就业工作中，由于对以人为本的重要性认知不足，以及人力物力资源投入有限等原因，高校更多地关注大学生普遍的职业指导需求，而对个性化的职业指导需求关注较少。当今社会就业压力巨大，就业竞争激烈，高校毕业生的就业心理障碍等问题也逐年呈上升趋势，学生越来越迫切需要个性化职业指导服务的到来。1.4职业指导全员化力度不足对全员化职业指导的重要性认识不足，职业指导不是一蹴而就的工程，也不是仅凭势单力薄的专业教师就能完成的。由于对全员化职业指导的重要性认识不足，职业指导工作开展得不够深入。职业指导全员参与需要在校教师、学生、家长以及社会的参与，但在目前的实际工作中，专业课教师、家长和社会人士的参与非常少。仅由负责职业指导课的授课教师掌握职业指导的理念并运用到教学中，而其他专业课教师基本上未接触过职业指导的理念，更提不上在教育教学环节中渗透职业指导。而在家长的参与方面，由于在高校的学生工作中，学校与家长的联系少之又少，让家长接受职业指导的理念并予以配合具有一定的差距。如仅依靠职业指导教师利用短短有限的课时传授职业指导的理念和知识，是不可能使学生真正具备全面的职业能力。职业指导是需要全员参与的系统工程还，需要整合校同和社会资源，让更多相关人士参与其中。1.5信息采集缺乏完整性、实效性职业指导信息采集完整和有效可以帮助求职者掌握充分的职业信息，获得自主择业的主动权，深入了解目前的就业形式和用人单位实际需求，及时补充知识，增强择业竞争优势，做好求职准备，提高择业的准确性，提供顺利面试的可靠保障，有利于提升自身素质，完成就业、自主创业、自我发展和职业稳定以及职业生涯设计的实现；可以帮助用人单位找到需要的人才，合理用人、拓宽职业指导渠道，增强大学生职业指导实践的规范化和系统化，达到人职匹配、能职匹配。目前有些高校只采集到大学生的基本信息，文化程度和所学专业，缺乏对大学生的教育背景和个人实践等信息；有些高校对用人单位也只采集用人单位名称、专业要求、学历要求、招聘时间、联系人、招聘名称和招聘数量，缺乏对求职大学生的区域要求和工作经历等，还有些高校对大学生个人信息和用人单位信息采集都不完整；二是信息采集的时间缺乏实效性，有些高校依赖用人单位来访来电，缺乏人员主动联系用人单位；有些高校依赖互联网筛选有效的职业需求信息，缺乏与人才中介机构联系以便联合利用职业信息的沟通合作；有些高校传达用人单位信息不及时、不准确，没有建立好信息平台；这些都让大学生缺乏对用人单位行业发展前景、全面了解所需专业技能、用人单位发展空间和详细的岗位需求信息，信息传递不及时不准确，不能做好有效填报个人求职需求信息采集表。1.6职业素质测评缺乏科学方法和技术职业素质测评可以帮助求职者职业生涯规划的制定和实施，可以帮助求职者了解其个体当前的素质水平，可以帮助求职者发掘其发展潜能，可以帮助求职者选择合适自己的职业，可以帮助求职者制定合理的未来发展计划；可以帮助用人单位有效地选拨人才和合理地利用人才，可以帮助用人单位提高团队凝聚力和工作效率。职业测试是综合利用心理学、管理学和人才学等学科的理论、方法和技术，对求职者的能力水平、个性特点和行为特征等进行系统的、客观的测量和评价。部分高校没有购买职业素质测评系统的软件，求职者无法进行职业素质测评；部分高校购买了职业素质测评系统的软件，职业指导人员却不懂得如何指导求职者进行职业素质测评；还有部分高校购买了职业素质测评系统的软件，职业指导人员可以指导求职者进行职业素质测评，但不懂得对测评结果科学解释；还有的高校么有建立测评室，没有专门测评的计算机等。职业测评运用测评工具帮助个体进行自我评定的过程，包括个体对自己的性格、行为方式、情感反应、价值观、社会角色等与求职有关的个人特征的认识。高校常用的测评工具包括劳动保障部开发的CETTIC职业素质测评系统，麦尔-碧瑞斯性格测试、霍兰德职业兴趣测验和美国劳工部的一般能力倾向测试等。如：某大学公共管理专业31位大学生需要进行职业素质测评，但由于该校没有安装CETTIC职业素质测评系统，就无法对自己的性格、行为方式、情感反应、价值观、社会角色等与求职有关个人特征的认识。二、影响我国就业质量因素2.1期望值太高导致就业质量下降一些人对于工资待遇、工资强度以及工作前景有着较高的期望，过高的期望值导致人们尚未累积足够的工作经验便频频跳槽，就业稳定性下降。2.2高校毕业生就业矛盾凸显高校毕业生群体就业问题进一步突出，最近几年，我国高校招生规模扩大，民办高校的数量每年都在递增，而且大学的门槛也开始逐渐降低，这导致了大学生的就业竞争将越来越激励。2.3社会人才结构发生了变化随着我国经济体制改革的不断发展，企业与企业之间的竞争也越来越激烈，劳动力市场的结构发生了一些变化，用人单位对劳动力的需求也产生了显著的变化。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制来选择合适的人才，他们希望能招聘到有工作经验、知识丰富，并且和岗位相符的劳动力。这种结构性矛盾导致了“有人没事可干，有事没人可干”的尴尬局面，最终影响了就业变化。2.4求职心态不好一些人在求职的过程中所表现出来的就业态度和求职心理因素，会对就业质量产生一定的影响，很多人在求职的过程中，表现出自我认知不明确，对自身的定位不准确，甚至根本不知道自己想要什么。毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的根本所在。三、开展职业指导对推动实现更高质量就业的作用和重要性推动实现更高质量就业，就需要在提供高质量的就业岗位、培养高质量的人才、形成高质量的就业服务体系几个方面下大力度。因此职业指导工作贯穿于人才培养和就业服务的各个环节，对促进求职者实现更高质量就业具有重要作用。3.1有效的职业指导能够促进供需合理匹配职业指导师本身对社会就业形势、企业单位需求情况变化有比较深刻的研究和了解，因此能够充当学校、学生和企业之间的桥梁，是架在毕业生、高校和用人单位之间的纽带，能够促进毕业生和用人单位供需的合理匹配，如职业指导可以对毕业生职业能力、职业人格、职业兴趣、就业和创业、职业操作等方面进行培养和测评，使毕业生充分了解自身素质，有针对性地求职；职业指导能够使求职者更充分地了解用人单位的情况、岗位性质、招聘标准等，提高求职者了解社会、适应社会的主动性和提高自身素质的自觉性；企业也可以通过职业指导手段对求职毕业生进行职业能力等测试，筛选录用合适人员。职业指导能有效促进人职匹配、供需匹配，让学校培养出的学生达到企业的要求，学生找到满意的岗位，企业招到优秀的员工，促使毕业生在劳动力市场上科学有序流动。3.2有效的职业指导能够提升毕业生的综合能力科学的职业指导有助于学生科学自我评价，认识自身气质特征，弥补不足，分析自己的优劣势；有助于促进学校的通才教育，学生的专业素质只是就业的敲门砖，在很大程度上非专业素养决定了学生未来的发展；有助于提升学生利用自身资源和高校资源，有目的、有方向地学习，尽快提升综合素质；有助于学生形成自我实现的长效动力，合理选择设定职业目标，积极参加职业训练和职业实践，提升职业能力和就业竞争力。职业指导师比求职者更先一步了解社会需求的变化，职业指导并非帮助学生提升做一份具体工作所需的具体技能。而是通过职业与职业政策、职业意识、就业创业等方面的指导与训练，帮助求职者全面提升综合能力顺利就业。3.3有效的职业指导能够促使学生形成良好的就业观念大学生活是形成良好就业观念的关键时期，职业指导需要充分发挥其导向作用，帮助求职者社会化，培养职业角色，领悟社会对职业角色的期待，增强社会适应能力；帮助求职者形成良好的就业观念，改变就业偏见，确定职业价值取向，扩大就业选择机会；帮助求职者做出明智的职业选择，使学生在求职态度上贴合实际，求职方法上更科学，避免择业的主观臆想和盲目性；帮助求职者身心健康和个性发展，避免面对多种选择时的冲突感，担心失败的紧张感，缺乏自信的自卑感，克服心理障碍，提高心理素质，健全个性发展，建立良好就业心境。大学生刚进校懵懵懂懂，有的甚至要毕业了还不知自己将来要干什么，找工作很盲目。一开始随便找，只要有单位愿意要就立马签约，干了没三天，发现自己根本就不喜欢干这个。然后开始准备跳槽，往哪跳心理也没谱。而职业指导会让求职者少走很多弯路，找工作有目的性。开展预防性的职业指导工作：以企业岗位需求为导向，以提高求职者职业能力为核心，将职业指导的作用精化、细化到社会各个阶层、各个领域，帮助不同类型的求职者实现就业、保持就业稳定，并且以个性化和人性化为本的服务方式。它的服务有择业指导、职业意向分析、性格评估、面试指导、专业培训，等等，最终实现更高质量的就业。3.4有效的职业指导能帮助就业困难毕业生尽早就业对就业困难的求职者实施及时帮扶是职业指导工作中一项重要内容。一些求职者就业预期的非理性化表现导致求职过程难度加大，寻找与磨合时间延长，造成短期就业困难。针对这样的求职者个性化服务可以对就业困难毕业生进行分类指导，有效挖掘就业困难毕业生的自身特点和可以利用的就业资源，制定指导计划，深入沟通，建立共信，多方面引导，多渠道推荐，提出有针对性的措施和办法，帮助就业困难毕业生尽早实现就业。比如家庭条件、性格特征、爱好特长等进行分类指导，这样才能够起到很好的效果。对有创业意向的求职者，可以鼓励他们参加创业培训，为他们提供一些资料的参考。对于希望稳定的求职者，可以帮助他们查询公务员的考试情况和就业情况。对于立志进入企业的求职者，可以联系社会有关部门，为他们提供实践的机会，目的在于提高其就业技能。3.5有效的职业指导能够提高学校的办学水平推行职业指导可以使学校的各方面工作紧密联系社会，紧密联系市场，紧密联系实际，从源头上缓解就业结构性矛盾。学校培养的学生需要得到社会认可和欢迎，就要不断根据社会需求及时调整教育结构，合理进行专业设置，研发课程体系，深入促进教育教学改革，避免教育培养和社会需求脱节的弊病，提高学生教育培养质量，促进高校办学水平，形成良性循环。要建立一支专业化的就业指导队伍，引进心理学或者从事职业研究的专业人员来加强队伍的建设。这些专业的人士不仅仅能够对社会各界人士进行科学的职业生涯规划，还能为他们提供实际的就业指导服务。3.6有效的职业指导能够树立正确的职业观绝大多数大学生没有就业经历，对于自己究竟适合做什么，自己有哪些优势或存在哪些局限并不是很清晰。而对自己个人兴趣和能力有个充分的认识，是大学生确定切合实际的职业目标的关键所在。但是大学生对劳动力市场和就业形势往往没有充分的了解，对职业的了解也是模糊的，很难确定适合自己的职业目标。职业指导可以帮助他们了解职业、了解职业的特点等，同时可以帮助大学生认识自我，了解自己的兴趣、能力和性格，并把自己的兴趣和社会的需求结合起来。职业指导还可以促进其学习知识，掌握技能，更加有针对性地提高自身素质，引导他们摒弃工作岗位有高低贵贱之分的不正确认识，明确职业目标，理性对待就业，最终帮助他们确立正确的职业观，树立崇高的职业理想。3.7有效的职业指导能够克服就业心理障碍大学生择业的过程是一个复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势和众多的竞争对手，许多大学生往往没有充分的心理准备和良好的心理素质去应对，出现了缺乏自信、临阵怯场、急躁焦虑、患得患失、难以抉择等各种心理障碍，影响他们顺利进入职场。职业指导可以帮助他们加强自我理解与分析，帮助他们客观的认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来，引导他们以平常心面对，以保持冷静的态度和理性的思维来进行人生中的重大抉择。3.8有效的职业指导能够获得就业信息求职择业的基础是拥有就业信息。提供就业信息并进行就业信息的指导是大学生职业指导工作中不可缺少的内容。人职匹配的核心就在于给求职者提供就业信息，并根据这些信息进行职业指导，使求职者做出有效的职业决策。一方面，高校的职业指导可以联系政府机关和相关的企事业单位，收集各单位对毕业生的需求情况及招聘岗位的条件要求等，为高校毕业生提供实时的就业信息；另一方面，高校可以把学生的学习成绩、思想表现、兴趣爱好以及奖惩情况等提供给各用人单位，并向用人单位介绍或推荐合适的毕业生人选，促进大学生顺利就业。3.9有的效职业指导能够掌握就业技巧和方法求职是一门技术也是一门艺术。求职的技巧在很大程度上影响着学生能否成功就业，因此，对学生进行求职技巧的指导具有较强的实用性。求职技巧和方法的指导在怎样写求职信，怎样进行自我推荐，怎样参加面试等方面对大学生都有着非常重要的帮助。可以帮助学生根据自身各方面能力等实际情况，分析自己的优势与劣势，采用适合自己的切实可行的求职方法，扬长避短，从而实实在在实现自己的个人目标。掌握求职技巧和方法，对学生增强自信心、免遭挫折等有着重要意义。大学二年级要开设《职业指导》和《创业教育》，要求学生获取职业技能证书，会写个人求职自荐书。帮助学生了解就业形势，提供劳动力市场供求情况，帮助求职者了解职业，了解社会对不同职业角色的具体要求，以及企业文化、价值、规范和发展趋势等为更高质量就业辅好道路。3.10有效的职业指导能够帮助求职者了解相关就业政策法规大学生职业指导的重要内容还包括就业政策法规的指导。职业指导有助于大学生了解学校制定的相关就业规定和具体实施意见，以及国家和有关部门省市制定的行业性和区域性就业政策；有助于大学生学习和掌握相关政策法规，在就业择业过程中能够依法维护自身的权益；还能够引导他们根据国家需要并结合个人实际，有针对性地选择职业，走出择业“误区”。3.11有效的职业指导能够培养求职者创业精神越来越多的大学生毕业后通过创业形式实现就业，这部分大学生具有高知识、高学历的特点，对创业往往过于理想化，但由于缺乏社会经验、市场意识及商业管理经验等，实际创业过程中出现各种困难，使得创业成功率较低。职业指导在引导大学生凭借自己的智慧和双手创造一番事业的同时，可以培养他们的创业意识、敢于创业和善于创业的品格。同时结合运用创业资源评估测试等手段，对学生进行自身所具备的条件、市场前景和创业可行性等主客观分析，帮助学生结合所学专业，选择社会需要且适合自己的相对较容易的创业领域、目标和方式。3.12有效的职业指导能够形成“敬业乐岗”的理念适应社会走出校园进入社会，是大学生人生道路上一个重要的转折点。在这个过程中，大学生要经历从学生过渡到社会人这一角色的转变，要实现以学习为主转变为以工作实践为主的生活状态。在这个转变的过程中，初入社会的大学生由于缺乏社会经验等各种原因，不能顺利融入新环境。职业指导作为联系学校与社会的纽带，能够有效地把两者联结起来，帮助大学生调整好心态，认清自己的位置，承担起自己的工作角色，树立信心和责任感，尽早尽快地适应新的环境和角色，处理好个人与社会、现实与理想之间的关系，用自己所学的知识在实际工作中脚踏实地的干一番事业，乐业、敬业，为今后的人生之路打下了良好的基础。.从思想开导方面，职业指导有利于帮助毕业生转变就业观念据调查，高校毕业生失业除了竞争激烈的原因之外，还有一个更重要的因素，那就是毕业生普遍存在着自身就业定位不明确，对高薪水、优待遇工作充满了向往，却忘记了岗位的高要求。造成了所谓的“高不成，低不就”心理，往往不被用人单位接受。现实社会需要的是应用型人才，高学历不代表高能力的观点已被大众所接受，用人单位在接受新人时（尤其是高校毕业生）从基层工作中考查其工作能力的方法屡试不爽，但令人感到困惑的是，高校毕业生往往不愿意从基层做起，有了强调高起点的普遍想法，高校毕业生的低就业率也就不足为奇了。因此，转变毕业生就业的旧思想观念显得很重要，大学毕业生只有认识自我，客观地确定就业期望和职业定位，才能顺利就业。对毕业生进行思想上的职业指导，可以使他们更加清楚当前严峻的就业形势，让他们摒弃“高起点”的旧思想观念，熟知用人单位的用人考核方式，踏踏实实从基层做起。就显得尤为重要与关键。2.从理论指导方面，职业指导有利于帮助毕业生全面发展学生在职业指导的前期，必然有对自我的分析。无论是萨帕的职业生涯发展理论，还是霍兰德的职业性向理论，还是施恩的职业锚理论或者麦克里兰的胜任素质理论都倾向于学生在对自己的兴趣爱好、气质能力分析的基础上，对职业进行选择。这种分析有助于学生认识自我，了解自己一些比较稳定的气质和特点，客观地分析自己的优缺点。其次，职业指导还有助于培养学生对人生资源的整合和积累的能力。一个人能否有效地整合自己积累的人生经验，是一个人能否成功的重要标志，也是一个人能否成功的驾驭人生的能力。通过职业指导，大学生能够充分地利用高校提供的资源，有目的有方向地锻炼自己，从而增强自己各方面的能力，提升综合素质。再次，职业指导又是学生心理教育的一个重要组成部分。通过心理教育和辅导，解决学生成长中遇到的生涯设计和面临的人生抉择以及面对挫折的承受力和应对力等问题，帮助学生克服学习障碍、生活障碍、人际关系障碍，学会自我调适，消除心理困扰，减轻心理压力，保持良好的情绪反应。3.从经验传导方面，职业指导有利于帮助毕业生少走弯路高校毕业生刚刚步入社会，属于初就业者，没有任何经验可言，没有经验，往往难于适应。对于初就业者，容易出现以下几种情况：(1)对就业的程序知之甚少，很多毕业生就业时并未签订就业合同，导致自身的权益受到损害；（2）法律意识较为淡薄，对自身权益利益受到损害时，往往不能拿起法律武器来保护自己；（3）对招聘信息的警惕性不强，容易掉入虚假招聘企业的“陷阱”，甚至掉入传销的陷阱，结果是身心受损；（4）容易“好高骛远，朝三暮四”一年跳槽几家企业，到最后，出来工作了几年了才发现自己还处于“初就业者”阶段，一无所有等等。因此，对毕业生们进行就业经验指导就显得十分有必要了。可以让他们懂得现今的社会状态，脱去他们幼稚天真的外衣，去伪存真，少走就业路上不必要的弯路，少吃不必要的哑吧亏，尽快顺利就业。此外，通过职业指导，不仅能帮助毕业生形成正确的价值观、道德标准和行为规范，提高毕业生的职业适应能力，而且能帮他们提供及时的需求信息和择业策略，从而为毕业生的顺利就业和成才铺路搭桥。4.从方向引导方面，职业指导有利于帮助毕业生正确给自己定位毕业生初就业都比较迷茫，不知如何择业，盲目择业，从众心理严重。大部分毕业生在选择职业时，饱受群众意识、家庭期望、社会舆论等外界因素的影响，往往不能摆正自己正确的位置，迷失方向，盲目择业，随波逐流。片面认为只有留在大城市、大单位才能实现自己的理想和抱负，片面追求工作的稳定性，很少考虑到自己择业期望值是否符合所选职业，是否能充分发挥自己的才能和特长，一味地追求物质待遇和地域条件。盲目去投简历应聘，不管工作是否合适自己，也不管这份工作自己是否喜欢，都一拥而上，这只会增加求职失败的经历，打击自信心。因此，在就业方向上，应给毕业生以正确的方向引导，教会他们做好自己的职业规划，定好职业方向和目标，摆正自己的位置，排除外界因素的干扰，根据自己的实际情况确定就业方向，寻找合适自己的岗位，这样会大大提高就业的成功率[2]。给毕业生方向上正确的引导就犹如黑夜里的一盏明灯，将会照亮毕业生迷茫的就业之路，有指点迷津之功效，达到成功的彼岸，其重要性不言而喻。4结语

随着人们对职业指导认识的深入，职业指导在促进我国高校毕业生就业工作中的作用和重要性也会日渐凸显。同时，职业指导在高校的招生、培养、就业等环节作用的充分发挥，也会更好地促进高校人才培养与社会需求相协调。高校职业指导的发展任重而道远，除了相关举措的推动，更需要充分发挥大学生的主体作用，引导学生树立主体意识，变教师的灌输型指导为学生的实践性自我指导，提高学生在职业指导中的主动参与意识，增强职业指导的针对性和时效性，早日实现高质量的职业指导。

三、结束语高校在实现更高质量的职业指导中，探索需要探索出切实可行实现更高质量的职业指导的新措施。高校要提高对实现更高质量职业指导的认识，就要从职业指导内涵和意义树立新理念。高校要在认识上从传统的“就业指导”转向“职业指导”，从“就业安置指导”转向“职业生涯规划指导”，从一般性职业指导转向更高质量的职业指导，落实加强个性化职业指导、创建信息平台、加大硬件等投入、加强队伍建设和创新人才培养模式措施，保障实现更高质量的职业指导。高校要实现更高质量的职业指导，除了提高大学生认识，还要根据大学生的实际情况，结合就业市场的需要，帮助大学生转变观念，树立新的职业指导理念，准确分析自己的优势与劣势，适当调整就业期望，提升职业能力，多途径探索职业生涯发展；职业指导人员也要认识到加强个性化职