现代文阅读二课件

现代文二阅读——散文阅读阅读鉴赏清单1：文章构件的一般作用1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷衬托渲染3.主体局部⑴过渡段：承上启下〔过渡〕作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；说明观点态度4.结尾⑴卒章显志〔点明……的中心〕，画龙点睛；⑵总结全文，深化〔强调、升华〕中心；⑶首尾照应〔照应开头，照应题目〕。清单2：人称选用的效果作用便于直接抒情亲切，更强烈感人拟人化不受时空限制，灵活自由1.表达方式：表达顺序、描写方法、抒情类型。2.表现手法：悬念、铺垫、伏笔、衬托、渲染、 衬托、比照、象征、想像、联想3.布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.语言辞格：⑴描绘类：比喻、夸张、拟人、借代——生动 形象⑵结构类：对偶、排比、反复——强调突出⑶语气类：反问、设问——增强语气特别注意：散文的反衬手法。清单3：常见表现手法与技巧记叙顺叙交代清楚明白倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏插叙丰富内容，深化主题，曲折有致补叙对前面的表达加以补充和解释抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情寓情于景，物事含蓄清单3：表达方式以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。欲扬先抑：先贬抑，后表扬；抑扬是对一个事物的两种态度虚实结合：有实写，有虚写；语言运用：语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格〔幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等〕；运用了什么独特的修辞手法〔比喻、拟人、排比、夸张、通感等〕清单4：散文的根本类型1.叙事性散文——以小见大①写小事琐事凡事——小事见深意②取材于真人真事——不靠虚构③以多个片断剪影表达主题——少用单一故事2.哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无①抒写人生生活感悟②小处着笔③点到为止3.写景咏物散文——意蕴丰富，含意深远①借景抒情托物言志②情景交融③细腻描写4.抒情性散文——直抒胸臆，朴实自然5.文化散文——文化意象，文化韵味①文化视角②人文情怀③思想意蕴一、表达效果题答题常格：表达〔一般性修辞手法〕+效果〔情状、情感〕表达变格：叠词、移就、数量词连用等效果变格：情状+情感+语言功能有语言功能的修辞：排比+叠词+反复+对偶注意：题干中已经告知辞格，答复效果局部即可。例析2021高考?又见鹭鸶?——那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏。题目：第⑧段画线句运用比较的表达效果是____________________________。〔2分〕答案：形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态〔情状〕，表达作者对鹭鸶的喜爱〔情感〕。二、句子作用题答题常格：内容强调+情感表达+结构作用变格：景物描写句——营造气氛功能。例析〔普陀一模〕①一位沾亲带故的妙龄少女，飘然而至，……我注意到她装扮十分时髦，发型是“男孩不哭〞式，短而乱；上衫是“阿妹心情〞式，紧而露脐；特别令我触目惊心的，是她脚上所穿的“姐妹贝贝〞式松糕鞋。……她随便问到我的健康，我忍不住借题发挥说：“生理上没大问题，心理上问题多多。也许是我老了吧，比方说，象你这样的打扮，是为了俏，还是为了‘酷’？总欣赏不来。你为什么就非得让时尚裹着走呢？〞②少女听了我的批评，依然微笑着，客气地说：“时尚是风。无论迎风还是逆风，人总免不了在风中生活。〞少女告辞而去，剩下我单独倚在沙发上出神。题目：文章开头作画线句的作用是。〔3分〕答案：突出少女装扮的时髦和“酷〞〔内容强调〕，表现出“我〞对此的不认同〔情感〕；与下文少女的“心里透亮〞形成鲜明的比照〔结构作用〕。三、题目A，先言B物作用题

常格：以对……描写引出下文；衬托出A的……特点；变格：与A构成比照，强调A的……特点。例析：?江南的冬景?凡在北方过过冬天的人，总都知道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它们外面是雪深几尺，或风大假设雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的。因为当这中间，有的是萝卜、鸭儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一元宵等热闹的节期。

但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。……这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？

我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；……总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。题目：本文文题是?江南的冬景?，为何从北方的冬天写起？答案：引出下文江南冬景的描写，与江南冬天寒冷时间短构成比照，突出江南冬景的可爱与明朗。

四、结尾作用题〔现代文二〕

常格：1、看有无点题；2、看与前文有无照应；3、看有无提升主旨〔升华主旨〕；4、表达作者何种感情〔把某种情感推向高潮〕。变格：1、如果是省略句或者反问句——考虑发人深思，引人思考；2、如果是结尾节中某一句话的作用——看这句话有何手法，强调内容，其余与结尾作用题相同。例析〔浦东二模〕〔16〕一滴水，无法挤疼大海，一滴眼泪，却会！因为那一滴滴眼泪里面蕴藏着无穷无尽的情感的风暴。题目：评析第16段画线句在全文的作用〔4分〕。答案：眼泪“挤〞疼大海，运用比较手法，以有形写无形，又用一滴水和一滴眼泪做比照，〔1分〕形象揭示了一滴眼泪的感染力量，突出了泪水中承载着血浓于水的无比厚重的亲情之爱。〔1分〕这句话作为文章的结尾，把作者的情感推向了高潮，深化了文章主旨，也令人回味。〔1分〕这句话与文章的开头照应，并点题，使结构浑然一体。〔1分〕五、标题作用题常格：1、看有无修辞手法；2、看是否是全文贯穿线索；3、看是否是全文内容的总摄；4、看表达了作者的何种情感。〔?此地甚好?〕变格：关键词的多义性〔?听风楼?〕，把多义表达出来即可。例析〔宝山一模?听风楼?〕12．文章重点是写冯伯伯，却以“听风楼〞为题，对此加以评析。〔4分〕答案：“听风楼〞是冯伯伯的住所，文章对冯伯伯的回忆都是围绕听风楼展开的，“听风楼〞是文章的主要线索；普通、狭小的听风楼反衬出主人高尚品格，“听风〞两字表达老人对社会的关注，“听风楼〞表达了散文形散神聚的特点；借“听风楼〞寄托对冯伯伯的思念，情感更加含蓄深沉。六、一句话、一个物象、一个场景在文中屡次出现的作用。常格：1、手法的反复；2、有无扣题；3、是否是贯穿线索或者结构照应关系；4、每次出现的目的意图〔或呈现内容〕，有无写出文意的推进〔回忆到现实、怀古与伤今、写景转抒情、浅层与深层等〕；5、表达情感是什么。〔?雪夜?、?祖母的呼唤?、?一个春秋留下的迷人逗号?。变体：1、如果这个物象是自然景象〔雪、雨、雾等〕，考虑：交代季节和营造何种气氛。2、如果出现字词差异，思考原因何在，意图何在。例析：浦东一模?一个春秋留下的迷人逗号?⑥淹城真的是个逗号。很小。从景观上讲，“三城三河〞尽管有上千亩地，但与长城比，与金字塔比，与大春秋时代比，确实是个不起眼的“小弟弟〞。然而，“小淹城〞却用自己的坚守、耿直、坚韧，修炼出让世人无法山寨、无法克隆、无法造假的奇特魅力，向可以飞越太空、遨游深海的现代人讲述或者复原历史碾过的春秋故事。〔11〕淹城真的是个逗号。它是三个逗号叠起来的一个让人沉思的奇异符号。外城与外城河，内城与内城河，子城与子城河，三个牵手相连相依的符号，相得益彰地在这里静静地看风，看雨，看江河东去，看人间戏剧。不起眼的逗号标志又是那么夺人眼球，他负载的活法文化似乎超过了现代人仰慕的珠宝和钻石。题目：“淹城真的是个逗号〞一句在第⑥段和第11段重复出现，分析作者的写作用意。〔3分〕答案：此句在第⑥段意在强调淹城“小〞而有魅力〔虽小如“逗号〞，但有着复原历史价值的奇特魅力〕〔1分〕。在第11段那么强调淹城形态的“逗号〞负载着的“活法文化〞，令人沉思与回味〔1分〕。两句在文中反复使用，推进文意，逐层揭示出淹城的历史文化内涵。〔1分〕设想：如果这是一个8分题，