八年级物理温度

八年级物理温度今天我们开始学习物理的第一节课，主题是温度。温度是表示物体冷热程度的物理量，是物理学中一个非常重要的概念。

我们需要了解温度的定义和单位。温度是表示物体冷热程度的物理量，它由物体的分子热运动强度和密度等因素决定。在物理学中，常用的温度单位有摄氏度、华氏度和开尔文等。其中，摄氏度是最常用的温度单位，它表示100份温度的增量，每份称为1摄氏度。

接下来，我们需要了解温度的测量方法。温度的测量通常使用温度计来实现。温度计的工作原理是基于物质的热胀冷缩原理，将温度的变化转化为液柱的高低变化。不同类型的温度计可用于测量不同范围的温度，例如水银温度计和酒精温度计等。

除了温度计外，我们还可以通过其他方式来感知温度的变化。例如，我们可以通过触摸物体来感知其冷热程度；我们还可以通过观察天空中的云彩和风向等自然现象来预测气温的变化。

我们需要了解温度的变化规律。物体的温度会随着时间的变化而变化，但这种变化是有规律的。例如，当物体吸收热量时，它的温度会升高；当物体放出热量时，它的温度会降低。因此，在生产和生活中，我们需要根据不同的需要来控制物体的温度。

温度是物理学中一个非常重要的概念。通过学习温度的定义、测量方法、变化规律和应用等方面的知识，我们可以更好地理解物体的冷热程度和温度的变化规律，从而更好地应用于生产和生活中。

学会使用温度计，并能够正确读取温度计的读数。

讲解法：教师讲解温度的概念和意义，以及温度计的原理和使用方法。

演示法：教师演示如何使用温度计，并让学生参与操作。

讨论法：教师提出问题，让学生分组讨论温度对生活和自然环境的影响。

导入新课：通过展示一些自然现象，让学生感受到温度的存在和意义。

讲解新课：讲解温度的概念和意义，以及温度计的原理和使用方法。

巩固练习：让学生分组操作温度计，并读取温度计的读数。

归纳小结：总结本节课学到的知识，并回顾重点和难点。

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、参与讨论、操作温度计等情况。

提问与解答：通过提问和解答学生的问题，了解学生对温度概念和使用的掌握情况。

课后作业：布置一些与温度相关的课后作业，以检验学生对温度知识的掌握情况。

在物理学的旅程中，八年级是一个关键的阶段。在这个阶段，学生们开始接触到更为复杂的物理概念，包括力学、电学、光学等。为了帮助他们更好地理解和掌握这些概念，本文将针对八年级物理上册的内容进行专题练习。

A.行驶的汽车B.抛出的篮球C.静止的桌面D.空中飞行的鸟

关于牛顿第一定律，以下说法正确的是（）。

A.物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态

B.行驶的自行车，在上坡前加紧蹬几下，速度增大

D.光滑水平面上，放着两个相同的磁铁，将一个磁铁迅速向下压，发现两者会迅速分开

A.在冰面上撒一些砂子B.在自行车轴承上涂润滑油C.在木箱下垫滚木D.用旱冰鞋代步滑行到终点

B.只要两个物体接触就一定产生弹力C.一个物体产生弹力的方向与施力物体的形变方向相反D.以上说法都不正确。

浮力是一种力，它在液体或气体中产生，并且会对物体产生向上的托力。在八年级物理中，我们将学习关于浮力的基本原理和应用。

我们来了解一下浮力的基本概念。当一个物体在液体或气体中时，它可能会受到向上的浮力，这是因为液体或气体对物体产生的压力。这个压力会使得物体被向上推，这就是浮力的作用。

浮力的产生与物体的密度和液体或气体的密度有关。如果物体的密度比液体或气体的密度大，那么物体会沉到底部；反之，如果物体的密度比液体或气体的密度小，那么物体会浮在液体或气体中。这就是浮力产生的基本原理。

在八年级物理中，我们将学习如何计算浮力的大小。一般来说，浮力的大小等于物体在液体或气体中所排开的液体或气体的重量。这个原理可以用公式表示：F=ρgV。其中，F表示浮力，ρ表示液体或气体的密度，g表示重力加速度，V表示物体在液体或气体中所排开的体积。

除了计算浮力的大小，我们还会学习一些与浮力相关的物理现象。例如，物体在液体或气体中可能会产生旋转或移动，这被称为浮力的运动。这种运动可以通过牛顿的第二定律来解释，即F=ma。其中，F表示物体所受的合外力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。

我们还会学习一些与浮力相关的应用。例如，潜水艇是一种利用浮力和重力相互作用的设备，它可以在水下自由地上升和下降。另外，船舶设计、水利工程和海洋工程等领域也都离不开浮力原理的应用。

八年级物理中的浮力是一个非常重要的概念。通过学习浮力的基本原理和应用，我们可以更好地理解物体在液体或气体中的运动规律，并为将来的学习和工作打下坚实的基础。

下列哪个选项不是我们日常生活中见到的电现象？（A）

A.摩擦起电B.雷电C.静电D.电磁感应

在一个电路中，电阻、电源和电流的关系是怎样的？（B）

A.电流与电阻成反比，与电源电动势成正比。

一个灯泡的额定电压是110伏特，额定功率是100瓦特。现有一个110伏特的电源，连接这个灯泡时，它的实际功率是多少？（C）

A.100瓦特B.90瓦特C.40瓦特D.无法确定

A.飞机B.羽毛球C.乒乓球D.风筝

A.物体的质量B.物体的速度C.物体的质量和速度D.物体的质量和速度的平方

请填写下列物体在运动时的受力情况：一个足球在空中飞行时受到_________的作用；一辆沿平直公路行驶的汽车受到_________的作用。

一辆小车沿着桌面滑行（忽略阻力），初速度是4m/s，末速度是7m/s。运动时间t=_________s，在时间t内小车的平均速度\overset{―}{v}=_________m/s。

一个灯泡的额定电压是110伏特，额定功率是100瓦特。当这个灯泡接在220伏特的电源上时，它的实际功率是_________瓦特。

一个弹簧受到5牛的拉力时伸长到15厘米，那么受到10牛的拉力时伸长到多少厘米？

一个物体受到平衡力的作用时，它将保持_________状态或_________状态。

答案：静止；匀速直线运动

声音在空气中的传播速度是340米/秒，光在空气中的传播速度接近3X10的8次方米/秒。雷雨天，小王看见闪电后约5秒钟听到雷声，估算打雷处离他多远?

下表是一些物质的比热容[C/(千克。摄氏度)]，水银的比热容为13X10的3次方焦耳/(千克。摄氏度)，冰的比热容为1X10的3次方焦耳/(千克。摄氏度)，沙石的比热容为92X10的3次方焦耳/(千克。摄氏度)，酒精的比热容为4X10的3次方焦耳/(千克。摄氏度)：

质量为5千克的物体，受到的重力是()牛。

用天平测物体质量时，若所用砝码已锈蚀，则测量值比真实值()。

温度是表示物体()的物理量。温度计在使用时首先要估计()，选择合适()的温度计。

常用的温度计是根据()原理制成的。体温计的刻度范围通常为()摄氏度，体温计上有一个特殊的构造，就是在它靠近液泡处、一小段曲管做得比较细。这种特殊设计的作用是()。

空气(25摄氏度)340海水(25摄氏度)1531空气(一23摄氏度)318海水(一2摄氏度)1457煤油(25摄氏度)1324铜棒(300摄氏度)4870铝棒(60摄氏度)5000铁棒(25摄氏度)5200在长为884米的金属管的一端敲击一下，另一端会听到两个声音，间隔为43秒。那么，金属管内的空气柱的可能长度是多少？(设管内温度与室温相同，声音在空气中传播速度为340米/秒)

光在真空中的传播速度是每秒__________米。光年是__________单位。

质量是物体本身的一种属性，它不随物体的__________、__________、__________而改变。

1使用温度计时要注意：选用__________的温度计；待测温度应高于温度计的__________；应将温度计的玻璃泡与被测物体__________；读数时玻璃泡不能__________；视线要与温度计中液柱的上表面__________。

、用符号表示电路连接的电路图称为__________；用实物元件表示电路连接的电路图称为__________。

、在研究导体电阻大小跟导体的材料、长度、横截面积和温度有关时，所采用的科学研究方法是__________法；实验中为了比较不同导体的电阻一般采用__________的方法；如果要研究导体的电阻与材料有关时应该控制__________、__________、__________相同；如果要研究导体的电阻与导体的长度有关时应该控制__________、__________、__________相同；如果要研究导体的电阻与导体的横截面积有关时应该控制__________、__________、__________相同；如果要研究导体的电阻与导体的温度有关时应该控制__________、__________、__________相同。

本节教材是初中物理教材中的一部分，八年级上册的学生刚刚开始接触物理，通过前几节课的学习，学生对物理学科的特点、探究实验的方法和自主学习的方法有了一定的理解，但这些对于本节内容的学习都是一个挑战。本节教材从学生的认知规律出发，从身边的现象入手，通过实验探究的方法，引出了物体的沉浮条件。

八年级的学生已经具有一定的观察能力、实验能力和自学能力，但他们的抽象思维能力和理解能力还在初级阶段，对物理实验的操作能力和对数据的分析能力还有待提高。针对这一情况，我在教学中采用了实验探究的方法，让学生在操作中观察，在观察中思考，在思考中总结，从而理解物体的沉浮条件。

根据教学大纲和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

知识目标：让学生了解物体的沉浮条件，知道浮力与哪些因素有关。

能力目标：通过实验探究的方法，培养学生的观察能力、实验能力和自学能力。

情感态度和价值观目标：让学生感受到物理学科的魅力，培养学生对物理学科的兴趣和爱好。

本节课采用了实验探究的教学方法，让学生在操作中观察，在观察中思考，在思考中总结。具体步骤如下：

创设情境：通过展示一些生活中的现象，如船在水上漂浮、铁块在水下沉等，引导学生思考这些现象的原因。

引导探究：通过实验探究的方法，让学生自己动手操作实验，观察实验现象，并对实验数据进行记录和分析。

归纳总结：通过学生的自主思考和教师的引导，让学生理解物体的沉浮条件。

巩固应用：通过一些实例和练习题，让学生进一步理解和应用物体的沉浮条件。

导入新课：通过展示一些生活中的现象，引导学生思考这些现象的原因，从而引出本节课的主题——物体的沉浮条件。

实验探究：通过实验探究的方法，让学生自己动手操作实验，观察实验现象，并对实验数据进行记录和分析。具体步骤如下：

（1）准备实验器材：一个水槽、一个测力计、一个金属块、一个木块、一些盐和水。

（2）进行实验操作：将金属块和木块放入水槽中，观察它们的沉浮情况；然后向水中加入盐，观察金属块和木块的沉浮情况；最后将金属块和木块放入盐水中，观察它们的沉浮情况。

（3）记录实验数据：记录金属块和木块在清水、盐水中的沉浮情况。

（4）分析实验数据：根据实验数据，可以得出物体的沉浮条件——物体所受的浮力等于它所受的重力时，物体就会漂浮；物体所受的浮力小于它所受的重力时，物体就会下沉；物体所受的浮力大于它所受的重力时，物体就会上浮。

归纳总结：通过学生的自主思考和教师的引导，让学生理解物体的沉浮条件——物体所受的浮力等于它所受的重力时，物体就会漂浮；物体所受的浮力小于它所受的重力时，物体就会下沉；物体所受的浮力大于它所受的重力时，物体就会上浮。这个结论可以用来解释生活中很多现象，如船在水上漂浮、铁块在水下沉等。

八年级下册物理是一门极富挑战性的学科，它引导学生进入一个充满原理、公式和实验的世界。在这个阶段，学生将深入了解电学、力学、热学等物理核心概念，并学习如何利用这些知识解决实际问题。

电学是八年级下册物理的一个重要主题。在这个部分，学生将学习关于电荷、电路和电功率的基本知识。他们将了解电流、电压和电阻的概念，并学会使用欧姆定律进行计算。学生还将探索电场和磁场的基本原理，为后续的学习打下坚实的基础。

力学也是八年级下册物理的一个重要部分。在这个主题中，学生将学习关于力、运动和能量的基本知识。他们将了解牛顿运动定律，并学会使用这些定律来解释和预测物体的运动。学生还将学习关于功、能和功率的基本概念，为解决实际问题提供重要的工具。

热学是八年级下册物理的另一个关键主题。在这个部分，学生将了解关于热力学、热传递和热膨胀的基本原理。他们将探索温度、热量和热能的概念，并学会使用热力学第一和第二定律来描述和预测热现象。学生还将了解热传递的方式和热膨胀的概念，以更好地理解自然界的规律。

八年级下册物理还强调实验在理解物理概念中的重要性。学生将进行一系列实验，以验证和理解物理原理。这些实验包括搭建电路、测量电阻、探索牛顿运动定律等。通过这些实验，学生将能够亲手操作，加深对物理概念的理解和应用。

八年级下册物理是一门充满挑战和机遇的学科。它需要学生具备逻辑思维和解决问题的能力，同时也带来对自然世界运行规律的深入理解。通过电学、力学和热学的学习，学生将掌握一系列重要的物理概念，为未来的学习和职业生涯做好准备。

让学生掌握力的基本概念和性质，了解力的相互作用和力的分类。

让学生能够解释常见的力现象，并能够用力的知识解决实际问题。

培养学生的科学思维能力和物理探究能力，激发学生对物理学科的兴趣。

重点：力的定义、性质和分类，力的相互作用。

难点：理解力的相互作用、弹力和摩擦力的性质。

讲授法：对力的基本概念和性质进行讲解，让学生了解力的基本概念和性质。

实验法：通过实验让学生亲自感受力的作用，加深对力的理解。

讨论法：对力的分类和相互作用进行小组讨论，加强学生的交流与合作。

探究法：通过问题引导，让学生自主探究生活中的力现象，培养学生的科学思维能力和物理探究能力。

导入：通过展示一些生活中的力现象，引导学生思考力的存在和作用。

新课讲解：讲解力的定义、性质、分类和相互作用，让学生了解力的基本概念和性质，并能够解释常见的力现象。

实验环节：通过实验让学生亲自感受力的作用，加深对力的理解。

讨论环节：对力的分类和相互作用进行小组讨论，加强学生的交流与合作。

探究环节：通过问题引导，让学生自主探究生活中的力现象，培养学生的科学思维能力和物理探究能力。

课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，让学生能够掌握力的基本概念和性质，并能够用力的知识解决实际问题。

A.炽热的铁水具有内能，冰冷的铁块不具有内能

B.柴油机工作时，在压缩冲程中是将内能转化为机械能

C.一整桶液态汽油在水平路面上匀速运动一段路程时，其机械能变小

D.改变物体内能的方式有两种：做功和热传递

下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是

B.提倡使用手写板电脑，减少大量二氧化碳的排放

C.提倡购买包装纸为非塑料，循环使用的商品

在热传递过程中，传递的__叫做热量，热量单位是__。物体吸收热量，内能__；放出热量，内能__。

我们感到冷时，有时会搓双手，有时拿出暖手器，还有时讲脏话出口。搓双手可以增加手部的内能：让暖手器通电则可以使手部的内能减少。这两种改变内能的方法分别是__和__。当用暖手器时，被加热的是__。

生活中有很多圆：月亮圆、烧饼圆、硬币圆、车轮圆……与这些圆有关的很多物理知识：车轮看做圆柱，解释车轴装在轮中央，车轮可以滚动。所以我们的祖先发明了圆形车轮。夜间行走时碰到明月的光，虽然时间短暂，但足以使人暴露行踪。所以《三十六计》中提到“以动为静则暗；以静为动则明”。上述内容主要涉及的物理知识有：①__；②__。

热机的广泛使用已成为一个颇具规模的产业。一架喷气式飞机沿直线飞行，喷出气体向后推动空气做功1×104J，这是喷气式飞机依靠内部燃机使自身内能__（选填“增加”或“减少”），然后向后喷出高温高压气体。此时，飞机的动能将__（选填“增加”、“减少”或“不变”）。

在四冲程汽油机工作过程中，实现内能转化为机械能的冲程是__冲程。完全燃烧

将一块实心物体放在盛水的烧杯中恰好悬浮，如果将此物切去一半后仍放入水中，则物块的运动情况是：物块下沉到烧杯底部。原因是物体在悬浮时受到的浮力等于物体的重力；当物体被切去一半后重力减少一半而浮力不变（仍然等于重力），所以物体将下沉到烧杯底部。从上面的分析可知：物体在悬浮或漂浮时浮力等于重力；物体在液体中受到的浮力与物体的体积有关（成正比），与物体的密度无关。

用天平称物体的质量时，由于砝码磨损会使测量结果偏__（选填“大”或“小”）。对于天平使用过程中，天平横梁不平衡时，应加减砝码或拨游码时，所说的加减砝码是指应先加质量大的还是先加质量小的？使用已调好的托盘天平来称量某物体质量时，不能再调节横梁右端的平衡螺母，这样将会使测量结果偏__（选填“大”或“小”）。

用酒精灯加热试管里的液体时要注意以下事项：试管内液体不应超过试管容积的__；试管口不要对着__；用试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹到离试管口约三分之一处；用酒精灯给试管里的液体加热时，应让试管上下移动进行预热；用酒精灯给试管里的液体加热时应用酒精灯外焰部分进行加热。

用天平和量筒测某种矿石的密度。（1）把天平放在水平台上，游码移至标尺左端的零刻线处。

通过引入一些日常生活中的例子，比如一袋米、一个苹果、一瓶水等，让学生感受到质量的普遍存在和重要性。

提出一些关于质量的问题，比如：质量是什么？它的大小是怎么确定的？我们如何测量质量？等等，引发学生的思考和兴趣。

通过讲解和举例，让学生理解质量的概念和定义。质量是指物体中所包含的物质的数量，通常用千克（kg）或克（g）等单位来表示。

让学生理解质量与重量的区别，知道虽然重量会随着地点的变化而变化，但质量是固定的，不会因为地点的变化而变化。

介绍测量质量的工具——天平。讲解天平的原理和使用方法。

通过实验，让学生亲手操作天平，测量一些物体的质量。

讲解和展示一些常见的测量质量的错误方法，比如用手掂量、用眼估计等，强调测量质量的准确性和精确性的重要性。

通过实验和讲解，让学生了解质量是不会变化的，但物体的重量可能会发生变化。比如一个苹果在地球上和在月球上的重量是不同的，但它的质量是不变的。

通过举例和讨论，让学生了解质量与重量的关系，以及它们在日常生活中的应用。比