期中教学常规检查要求

Word第第页期中教学常规检查要求一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到同学的状况，教案真实有效，注意因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前预备充分，教学环节清晰，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、有用，教案充分表达了同学的主体性，教学环节的设计科学，教学后记具体，有肯定的阅历借鉴性，后记中融入了大量的思索，并且有肯定的深度；大多数老师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好学期教学打算，支配好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时依据同学实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚。老师能按规定备课，备课有超前意识；个别的老师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深化、能依据实际状况有感而发，单元质量检测分析表填写具体。

个别老师没有按要求备，没有写清晰本单元的教学重难点和课时支配、个别教案的重难点把握不准；个别老师没有板书设计和课后反思或时有时无；特殊数学老师教案课后反思撰写不够，少数老师的教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的关心。不能很好地起到反思——调整——改良的作用；个

别老师没有单元质量检测状况分析；部分老师作业设计较少，作业形式单一，

二作业状况

在检查中发觉大多数老师能根据要求去布置作业，能准时仔细地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，同学能根据老师的要求去订正，个别老师有进行其次次的批改，批改质量有了大幅度的提高。同时也发觉一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完好，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低班级作业本不干净。部分老师的作文批改不准时，评语寥寥草草一行字。

三、改良看法

1、盼望老师更加注意同学作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、同学情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采纳面批形式。

3、教学设计要表达独特，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需将教案认真阅读，仔细修改。仔细钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的同学的'学习状况。

太来学校

10月31日

教学常规检查标准及要求-04-2408:52|#2楼

为了使常规检查有章可循，并提高常规管理的规范性，特制订本标准，望全体老师参照执行。

一、教案要求

1、教案检查关注的几个指标是：

单元打算，教案进程、反思、修改。

2、教案检查标准

优秀教案标准：

〔1〕教案格式齐全，每节课都有教学目标。

〔2〕教案进程能超课时一周。

〔3〕字体较工整。

〔4〕教学设计合理，能充分表达自主、合作、探究的精神。所设计探究活动能充分敬重同学的认知规律和同学的实际状况。

〔5〕能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析，对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。

不合格教案的标准：

〔1〕缺少授课时间和教学目标两环节中的任何一个环节，即为不合格教案。

〔2〕教学设计不合理、不符合同学实际。

〔3〕每次教案检查缺少2节及以上。

〔4〕教学反思不深刻、仔细，或字体潦草、内容空洞。

二、作业

1、作业检查关注的几个指标是：

作业次数、所交本数、同学字体和卷面、批改字体及质量、激励性批语

2、检查标准：

优秀作业的标准是：

〔1〕同学书写仔细，卷面干净，作业本保存完好，外观整齐。

〔2〕作业次数到达学校规定次数〔语数英作业可以次数±2次〕

〔3〕抽检同学作业5本作业，2本以内〔含2本〕作业次数低于规定次数2次。

〔4〕批改仔细，极少消失批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分同学的激励性评价。

不合格作业批改的标准是：

〔1〕同学书写潦草，卷面乱涂乱画，作业本外观邋遢，即为不合格作业。

〔2〕作业次数低于学校规定次数

〔3〕所交作业本数低于班级人数10本以上〔含10本〕，即为不合格作业。

〔4〕批改不仔细，抽检5本中，2本以上〔不含2本〕存在批改错误或者漏改，即为不合格作业。

〔5〕作文批改存在较多错别字没有改出，或者同学订正之后，老师没有关注的，即为不合格作业。

〔6〕作文评语简洁，对同学写作不具有指导意义，应付性的聊聊几句者，即为不合格作业。

3、批改记录

优秀作业批改记录的标准是：

〔1〕字体工整，显示作业批改日期。

〔2〕具体列举作业中消失的问题，并分析缘由和有整改措施。不合格作业批改记录的标准是：

〔1〕字体潦草，不显示批改日期。

〔2〕只列举作业中消失的问题，而没有分析缘由或写出整改措施

三、听课记录

1、听课记录检查关注的几个指标是：

字体，课堂实录是否详尽，闪光点、问题思索、灵感是否仔细填写、优缺点和建议是否肤浅。

2、检查标准：

优秀听课记录的标准是：

〔1〕字体工整，课堂记录较为详尽，关注了授课老师对同学活动的设计。

〔2〕闪光点、问题思索、教学灵感等栏仔细填写，感受真实。

〔3〕优缺点和教学建议仔细填写，能