巨人的花园导学案

西吉二小四年级语文导学案课题总学时第1学时授学时间名言警句要让自己愉快，最佳的办法是先令别人愉快。学习目的1、理解8个生字，会写12个生字。精确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢允许、围墙、通告牌、隆冬、孤单、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、谴责、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、精确、流利地朗诵课文，说一说花园的美丽与神奇。

3、重复朗诵课文，用自己的话说说课文的基本内容。学习重点会读会写本课生字，用自己的话说说课文的基本内容，能根据课文内容想象画面。知识链接王尔德（1854——1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国出名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上含有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的结晶。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。新课导入同窗们，你们喜欢童话故事吗？今天我们来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想懂得什么呢？这篇文章将给我们带来一种什么样的故事呢？学习流程学习内容学法指导自学自悟1、用自已喜欢的方式朗诵课文，并标出自然段段号，画出生字、新词。

2、我要把12个生字写在田字格本上、并能给它们组词。3、我要提示大家注意的生字是4、我还懂得下列词语的意思。洋溢：。喧闹：。谴责：。叱责：。

5、再读课文，用自己的话说说课文的内容。6、我的自学疑惑：7、自我检测。（1）写出下列词语的反义词。冷酷（

）

凋谢（

）

温暖（

）

破损（

）（2）写一写，读一读鲜花（盛开

）

狂风（）

绿树（

）冰雪

（）

洋溢（

）

增添（

）1、借助工具书读准字音，读通句子。摘抄好词佳句。3、从读音、构造、笔顺、易错处提示。4、这几个词在理解时能够让学生联系上下句子解决，然后让学生自已说句子。5、先概括段意，再说课文内容。课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的。

合作交流展示一、对学：互相检查自学状况，交流自学时碰到的疑难问题。二、群学：小组长组织组内互动，交流重点内容。1、精确、流利地朗诵课文。2、说说不理解的词语及重点字的书写。3、用自己的话说说课文的基本内容。4、默读课文，画出描写花园的句子，感受花园的美丽与神奇。3

达标检测1、借助工具书，我自学了本课生字词。我会写Yángyìyǔnxǔwéiqiánggàoshìpáizēngtiānxùnchì（）（）（）（）（）（）fùgáiníngshìlěngkùhǔolālāyúkuàichāichú（）（）（）（）（）（）总结拓展

1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的状况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。

2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。

课后反思

西吉二小四年级语文导学案主备人：王晓凤审核：班名：组名：学习主人：评价：课题9、巨人的花园总学时二第2学时授学时间名言警句愉快与人分享就是两份愉快，痛苦与人分享则是半个痛苦。学习目的1、有感情的朗诵课文，能根据课文内容想象画面。体会巨人在行动上和心理上的变化。2、联系生活实际说说愉快理应和大家分享的道理，乐意和同窗交流阅读感受。学习重点联系生活实际说说愉快理应和大家分享的道理，乐意和同窗交流阅读感受。知识链接童话是小朋友文学的重要体裁，是一种含有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等体现手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特性，也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。新课导入今天我们继续学习《巨人的花园》，感受分享的愉快。学习流程学习内容学法指导自学自悟1、回想上节课所学内容：这是一种如何的花园？2、从哪里看出美丽美丽？画出句子并朗诵。3、哪里又体现出神奇呢？画出句子并朗诵。4、自读故事，画出巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。大声读一读。并试着用自己的话说一说。5、巨人看见孩子们在花园里玩，愤怒地把孩子们赶跑了，请画出巨人赶孩子们时说的话。并读一读。

1、在文中画出来，先读一读。再试着用自己的话说说。2、在文中画出来，联系上下文让学生想象，并用自己的话说说。再通过朗诵体现出来。3、指导学生想象劝告巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟。4、请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，合作交流展示一、对学：互相检查自学状况，交流自学时遇到的疑难问题。二、群学：小组长组织组内互动，交流重点内容。1、巨人旅行回来前、后，他的花园里有什么变化？发生变化的因素是什么？2、巨人对孩子的态度，前后有什么变化？他的态度跟他的花园有什么联系。3、读一读这三句话，想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？4、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一种小男孩却没有跑，小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？5、巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？。这时他的心情如何呢？该如何读呢？读好巨人的心情变化。

达标检测一、按课文内容填空。1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，严禁孩子们玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人谴责孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。二、我懂得学了这个童话故