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文档简介

精挑巧选——《七年级下第四单元写作指导:如何选材》学案设计:吴艳艳学习目的一、理解写人记事作文选材的范畴。二、明确选材对主题的突出作用。三、学习写人记事类作文基本的选材办法,能够根据主题选择适宜的材料。学习重、难点1、学习选材的方式,明确材料的种类。2、学会选材的几个办法:准、小、真、新。学习过程导入:【活动一】想一想:(请提前完毕)中心材料因素阿长不无愚昧、可笑之处,但她对“我”的无私关心,让“我”永远感念1.2.3.4.5.6.环节一:何为选材?选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来体现主题,使文章产生最佳的效果。题目审好后,第二步就是拟定“选材”的问题,也就是“写什么”的问题,即文章的“内容”。材料选得好,文章就成功了二分之一。材料是充实一篇文章的主体,也能增加文章的文采,好的材料更加能够深化主题,达成感染人心的目的。【活动二】批一批:对下列三项材料进行批注,理解材料的种类和用处。(请在课前批注。批注规定:从材料体现的主题、语言、风格方面进行批注。)例1、一种能思考的人,才真是一种力量无边的人。——巴尔扎克例2、在这个光怪陆离的人间,没有谁能够将日子过得行云流水。但我始终相信,走过平湖烟雨,岁月山河,那些历尽劫数、尝遍百味的人,会更加生动而干净。时间永远是旁观者,全部的过程和成果,都需要我们自己承当。——白落梅《由于懂得因此慈悲:张爱玲的倾城往事》例3、这是民国六年的冬天,北风刮得正猛,我由于生计关系,不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人,好不容易才雇定了一辆人力车,叫他拉到S门去。不一会,北风小了,路上浮尘早已刮净,剩余一条洁白的大道来,车夫也跑得更快。刚近S门,忽而车把上带着一种人,慢慢地倒了。跌倒的是一种老女人,花白头发,衣服都很破烂。伊从公路边上忽然向车前横截过来;车夫已经让开道,但伊的破棉背心没有上扣,微风吹着,向外展开,因此终于兜着车把。幸而车夫早有点停步,否则伊定要栽一种大斤斗,跌到头破血出了。伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤,又没有别人看见,便很怪他多事,要是自己惹出是非,也误了我的路。我便对他说,“没有什么的。走你的罢!”车夫毫不理睬,——或者并没有听到,——却放下车子,扶那老女人慢慢起来,搀着臂膊立定,问伊说:“你怎么啦?”“我摔坏了。”我想,我眼见你慢慢倒地,怎么会摔坏呢,装腔作势罢了,这真可憎恶。车夫多事,也正是自讨苦吃,现在你自己想法去。车夫听了这老女人的话,却毫不犹豫,搀着伊的臂膊,便一步一步的向前走。我有些惊讶,忙看前面,是一所巡警分驻所,大风之后,外面也不见人。这车夫扶着那老女人,便正是向那大门走去。我这时忽然感到一种异样的感觉,觉得他浑身灰尘的后影,刹时高大了,并且愈走愈大,须仰望才见。并且他对于我,渐渐的又几乎变成一种威压,甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。我的活力这时大概有些凝滞了,坐着没有动,直到看见分驻所里走出一种巡警,才下了车。巡警走近我说:“你自己雇车罢,他不能拉你了。”我没有思考的从外套袋里抓出一大把铜元,交给巡警,说,“请你给他……”风全住了,路上还很静。我一路走着,几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起,这一大把铜元又是什么意思,奖他么?我还能裁判车夫么?我不能回答自己。——鲁迅《一件小事》(一)、这三个例子分别体现的是什么含义,能够用在什么主题的文章里?(二)、你认为这三个例子作为材料有哪些好处?环节二:材从何来?(请注意做笔记)从生活中寻找(做生活有心人)从阅读中挖掘(做阅读有心人)环节三:如何选材(一)准:选择材料重要注意材料与文章主旨的关联度,以突出中心为重要任务。【活动三】选一选:如果让你以“一种勤于思考的人”为题写一篇记叙文。你会选择下列哪些材料。1、他有时候一边吃饭一边看书。2、他有时由于一种问题没有解决而忘记了吃饭。3、他的问题特别多,总是喜欢问为什么。4、他的作业认真,都是“优”。5、他从不剽窃别人的作业。6、他普通不和同窗交往,即使有也是为了学习上的问题。7、在课堂上,他举手是最主动的,并且勇于向老师表明自己的观点。8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。(二)小:从小处入手,精妙布局小巧的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……就是这些点点滴滴,通过我们的剪辑加工、精心组合,它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽,因而显得异常精巧,让作文“线”“点”分明。【活动四】:比一比甲文:我是这样成长的“哇”的一声,我来到了这个世上。我降生后,首先“被迫”认识了自己的父母,还“被迫”认了个姐姐。聪颖的我,六个月就学会了说话,9个月大时就会走路了。过了婴儿时期,就进入了童年,童年的生活过得“了无生趣”。4岁“被迫”进了幼儿园,认识了“陌生”的同窗们,喊了自己根本不认识的老师,学了最基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”……一切都在进行着。读完了幼儿园,进入了小学,分别了熟悉的同窗们和老师,又“被迫”认识了陌生的同窗们和老师,成绩平平,没有一点起色,但当我懂事时,就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣,为玫瑰仙子的幸运而赞叹,为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年级,我的生活发生了变化。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时,我们必须进行小升初的考试,面对人生的第一战,我放弃了自己的最爱――课外书,但同时也获得了令人喜悦的成绩。升入初中后,我告别了自己低幼的童年,逐步迎来成熟,同时又告别与自己相处六年的熟悉的同窗和老师,又“被迫”认识了陌生的同窗和老师。初中阶段比我想象中辛苦某些,并且有了较强的竞争意识,我全身心投入到学习中去,成绩自然提高了不少。这就是我现在的成长历程,后来怎么样,我也不太清晰,但是,从这些成长历程中,我也懂得了许多道理,不信,自己去瞧瞧吧!乙文:点击成长打开青春的电脑,点击成长的图标:惊“哇!怎么搞的,是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。定眼一看,我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。“怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。“妈,你瞧,”我指了指。“唉哟,长胡子了,这有什么大不了的,你现在可14岁了!”“好啊,多吃点饭,身体长得壮壮的,为咱们家又添一名男子汉。”父亲附和着。忧一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里,居然这样差,真笨真蠢!我拧了一把大腿……“怎么搞的,饭白吃了,这样差。”试卷被重重地摔在地上。我拾起来,迈着沉重的步子走进了我的小巢,真想哭,可又哭不出来,这是怎么回事呀?拼“你持续这几次考试都不抱负,真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下,好好抓一下学习。”我带着班主任那恳切的教导灰着脸从办公室走了出来。回到教室,我重重地拍打着书―――拼了,看谁与谁争锋。埋头于题海书丛中……乐“哈!我就懂得能行的,果然不出所料。”我接过那充满红勾勾的试卷,一吐晦气,抬着头,向春光灿烂中走去……成长的脚印一种个清晰可见,有惊,有奇,有忧,有喜……我明白自己会走得更稳更坚定……我认为____文写得比较好,好在___________________________________________________________________________________________________________________________(三)新:人无我有,人有我新,慧眼独运,以新制胜。【活动五】请以“母爱”为题,选择材料。一想:二想:三想:【活动六】议一议:小组讨论交流:请以“泪”为题,选择材料。常规:创新:(四)真:真事真情办法一:融入自我

即以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材。办法二:注意实事

办法三:投入历史

即以历史人物、事件为基础进行选材。

办法四:改编故事

【活动七】写一写:根据以上四个办法,选择最适合自己写作主题和写作风格的办法为作文“这样的人,让我______”选择材料,并写在空白处。先补充完整题目。我选择的是办法____________________,我的材料是:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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