体育课题总结

Word版本，下载可自由编辑体育课题总结爱好是产生动力的源泉，要想使同学爱上体育课、上好体育课，必需使同学对体育课产生爱好。新课程背景下如何提升同学上体育课的爱好呢？

一、我们先来分析一下有的同学不爱上体育课的缘由

1、教学形式：以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标，教学形式单一，内容枯燥乏味，多以简洁的讲解、示范、练习为主，没有从同学的爱好动身设计教学内容。

2、身体素养缘由：体育练习是由速度、力气、耐力、敏捷性等方面要求构成。由于有的同学身体素养比较差，难以完成规定动作，长此以往，产生畏惧心情，从而对体育课失去爱好。

3、老师标准过高，对同学要求太严，教学方法、手段简洁，不敏捷，对同学训斥过多，造成同学心理障碍，不愿和老师协作。

4、评价方法单一：全部同学一个标准，造成先天素养好的同学永久好，那些先天素养差的同学无论怎样熬炼，也追不上他们，分数总是低，长此以往，就挫伤了这些同学的乐观性，对体育课失去了爱好。

二、采纳敏捷多样的教学方法激活同学的爱好

1、体育教学是一种生动活泼，开心身心的教育活动。新课标要求我们使同学在“玩中学、学中乐”，遵从这一理念，老师应采纳敏捷多样的教学方法，如,情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位同学都融入到情境中去，使他们感觉到是在嬉戏而不是在上课。

2、美丽语言艺术的应用

体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但老师的教，还是以语言为主要手段，这就要求老师语言精练、简明扼要，清楚精确     ，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使同学在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使同学在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求学问、熬炼身体的乐观状态。如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语；又如上前滚翻课时，同学不能顺当完成动作，老师要用“别紧急，想想动作要领，你肯定能行”等鼓舞性语言，并亲自赐予爱护帮忙，以减轻其紧急程度。整体教学以表扬、鼓舞为主，尤其对技术水平，身体素养较差的同学更要鼓舞、诱导，不能使用损害同学自尊心的语言，哪怕只有一个动作细节做的好，也应赐予赞扬。要让同学感到老师虚心可敬，公平待人，进而乐于接受老师的谆谆教导，精彩完成教学目标。反之，对同学责骂、训斥、讽刺挖苦，同学会处于一种被动，抑郁不快的状态，既影响同学学习，又会产生逆反心理，从而对体育课失去爱好。

3、精确     把握教学内容重点、难点为了使同学对体育课产生爱好，学习时心态好，乐观性高，老师应精确     把握教材的重点、难点，备课时应考虑教材的难易程度，层次分明，重点突出，化难为易。在教学内容支配上，尽可能做到学习嬉戏相结合。依据同学的身体素养状况，对难度大的技术动作尽量做到分解。先简后繁，先易后难，对一些身体素养较差的同学能够降低难度要求。让同学尽快掌控，然后逐步提升。同学对所学技术掌控越快、越好，心理状态越好，能够使同学常常在良好的心境下体悟体育，同学就能对体育课产生爱好。

4、建立科学、合理、完善的评价制度

评价是一种手段，是为了促进同学的学习，只有科学、合理、完善的评价制度才能起到激励同学的目的，所以在新课标指引下，我认为对同学成果评定既要看最终测试成果又要看日常进步幅度，进行综合性评价，这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端，有效提升了素养较差同学的学习乐观性。如，有的同学先天素养较差，经过一学期的体育课熬炼进步很大，但他的成果离优秀同学的成果还有距离，用新的评价制度来评价这类同学，他们的成果就会很高，这样就会提升他们上体育课的爱好和乐观性。

综合上述，要想提升学身生上体育课的爱好，就必需找出同学不爱上体育课的缘由，，并想方法去解决。经过实践证明，采纳敏捷多样的教学方法，选用