大班数学《田鼠太太的项链》课件

大班数学《田鼠太太的项链》课件通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

师：咦，这是什么声音？（声）幼儿接，了解田鼠太太的困难。

师：田鼠太太的，我们一起来听听是什么声音？（播放声）幼儿了解田鼠太太的困难。

师：哦！田鼠太太要开一个舞会，可是她的项链不见了，你们能帮她找一找吗？

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）按规律将盘子进行排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）按规律将瓶子进行排序。

（红色高——黄色矮——红色高——黄色矮）按规律将勺子进行排序。

（蓝色大——粉红色小——黄色中——蓝色大——粉红色小——黄色中）观察比较照片上的物品，发现物品的异同，学习按物品的异同点进行排序。小结：本领真大，你们帮田鼠太太找到了开舞会用的项链，而且还有规律地排列好，让田鼠太太可以顺利地开舞会。谢谢你们！

观察比较照片上的物品，发现物品的异同点，学习按物品的异同点排序。

按规律将盘子进行排序。（两个盘子是大小相同、形状不同。两个盘子是形状相同、大小不同。）小结：本领真大，我们既可以根据物品的同一种特征进行排序，也可以根据物品的不同特征进行排序。

按规律将瓶子进行排序。（两个瓶子是大小相同、形状不同。两个瓶子是形状相同、大小不同。）小结：本领真大，我们既可以根据物品的同一种特征进行排序，也可以根据物品的不同特征进行排序。

按规律将勺子进行排序。（两个勺子是大小相同、形状不同。两个勺子是形状相同、大小不同。）小结：本领真大，我们既可以根据物品的同一种特征进行排序，也可以根据物品的不同特征进行排序。

按规律将瓶子进行排序。（三个瓶子是大小不同、形状也不同。）小结：本领真大，我们既可以根据物品的同一种特征进行排序，也可以根据物品的不同特征进行排序。

本课是一篇十分有趣的课文，以“项链”为线索，通过小娃娃、小海螺、彩贝壳，脚印等方面的观察，学生的说以和有关描写，赞美了大海这一大自然神奇的宝库。培养学生的观察能力，指导学生边观察边思考，并学着将看到的景物，按一定的顺序写下来。

了解课文内容，感受大海的美丽和小朋友玩得多开心。

培养学生的观察能力，想象力，学习按一定顺序观察并会口头作文。

难点：观察有关图片或录像，按一定顺序口头作文。

有关大海的录像或图片；投影仪；彩贝壳；小海螺；小娃娃；脚印的头饰；小黑板（上课时当场写生字）。

出示生字卡片：“娃”，“螺”，“壳”，“串”，“踩”。读一遍。

今天我们学习一篇有趣的课文，（板书）《项链》。

初读了课文，谁来说说这篇课文写了些什么？读了之后你知道了什么？同桌互说。然后集体交流。老师帮助学生把没有读懂的读懂。

你觉得这篇课文哪些地方写得最有趣？请找出来读一读。个别说，集体读。为什么有趣？谁能告诉大家这些事物（彩贝壳，小海螺，小娃娃，脚印）的特点？个别说。（板书彩贝壳，小海螺，小娃娃，脚印）。

同学们再读读课文，看看课文是按什么顺序来写这些事物的？你喜欢哪一部分就读哪一部分。（板书按顺序）。

同桌互读。比一比谁读得好。然后请几个同学来读。个别读（4人），分小节齐读。学生评议。老师范读学生评议老师哪里读得好？学生再读。个别学生上黑板把板书补充完整。

学生看板书复述课文。（先个别说再集体说）老师适时点拨。刚才同学们说得那么好，你能用你自己的话说说大海的美丽吗？学生说教师点评鼓励。我们把自己说的内容写下来可以么？学生写教师巡回指导。（可分句写再连句）写完后集体交流点评修改加附件。

学习课文第一小节。这么美的景色我们一起来读一读第一小节。（生齐读）看着这么美的景色你想说什么？个别说。再读读课文中描述大海的话，你有什么疑问么？（板书大海疑问）。（投影仪出示海水退潮图）海水慢慢退去会留下什么？（板书脚印）。脚印是什么样的？谁来描述一下。（生描述）。书上用了一个比喻句来写脚印。“脚印落在沙滩上，像一串串项链。”谁能说说这句话中把什么比作什么？为什么这样比？个别说。（板书脚印项链）。你能用你的朗读告诉大家脚印像项链么？个别读集体读。为什么海水退潮后会留下脚印？个别说（人走在沙滩上会留下脚印）。谁来描述一下人们赤脚走在沙滩上的情景？个别说。人们在沙滩上赤脚走路会有什么感觉？（凉凉的）谁来读好这句话？个别读集体读。这么美的景色被老师看到了，老师情不自禁地赞叹起来，（出示小黑板）“大海，像掀起了蓝色的大波浪，叠叠的海涛冲击着岸边，又像给海边披上了一串串瑰丽的‘项链’，发出哗哗的欢笑。”老师看到这么美的景色心情怎样？（板书高兴）。谁来把老师高兴的心情读出来？个别学生带着动作表情朗读课文第一小节。同学们看到老师高兴你们高兴么？那就一起带着动作表情朗读课文第一小节。

学习第二小节。这么美的景色我们一起来读一读第2小节。（生齐读）刚才同学们都读的很好，这一遍我们一起带着动作表情来朗读一遍。（生齐做动作表情朗读）这么美的景色被小朋友看到了他觉得怎样？（板书小朋友喜欢），喜欢么？谁来把小朋友喜欢大海的心情表达出来？（个别学生朗读）我听出来了小朋友很喜欢大海还想对大海说些什么？（板书想对大海说什么）。那就让我们一起对大海说（教师出示小黑板）“大海啊大海，你可知道……在海风中跳跃着舞步。”一起对大海说。（生齐说）。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接，来客人了，请小朋友们帮助客人找座位。

课件画面1：来了3个客人（红色帽子，黄色帽子，蓝色帽子），请小朋友们帮客人找座位。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的主人和座位。

课件画面3：主人来了（主人衣服上每颗纽扣都是不一样的）幼儿观察比较后，寻找真正的主人。

观察比较，按线索——动物的特征，寻找相应的座位。

课件画面5：小动物要回家（小动物身上都有数字宝宝）幼儿观察比较后，寻找正确的座位。

课件画面6：（小动物回到了正确的座位上）幼儿观察比较后，寻找正确的座位。

课件画面7：（每个小动物的号码不一样）幼儿观察比较后，寻找正确的座位。

课件画面8：（小动物回到了正确的座位上）幼儿观察比较后，寻找正确的座位。

课件画面9：（小动物的家都是几号？）幼儿观察比较后，寻找正确的座位。

课件画面10：（小动物回到了正确的座位上）幼儿观察比较后，寻找正确的座位。

在充满欢声笑语的童星幼儿园里，大班的孩子们正在热衷于学习数学中的认识图形。为了使孩子们更直观、更有趣地学习，教师们精心设计了一套认识图形的课件，旨在通过丰富多彩的活动，让孩子们更好地掌握图形知识。

课件以生动的动画形式引入课题，激发孩子们的学习兴趣。动画中，可爱的卡通形象“童童”和“星星”以互动的形式展示了各种形状的玩具，如圆形的球、方形的积木、三角形的三明治等。孩子们在欣赏动画的同时，能够初步认识并记忆各种图形。

接下来，课件以互动游戏的形式帮助孩子们进一步巩固对图形的认识。在“寻找隐藏的图形”游戏中，孩子们需要在复杂的图案中找出隐藏的图形，比如在树林中寻找隐藏的圆形、在海洋世界中寻找隐藏的三角形等。这种游戏形式不仅能让孩子们积极参与，还能锻炼他们的观察力和记忆力。

然后，课件通过“组合拼图”游戏，让孩子们学习图形的组合与分解。在这个游戏中，孩子们需要将不同的图形组合起来，形成一张完整的图片。比如，他们可以将两个半圆组合成一个圆形，或者将一个长方形和一个正方形组合成一个更大的长方形。通过这种游戏，孩子们能够更好地理解图形的组合与分解，提高他们的空间想象力。

课件以“图形大挑战”的形式进行复习和巩固。在这个环节中，孩子们需要根据教师的提示，迅速指出相应的图形。比如，教师说出“请指出圆形”，孩子们就需要迅速指出所有的圆形玩具。这个环节不仅能够锻炼孩子们的反应能力，还能帮助他们更好地记忆各种图形。

这套认识图形的课件在童星幼儿园大班的教学中得到了广泛的应用，并受到了教师和孩子们的热烈欢迎。通过这套课件，孩子们能够更加生动、有趣地学习认识图形，提高他们的数学思维能力，为他们的未来学习奠定坚实的基础。

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

数字卡（1-10）、大于和小于的标志图、火箭图、空白图、点卡。

师：小朋友，你们看这是数字王国里的数字宝宝，谁能来认识一下这些数字宝宝？

师：刚才小朋友把数字宝宝都认识了，现在我们来给数字宝宝排队，从小到大排，谁来排一排？

师：我们一起来把数字宝宝从小到大排排队，好吗？我请小朋友从小到大，按顺序边拍手边说：10。

师：现在小朋友们再按顺序说说看，这些数字宝宝是几？再说一遍。

师：小朋友，看看这是什么符号？见过吗？是什么样子的？这两个符号一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿发现开口的方向不一样）这个符号像什么？（像嘴巴）它叫大于号，这个符号像什么？（像尖尖的尾巴）它叫小于号。

师：大于号和小于号都是表示两个数比大小的关系，但是它们是不一样的，你们看上面的开口是朝哪里的？朝左边的就是小于号，朝右边的就是大于号。

师：我们来比一比这些数字吧！我们先来看这是几？几比几大？几比几小？我们一起来说说看：1比2小，2比1大；2比3小，3比2大；3比4小，4比3大；4比5小，5比4大；……下面我们再一起来认识一下这些大于和小于符号好吗？1比2用什么符号表示？2比1用什么符号表示……下面小朋友在头脑里想一想，看谁记得清，记得牢！再翻开书本62页看一看是不是这样写的。下面我们来做一个游戏好吗？我说一个数字你们来说说它和另外一个数字哪个大哪个小好吗？比如：3比2大，2比3小。看看谁说得对。……（反复进行练习）！

师：小朋友你们看这是什么？（出示火箭图）它是什么形状的？（火箭）这个火箭真漂亮！上面有1-10这些数字宝宝在火箭上排队呢！看看是按什么顺序排队的？（从小到大）排在第一个的是几？排在最后一个的是几？这个火箭还可以往上升吗？（可以）如果往上升的话应该是大的数字排在前面还是小的数字排在前面？（大的数字排在前面）如果往下降呢？（小的数字排在前面）那么我们一起来把火箭上的数字宝宝从小到大排排队好吗？看看谁第一个上火箭……（引导幼儿从小到大排队）再从最大的开始排到最小的结束。

师：下面我们来做个游戏好吗？我请小朋友把这10个数字宝宝按从小到大的顺序用线连起来，比一比看谁连得最漂亮！谁来第一个连！大家连的是哪两个点？

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

老师接，来表演的动物们找不到东西了，请小朋友帮忙。

引导幼儿观察课件画面，复习巩固图形宝宝的知识。

观看课件，引导幼儿观察画面，学习按物特征排序。

按人数对号入座，一人一个挨观察画面，引导幼儿进一步观察，学习按规律为小动物们身上的图形宝宝排序。

按规律为小象身上的图形宝宝排序。大班数学《魔术演出》评析。在今天的活动中，通过生动有趣的多媒体课件，让幼儿在观察、操作与比较中，按物体的特征进行分辨和排序，同时学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题，体验帮助别人并获得成功的快乐。在整个活动中，孩子们始终处于积极、愉悦的状态，真正体现了《纲要》中所提出的“从生活和游戏中感受数学的重要和趣味”。

认识时钟，了解时针、分针的名称和运转规律。

培养幼儿珍惜时间，科学安排时间，主动形成按时作息的好习惯。

出示时钟。小朋友，这是什么？你们知道时钟有什么作用吗？

师：时钟上有两根针，一根长针，一根短针。长针叫分针，短针叫时针。

师幼互动，初步了解时针、分针的名称和运转规律。

师：老师拨动时钟上的时针和分针，请小朋友仔细看，并说说两根针有什么不同？（粗细、长短不同）再请小朋友说说两根针是朝哪个方向转动的？（顺时针方向）

师小结：分针走一圈，时针走一格；分针朝一圈走，时针朝一个方向走。

师拨动时钟至8点，让幼儿说说现在是几点钟？你是怎么看出来的？

师小结：长针指向12，短针指向8，就是8点整。

师拨动时钟至9点、10点……让幼儿学习看整点的方法。

幼儿练习看整点（在操作材料上练习）。教师巡回指导。

请个别幼儿讲述操作材料上的内容。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。师幼互动评价。

小结：今天我们学会了看整点钟的方法，知道了时钟上有长针和短针，长针叫分针，短针叫时针；我们还知道了分针指向12，时针指向几就是几点整。今后我们小朋友就可以看整点钟了。不过要记住：珍惜时间，到点了就休息、学习；自己管理好时间，科学安排时间，早睡早起，做健康的好宝宝。

听音乐做律动《我的小闹钟》结束活动。

结合大班幼儿的年龄特点和实际生活经验，引导幼儿学习运用简单的数学方法解决生活中的实际问题，从而培养幼儿对数学的兴趣。

通过与同伴合作寻找、记录、统计、整理、分析、交流，发展幼儿的观察能力、分析能力、推理能力、语言表达能力，培养幼儿初步的统计意识。

通过活动，引导幼儿感受数学就在身边，体验数学活动的乐趣。

引导幼儿体验运用数学知识解决生活中的问题的乐趣。

引导幼儿用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

引导幼儿在活动过程中与同伴合作，共同解决问题，体验合作带来的快乐。

（1）教师用材料：教学课件《大班数学汇报课件》、空白表格每组一份、笔每组一支。

（2）幼儿用材料：《大班数学汇报课件》幼儿操作材料人手一份。

（一）谈话导入，激发兴趣（引导幼儿发现生活中的数学）

导入语：我们生活中有很多数字，你们发现了吗？这些数字都有什么作用呢？

幼儿自由交流讨论，教师巡回指导。（重点引导幼儿发现生活中处处有数学）

教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示顺序、数量以外，还有很多作用呢！比如：号码、门牌号等等。（重点强调数字在我们生活中处处都有）

过渡语：其实，我们的生活中很多很多的地方都有数学，你们看！老师为你们准备了这样一个表格，它可以帮助我们更好地发现和记录生活中的数字信息。（教师出示表格）你们认识这个表格吗？它可以帮助我们做什么呢？请你们和自己的好朋友商量一下。（鼓励幼儿与同伴合作探讨表格的作用及使用方法）

感知路线图的基本结构，能按照路线图的要求进行操作。

能细致地观察、理解路线图，并能用语言清楚地表述路线图。

乐意与同伴合作根据路线图共同寻找宝藏，体验寻宝的乐趣。

幼儿每人一份操作材料（宝藏图、路线图、宝藏卡）

今天老师给小朋友们带来了一份礼物，是什么呢？请看。（教师出示宝藏图）

师：这份宝藏图藏着什么秘密呢？请你们仔细看一看、找一找。

师：你从这张宝藏图上发现了什么？（数字、字母、图形等）这些数字、字母和图形都表示什么意思呢？请你们说一说。（如1代表第一条路线，A代表通往宝藏的第一个路口，宝藏图上有许多这样的路，每条路上都有许多的字母和数字，表示通往宝藏的不同路）

师幼共同小结：宝藏图上有许多数字、字母和图形，它们可以表示通往宝藏的不同路线。宝藏图的用处可大了，如果你在野外探险时迷路了，你可以用它来找到回家的路；如果你想要寻宝，你也可以用它来找到宝藏的藏身之处。不过在使用宝藏图时，你一定要把它看清楚、弄明白，才能顺利地找到宝藏。

教师出示路线图，引导幼儿观察。师：我们手里有一张路线图，请你们仔细看一看，它是用来干什么的？它上面有什么？这些数字、图形和文字都表示什么意思呢？（引导幼儿发现路线图上有起点、终点、拐弯处、走法和禁止标志等）

师幼共同小结：这张路线图告诉我们从起点怎么走、拐弯处在什么地方、在哪个地方不能通行，终点在什么地方等。有了这张路线图，我们就可以顺利地从起点到达终点。

师：今天老师为你们准备了许多宝藏卡和路线图，请你们两人一组，从起点开始寻找宝藏，找到宝藏后，请把宝藏卡贴到后面的展览板上。

师：你和好朋友找到宝藏了吗？你是怎么找到宝藏的？你找到的宝藏是什么样子的？你为什么喜欢这个宝藏？鼓励幼儿大胆表述自己的操作过程和结果。

在区角中投放不同难度的宝藏图和路线图供幼儿操作。

在操作中体验5的分成，并知道总数与部分的关系。

学习按物体的特征进行判断、分类、统计，并大胆表述。

师：小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？今天是小兔子的生日，你们想不想去帮它庆祝生日呢？小兔子为了感谢小朋友们，还特意准备了一些礼物送给小朋友呢！你们看（出示礼物盒）

师：礼物盒有几个？数一数。小兔子要把这5份礼物分给5位小朋友，请小朋友们帮小兔子分一分礼物，要求每个小朋友分到的礼物不一样多，每个小朋友只能分到一份礼物。你们来当一回小小分配员，好吗？

师：要帮助小兔子分礼物，有什么办法可以知道5个礼物到底怎么分呢？对，可以用数字来表示。（出示数字卡）

师：数字宝宝是几就像分到几个礼物。想一想，小兔子可以怎样分呢？五个礼物分别有几个呢？用数字宝宝来表示。（幼儿自由讲述）

师：你们说的这些分法是不是符合要求呢？我们来听听电脑小博士是怎么分的。（课件演示）看的时候要注意，它是怎么分的，分完了数字宝宝是几就是几个礼物。再请小朋友来跟着分一分。（学说）

师：小兔子觉得大家的办法很好，就请小朋友们帮忙分礼物了。（幼儿操作）你是怎么分的？你分了几个礼物？谁来分一分礼物？你是怎么分的？为什么要这样分呢？五个礼物中哪个最少？几个什么礼物？几个什么礼物？几个什么礼物？几个什么礼物？还有不一样的分法吗？（幼儿相互检查）谁来介绍一下自己的作品？（幼儿相互检查）谁来介绍一下自己的作品？（幼儿相互检查）谁来介绍一下自己的作品？（学说）小兔子非常感谢小朋友们帮他解决了问题。他要把最美的花送给你们，表示感谢！你们喜欢吗？（插花）

师：在我们的周围还有许多东西也可以用数字来表示，我们一起来找一找好吗？找到了把它画下来，明天与小朋友们来交流。现在我们和小兔子说再见吧！

师：小兔子还想请小朋友们帮个忙。他想把礼物盒上的数字按顺序连一连，请小朋友们来帮忙好吗？（幼儿操作）谁来介绍一下你是怎么连的？（学说）这个数字宝宝排在第几？为什么排在第几？原来数字宝宝排的顺序就是从小到大或从大到小的顺序。我们一起来说一说好吗？（学说）今天我们不仅帮小兔子分了礼物还学会了数字宝宝排列的顺序是从小到大或从大到小的顺序。我们为自己鼓鼓掌好吗？

师：在我们的周围有许多东西都可以用数字来表示，并且可以按照从小到大或从大到小的顺序排列起来。请小朋友回去后找一找、看一看、说一说好吗？现在我们和小兔子说再见吧！

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

师：小朋友，你们看这是数字几？这个数字像什么？它可以表示什么？

（1）师：第一幅图和第二幅图合起来是几？用什么符号表示？“+”是什么符号？“+”号下面和上面各有什么数字？它表示什么意思？

（2）师：第一幅图和第三幅图合起来是几？用什么符号表示？“-”是什么符号？“-”号下面和上面各有什么数字？它表示什么意思？

师：小朋友，你们看老师手上有什么？有几块积木？老师要请小朋友来帮忙，把这2块积木放到黑板上小朋友的左手边，然后请小朋友来编一道加法算式。

师：老师要请小朋友把这2块积木放到黑板上小朋友的右手边，然后请小朋友来编一道减法算式。

4师幼一起读一读这两道算式，并说说它们的名称。

、师：你们看，老师手上有几个点卡？老师要把这些点卡分给小朋友们，每个小朋友可以拿几个点卡？我们可以编一道什么算式？

、师：老师手上有几个奖章？老师要把这些奖章分给小朋友们，每个小朋友可以拿几个奖章？我们可以编一道什么算式？

、师幼一起读一读这两道算式，并说说它们的名称。

、请幼儿观察《幼儿画册》第19页“5的加法练习”，引导幼儿完成第2题。启发幼儿根据图意自己编题，并列算式解答。

、请幼儿观察《幼儿画册》第20页“5的减法练习”，引导幼儿完成第2题。启发幼儿根据图意自己编题，并列算式解答。

、请幼儿观察《幼儿画册》第20页“看图列算式”，启发幼儿看图列相应的算式解答。重点引导幼儿观察仔细，认真思考。

玩法：每位幼儿手拿一张数字卡去寻找与自己数字卡相同的小伙伴；如果拿的是点卡或奖章就在自己的座位上找到与自己数量相同的小朋友成为好朋友；如果找不到朋友就请到老师身边来。

数学是众多学科中最为抽象，也是应用最广泛的学科之一。它深刻地影响着我们的思维方式和日常生活。然而，许多学生在接触数学时，会感到困惑和恐惧，不知道如何进行有效的学习和思考。为了解决这一问题，我们设计了《数学数学思考》课件，旨在帮助学生掌握正确的数学思维方式，提高解决问题的能力。

《数学数学思考》课件分为三个部分：基础知识、进阶技巧和