小红花教学设计

《小红花》教学设计------新华小学马凤波一、教学目的知识与技能：（1）认识“也、想、可、是、没、表、步”七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。（2）对的、流利、有感情地朗诵课文，通过分角色表演使学生理解真假小红花是怎么回事。二，教学重点和难点1，有感情的朗诵课文，认字识字2．要通过朗诵，使学生认识生字、积累词语，在读中感悟课文内容，受到教育。

情感态度与价值观：使学生从小懂得诚实是人的美德，并乐意做一种诚实的人。三、课前准备

准备与书上插图一致的放大挂图，朗诵课文的录音带，本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。四、教学过程（一）设立疑问，谈话导入：１.同窗们，请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花？（学生数一数后再报告）得到小红花你愉快吗？如果没有得到心情又怎么样呢？（学生说一说自己的感受）２.我们都喜欢小红花，由于它是我们进步的象征。可是你懂得小红花也有真假吗？（板书课题）（二）初读课文、整体感知１.学生借助拼音自由朗诵课文，规定读准字音。如果碰到读不好的地方能够向老师、同窗请教。２.采用指名读、朗诵接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗诵课文的状况。３.教师范读课文，指导学生从整体上把握课文感情。（三）自主探究、细读感悟１.指名读课文第一自然段，理解小红花的作用。使学生从朗诵中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思，并用这些词语进行说话练习。２.学习第二自然段（1）引导学生观察图中画了什么？并找出与此图画相对应的是课文的第二自然段。（教师出示第一幅挂图）（２）观察佳佳捡小红花又不想被别人看见的心情。（３）引导学生用“悄悄”这个词说一句话，协助学生体会佳佳的心情。

３、学习课文第三、四自然段；（１）引导学生观察第三幅图画和第四幅图画想象一下：佳佳回到家会如何和父亲说，父亲又是这样说的。谈一谈自己的想法。（２）学生自读课文第三、四自然段，报告自己在读后懂得了什么？教师根据学生的报告，相机指导朗诵，使学生理解真假小红花的由来，并结合对课文的理解、感悟，用自己的话说说什么是真正的小红花，如何才干得到。重点指导学生理解“认真、红着脸、笑了”等词语，从而体会父亲和佳佳的心理活动。指导朗诵父亲的问话时，要读出惊奇的语调，并从“认真看了看”的词语中看出-父亲是明知故问，目的是想教育佳佳做个诚实的孩子。“是我……捡来的”一句，要指导学生用缓慢、低沉、断断续续的语调读，读出佳佳不好意思和难为情的心理，并联系图画引导学生想象：“佳佳当时想了些什么？是从哪里看出来或读懂的？”联系第三幅图画朗诵、理解父亲对佳佳说的话，并通过父亲和蔼的笑容、亲切诚恳的话语，使学生们和佳佳同样感受到父亲的理解和信任。特别指导学生读好“诚实、一定、真正”等词语，加以理解、体会。（３）通过同桌间的分角色朗诵第三、四自然段，加深体会这部分课文内容。４.学习第五、六自然段；（１）观察第四幅图画，懂得佳佳也得到了一朵小红花，朗诵第六自然段，理解佳佳得到一朵真正的小红花，并且由“愉快极了、蹦蹦跳跳、大声”等词语能体会到什么？佳佳为什么对父亲说：“我得了真正的小红花”？（２）学生通过朗诵第五自然段，理解佳佳“近来进步很大”“老师表彰了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际，通过想象，把“进步很大”具体体现出来。（四）赏读全文、回归整体１.发挥学生的自主性，选择自己最感爱好的段落读给同窗听，并互相评一评。２.播放朗诵全文的录音，分角色表演课文情节。（五）延伸存趣以“一朵真正的小红花”为题，展开想象，想一想佳佳自从接受了父亲的教育后来，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花。自编一种小故事讲给父亲、妈妈和同窗听。

《钟表的认识》教学设计教学目的：1、

让学生学会看钟表，认识整时。2、

培养学生爱惜时间和恪守时间的好习惯。3、

培养学生的观察能力和应用意识。教学重难点：学会认读整时和半时，感受时间在生活中的应用。教学准备：学具钟表、课件。教学过程：一、

情景导入今天老师给大家带来一幅图（出示课件），请同窗们认真地观察画面，说说画面上都有什么？图上的小朋友叫明明，那你懂得明明是什么时刻起床的吗？你从哪里懂得的？钟和表上面都统计着时间，那生活当中尚有什么时候要用到钟、表呢？（学生踊跃回答）钟表的用处可真大啊。这节课我们就和钟表来交朋友。板书课题：认识钟表二、

新授1、认识钟面（1）同窗们瞧，老师把我们的朋友请到了课堂上来（出示钟），同窗们认真观察观察，看看钟面上都有什么？（指名回答）教师小结：两根针、12个数字、12个大格，它们在一起构成了一种美丽的钟面。（2）钟面上的两根针长得什么样？（指名说）教师小结：又粗又短的叫时针，又细又长的叫分针。（3）找一名学生上前面来指一指钟面上哪一根针是时针，哪一根针是分针。（其它学生观察前面的学生的判断与否对的）2、认识钟面上的整时（1）明明来到学校上第一节学时，钟面上显示了这个时刻（出示课件：8时）同窗们懂得这是什么时刻吗？你是怎么懂得的？（2）（出示两个钟面贴于黑板上）这两个钟面上分别显示着明明中午放学和下午放学的时刻，现在就和你的同桌互相认一认每个钟面上都是几时。（3）学生报告（重点说说自己是怎么懂得的）教师随即板书：11时、3时（写3时时，学生书空）（4）教师小结：原来时钟是整时的时候，分针总是指向12，而时针指几就是几时。（5）让我们看看明明几时在做些什么？（课件显示：明明晨炼、踢键子、吃晚饭的情景及相配应的钟面的画面）3、认识电子表整时（1）为了奖励明明认识了时钟上的整时，妈妈给明明买了一块电子手表。（课件显示：一块电子表）可明明不会认上面的时刻，妈妈想让同窗们协助明明，你们想当他的小老师吗？（2）当明明上第一节的时候，他的手表上显示了这样的时刻（课件显示：8：00）谁来告诉明明这是几时？你能再告诉明明和同窗们你是如何认识这个时刻的吗？（3）教师小结：电子表显示的整时都有两个点，点的右边是两个零，表达整时，点的左边是几就是几时。（4）你能告诉明明11时在电子表上是如何显示的吗？（学生回答，教师板书：11：00，时提示学生两点要写在11的右下方）谁有勇气把3时用电子时刻表达出来？（一名学生到黑板前面书写，其它学生在本子上书写。教师要进一步强调两点要写在3的右下方）（5）大家观察黑板上的两种表达整时的办法，它们同样吗？有什么不同？（6）教师小结：现有数字又有中文的表达办法叫文字表达法，都是数字表达的办法叫数字表达法（7）开火车：说出卡片上的电子整时（12：00、4：00、7：00┅┅）（8）火车开到站了，让我们轻松一下，我们一起学习儿歌《时针分针好兄弟》（边说边做动作）时针分针好兄弟时针个小是哥哥，分针个大是弟弟。分针走到十二处，时针指几是几时。三、巩固练习1、花钟（1）老师有一种小秘密要告诉大家，你们想懂得吗？明明家里养了四种神奇的花，它们总是在特定的时间里开放，现在我们就一起到明明家去瞧瞧。（出示花钟课件：牵牛花、昙花、万寿菊、睡莲并配有对应的时刻）（2）你能说出每一种花大概开放的时刻吗？（着重说说自己是如何认这些时刻的）2、找朋友（1）出示课件：四个钟面时刻和四个电子时刻（2）你能协助上面的时钟找到它们的好朋友吗？（生说，师点击鼠标把同一时刻连接起来）3、拨钟游戏（1）教师拨钟，学生认时刻。（2）教师说时刻，学生拨钟。（说说自己是如何拨的）（3）同桌互相拨钟。4、填写书中92页的情景图明明自从认识了钟表上的时刻后来，他把自己的生活和学习的时间安排的更合理了，让我们一起去看看吧。（1）指导认识第一幅图92页上面共有六幅图，先观察左边的第一幅图，你能说阐明明几时在做什么吗？（2）指导填写第二幅图明明几时在做什么？图的左边有两条横线，第一条线上写文字表达法，第二条线上写数字表达法（学生试填并自检）（3）其它的四幅图学生们自己独立完毕（填后自检，然后再同桌互相检查）（4）报告（5）你们的作息时间和明明的可能不