心理健康教案

北京政法职业学院教案教师姓名：崔丽娜学科组长签字：课程：心理健康课题：第5课自我认知-悦纳自我课型：讲授学时：2学时授课班级：17级法律事务/司法信息授学时间：10月17-20日授课地点：教室教学目标知识目的理解自我认识的内容，理解获得对的自我、不停完善自己的方式办法。能力目的能根据“我是谁”、“我的自画像”两个活动，进行自我剖析，学会从自我评价中全方面客观地理解自己，接纳自己。素养目的学生初步认识到只有主动认识自己，主动接纳自己，才干学会观赏自己的优点，不停改善自己的局限性。教学重点理解自我认识的内容，理解获得对的自我、不停完善自己的方式办法教学难点运用自我人生的办法，不停理解自己、接纳自己，能够客观评价自己教学方法案例教学法、小组讨论法教学资源计算机、多媒体课件板书设计第5课自我认知-完善自我我是谁自我：生理自我、心理自我、社会自我寻人启事和谐主观自我客观自我统一我的自画像教学过程教学内容与教师活动学生活动教学意图时间分派一、课前准备提示学生准备好课本笔本子等学习用品，请学生起立，提示学生整顿仪容仪表，对学生进行安全教育。二、新课部分案例分析请学生阅读课本P7页心灵故事中的案例，并在阅读中思考下列问题：“我”在行为上存在哪些问题？产生这些问题的因素是什么？结合本身状况，分小组讨论，分析在生活和学习中有哪些理解自我的认识自我的办法？教师根据学生对案例的分析，总结自我认识的内容。生理自我：涉及对性别特点、身高、体型、相貌及身体器官的认识。心理自我：涉及对自己知识、能力、性格、爱好、情绪等心理方面的认识。社会自我：涉及自己在群体中的地位、作用、与别人关系的认识。2、小活动：我是谁根据P26页的规定：请学生在3分钟内写出20个有关我的句子，根据学生写出的内容带领学生一起分析学生对自我的认识。3、小活动：寻人启事教师给出下列指导语，请学生做寻人启事的活动：如果你现在所在班级的好朋友与你失去了联系，你想与他重新联系上，为了确保能找到他，你在报纸上登出了一份内容具体、描述精确的寻人启事。想一想，这份启示应当是怎么样的呢？教师总结学生活动，指出一种人自己对自己的认识即主观自我，一定要与别人对自己的认识即客观自我相和谐、统一，这样才干产生主动、必定的情绪体验。4、我的自画像教师指导学生用手里的彩色画笔，在白纸上画出自己的自画像。自画像的形式能够是抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的，形式不重要，重要的是能把自己心目中最能代表自己的东西画出来。教师与学生一起共同分析自画像，从内在进一步剖析自己。三、请学生对本节课做出总结。对本节课重点内容进行强调总结。自检仪容仪表，练习站姿。准备好课本、笔、本子等学习用品阅读案例故事，主动参加小组讨论，通过分析别人，结合本身特点，找到自己认识自我、分析自我的办法。学生对案例分析的结论进行总结和分类，并加深与别人比较、与自己比较和自我反省三种自我认识的办法的学习。学生对案例分析的结论进行总结和分类，并对生理、心理和社会三方面的自我进行内容的延伸。主动参加小组活动，尽量多地写出有关自我的句子，著重从社会的我、心理的我两个方面剖析自己学生以小组为单位，按照自我认识的内容，通过讨论写出有关班级某位同窗的寻人启事。班级同窗按照寻人启事的内容在班级寻找符合特性的同窗。学生对主观自我、客观自我，及两者的关系有所认识，用彩笔在纸上画出最能代表自己的自画像，通过纸笔的描绘，挖掘深层自我，对自己有全新的分析和认识。对本节课内容进行总结，分享自己的感悟与收获。督促学生进行教学前检查，为上课做好各项准备。请学生阅读心理故事，思考提出问题，讨论张坤行为问题产生的因素，引导学生思考张坤是如何根据自己的优势去不停接纳自己完善自己的，通过小组讨论，分析理解自我和认识自我的办法。通过典型案例的分析，学生领悟到对的认识自我是愉快生活，健康成长的基础，认识自我对于本身成长含有重要的意义。通过学生自己的总结和分类，以及对三方面自我的内容延伸，达成学生自我学习的目的，加深学生对于学习内容的印象。请学生写出有关我的句子，带领学生从不同角度分析自我，通过活动首先使学生对自我认识的加深印象，另首先学生也对自己进行表层和深层的分析，对理论知识学以致用。通过此环节的活动再次巩固所学知识，同时增进学生之间的理解，也引出下面对主观自我和客观自我的学习。通过阐明，使学生领悟到两者关系的和谐统一是自尊、自信的基础，反之则会变得狂妄自大或自轻自贱。本环节的活动首先是让学生在自画像中发现深层自我，对自己有个全方面的认识对本节课的学习内容进行回想与总结，再次加深学习的印象。7分钟8分钟30分钟25分钟18分钟2分钟课堂小结通过本节的学习，使学生掌握认识自我的办法，能够主动地认识自我，主动的接受自己，学会观赏自己的优点，不停改善自己的局限性，初步形成一套对的的自我评价原则，从而实现自己的人生价值学生在活动中不停理解自己，主动完善自己观赏自己，不停改善自己的局限