论非语言教育对幼儿身心发展的影响 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论非语言教育对幼儿身心发展的影响摘要：本论文基于本人儿时的一段温暖记忆——夕阳下，我的学前班语文老师将趣，以及结合自己的实习、工作经历，搜集了案例对非语言教育的进一步论证。其中，公平”现象。关键词：非语言，教育，拥抱，幼儿，不公平一、案例分析1.环境（聚焦幼儿园厕所）案例一因憋大便而经常拉在裤子里。外面来，真的是一举多得。们播放一些轻松的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在如厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。总结：这个案例中，教师都没有用过多的语言去教育幼儿，因为她们知道这样没有用，于是就想办法，在环境上做文章，通过把无声的环境变得会说话，潜移默化地教会保证幼儿生理健康有很大作用，并且，通过教师的精心布置，让幼儿切身体会到了幼儿12022年安徽省中小学教育教学论文评选园的安全感，有利于幼儿对幼儿园、对老师的信任和安全感的建立等。2.眼神与面部表情（托班幼儿的午睡难问题）案例二睛去对待孩子是常有的事。镜头特写：记得第一天午睡，有个叫轩轩的小男生，非常的倔强，就是不肯午睡，气非常大，浑身坚挺的立着。措施与结果：后来，来了一位女老师，嗓门和举止都很泼辣，见状后，与轩轩僵持了一会，没有用，于是这位老师就将其抱出了教室，我们听到很严厉的呵斥声，过了一会儿，轩轩哭着被抱了回来，躺在床上一直哭，我中间过去想安慰他，一摸他的胳膊、身子，硬邦邦的，他咬牙切齿地攥着拳头，眼睛盯着天花板。不知怎的，虽然这位老师但以后每次见到或听到那个老师的名字他都很害怕，不知所措。目的，这对孩子是不公平的。总结：这个幼儿园的老师用严厉的（甚至是可怕的）眼神，用亢奋的面部表情，用强制的行为去干预幼儿的午睡，这给幼儿造成了很大的反感和恐惧感，甚至给幼儿造成甚至是惧怕的习惯。3.拥抱和亲密接触（入园焦虑和一个孩子的真实需要）案例三与家人告别。在教室的一天里会不时地哭出声来，眼睛在我们几个老师身上不停地看。22022年安徽省中小学教育教学论文评选一点点的进步着。个温暖的抱抱，一个肯定的眼神，就能找到属于自己的安全感。案例四怀的幼儿园生活的描写：悄地望着她一会儿抱抱莎莎——莎莎的爸爸很有钱；一会儿抱抱艳艳——艳艳长得特目光看着我，这些一直刺痛着我的心灵[5]。孩子的却是无尽的深渊。总结：上述两个案例，分别说明了拥抱所产生的两种效果——能安抚刚入园幼儿的情绪，能伤害一个孩子的自尊。孩子的生命只有一次，错过了，就永远也找不回来。牵一牵小手指，他们也会受用一辈子。请教师们不要吝啬你们的拥抱，不要不公平。32022年安徽省中小学教育教学论文评选二、思考“拥抱”美国著名的心理学家赫洛德•傅斯博士说：“拥抱可以消除沮丧，能使体内免疫系长如此重要，所以在幼儿园里幼儿教师应该给孩子多一些拥抱。对孩子们来说，老师的拥抱是鼓励，是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师拥当孩子做了好事，老师一个拥抱会使他(她)更加努力；当孩子犯错时，老师的拥抱又能减轻他们的恐俱和心理压力。1.拥抱对幼儿教育的积极作用（1）拥抱是性格智力发展的需求力也会受到严重影响。（2）拥抱是人类精神抚慰的需求西方人把拥抱作为日常交往的礼仪，可见拥抱是人类心理和精神发展的重要因素。冷漠的。他的感情也是枯竭的。只有通过拥抱，才能最快捷地传递和渗透相互的情感。（3）拥抱是幼儿教师爱心教育的开始儿园的老师，使教师能够开展正常的教学。（4）拥抱是心灵真情的表露，更是爱心火花的迸发42022年安徽省中小学教育教学论文评选我，并把我举得很高......”育作用，幼儿对他们儿时的记忆中，拥抱是一个不可磨灭的温暖回忆。象呢？2.拥抱对幼儿教育的消极作用（幼儿教育中的不公平）（1）拥抱时应注意分寸则容易导致溺爱。子来拥抱，否则会误导孩子。拥抱时还要注意孩子的身体状况，如果孩子身体有伤痛，拥抱时就必须轻柔，不能够弄疼了孩子，否则以后他(她)就会拒绝拥抱了。（2）把拥抱给更多迫切需要的幼儿但因为缺乏母亲的爱护或者说缺乏与母亲的皮肤接触,使这些孩子产生了“皮肤饥渴促进孩子身心健康发展。（3）不要带有色眼镜去看幼儿（杜绝不公平）就像案例5区分，而让她遭到老师的歧视，导致在幼儿园的记忆中，老师从没拥抱过她，她多么渴望老师也能抱抱她，但是老师嫌她脏、嫌她丑，嫌她穿的破烂、嫌她的爸爸级别太低......到这样的歧视？就因为她的爸爸没有别人的爸爸有本事？就因为她家里穷？因为她有很多农村的亲戚......？52022年安徽省中小学教育教学论文评选·杜绝不公平儿本身的长相、智力等存在的歧视、偏爱、巴结、羞辱等情况屡见不鲜。而觉得这是理所当然，他们会自私、骄傲、蛮横不讲理、不懂得感恩，这一切也不是孩更穷，他们这不是爱孩子，而是在害孩子......平具有积极的意义。我们应该努力避免幼儿园教育活动中的不公平。三、总结器物气味等等。在充分了解其基本概念以后，通过搜集案例，翻阅自己的实习笔记，查阅资料等方式将典型的非语言教育用直接生动的真实案例表现出来，引起大家思考，一同探索其中的教育意义。有的有切实有效的解决办法，有的只是本人的抛砖引玉。是希望通过我的举例，让大家关注到此类问题，能够更深入地去研究，去探索，进一步为教育事业做出贡献。通过案例以及我本人儿时记忆里的情愫，特别将“拥抱”提取出来进义等等，使我陷入了深深的思考当中——一个简单的“拥抱”所反映出来的人的善良、邪恶、贪婪、虚伪，给孩子带来的和暖、安全感、自卑感、永远的阴霾，像洪水一般汹涌在幼儿稚嫩的生命里。他们何来的能力去承受这一切？这是个值得深思的议题。参考文献：[1]岳东生.体态语言的奥妙[J].菏泽师专学报，1995，1:44．[2]钟梅清.拥抱——幼儿教育的实践与思考[J].企业科技与发展，2009,22:280[3]<英>德斯蒙德•莫里斯,刘文荣译.人类行为观察[M].深圳:海天出版社，1990: