海燕 全市一等奖

海燕郑振铎学习目标1、积累字词，巩固散文知识。2、整体感知全文，理清结构。【作者及写作背景】郑振铎，现代著名作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。

1927年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身前往法国，航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上斜飞的海燕，引发绵绵乡思，写成了这篇优美的散文。预习反馈1、给加点的字注音铎（）伶俐（）轻飔（）隽逸（）粼粼（）縠纹（）皎洁（）憩息（）融融泄泄（）蹇劣（）忧戚（）匾额（）圆晕（）隽妙（）duó

línglì

sī

jùnyì

lín

hú

jiǎo

qì

róngyìjiǎn

qī

biǎn

yùn

juàn

2、解释下列词语

憩息：休息忧戚：忧愁烦恼。隽妙：美妙情致：情趣，兴致隽逸：俊秀飘逸轻飔：轻柔的凉风劲俊：坚强有力且清秀好看。粼粼：形容水波明净的样子。蹇劣：境遇不好。

融融泄泄：形容和乐舒畅。积伶积俐：形容十分灵活，非常伶俐。【合作探究】1、学生自由朗读课文，整体感知，讨论、交流，完成下列问题。1）、本文描画了

和

两种燕子。作者以“

”为线索将全文串联起来？课文共有14段，可分为两个部分。第一部分（第1-7段）：主要是回想故乡的小燕子在春天里活动的情景第二部分（第8-14段）：主要写现实中的小燕子在大海上活动的情景故乡的燕子海上的燕子乡愁外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子海上的小燕子乌黑的羽毛剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀乌黑的小水禽隽妙无比的春景绝美的海天斜飞隽逸地横掠隽逸从容地斜掠闲散地憩于纤细的电线上粗而有致的小黑点展开双翼身子一落随波漂浮，安闲舒适

2）指名朗读课文，完成“思考与练习”第一题，并比较故乡的小燕子和海上小燕子的各种特征，讨论概括两种小燕子有何异同点。从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点：乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，不同点：品种、外形、栖息地等。活动的具体环境也不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，3）说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。作者在海上发现海燕，明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但能借以抚慰自己的心灵，表达自己思乡恋国之情，“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。2、概括主题：作者借海燕抒发了什么思想感情？文章通过对活泼可爱的小燕子的细致描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了作者对祖国的无限眷念与热爱之情。第二课时课前抽测

学习目标1、学习本文咏物抒情的表现手法2、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。【合作探究】1、读第1段，思考：作者描绘了一幅是从哪几个方面写春景的？这是一幅怎么样的春景图？参考：通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把温暖、舒适、充满生机和活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。2、读1～7段，思考：作者对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的？字里行间流露出作者对小燕子和故乡怎样的情感？对小燕子的描写从四方面着笔：一是写小燕子的外形：“可爱的活泼的”；二是写小燕子的飞翔：“斜飞”“快”；三是写小燕子的憩息：“粗而有致的小黑点”“图画”；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系：“融融泄泄”。其外形与憩息属于静态描写；飞翔属于动态描写。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。3、默读第8～14段，思考：①作者描绘了一幅怎样的海天图？②是着重从哪两方面来写海燕的？参考答案：①同描写故乡的小燕子一样，这一部分先描写了海燕的活动背景：蔚蓝色的海水、蔚蓝色的天空、薄纱似的轻云，构成了“绝美的海天”。②着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。4、这两部分在写法上有何特点？（从写作顺序分析）教师最后归纳：这两部分都是先描写景物再抒发感情，都是先展示小燕子的活动背景，分别描写其外形、飞翔、憩息等特点，而最终都落到“轻烟似的”“乡愁”上。作者是由海上的小燕子而联想到故乡的小燕子，所以从记叙顺序来看，前一部分是倒叙，后一部分是顺叙。5、作者是如何把家乡的燕子与海燕联系起来表现主题的？从哪些段落体现出来？第5、6、7段承上启下把眼前看到的燕子和家乡的燕子自然地联系起来点明了主旨——游子的思乡之情，课文最后再一次把海上的燕子和家乡的燕子联系起来抒发思想愁绪。6、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?

海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。7、品味语言，1）文章直抒胸臆的笔调着墨不多其中两次写到“轻烟似的乡愁”，找出句子仔细揣摩，说说其表达效果。运用比喻的修辞，直接抒发作者心中如烟似雾的思乡之情，永远挥之不去。绵绵不尽。2）作者从静、动两方面对俊俏可爱的燕子进行了生动细致的描写，找出语句进行品味。静态：如对外形、憩息等的描写。动态：如对燕子飞翔的描写。3）作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小燕子么？”其作用是什么？（寄托自己的思乡恋国的情思，“小燕子”就是作者“乡愁”的象征。）4）体会加点词语的表达效果，想象这些语句所描绘的画面。天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白沙巾。用比喻的修辞手法，描绘了云轻、柔、薄的特点。传神地描绘出天海相映的美景，为海燕的出现提供了背景。拓展延伸1）搜集有关描写“乡愁”的诗句。如王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》）2）作者在海上看到小燕子，读物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁。你有过这种因看到眼前景物而触发了某种感情的经历吗？试着说出当时的情景和你的感受。3、本课小结（1）课文通过对小燕子的描绘，抒发了作者的乡愁，表达了对祖国无限的眷恋和热爱之情。（2）课文在写法上主要有三个特点：一是生动、细腻、传神的描写；二是真挚、深沉的感情；三是咏物寄情，物情合一当堂检测根据音汉互相补充轻sī（）隽()妙隽()逸圆晕()qì（）息融融泄()泄忧qī()蹇()劣jiǎo()洁2、、全文以“乡愁”为行文线索，给我们描绘了两幅图景，即：春景图和海天图。3、作者描写故乡的小燕子时，从小燕子的外形、小燕子的飞翔、小燕子