论徽州音乐在学前教育艺术领域中的应用途径 论文

PAGEPAGE1论徽州音乐在学前教育艺术领域中的应用途径形式。2008年6月，徽州民歌经中华人民共和国国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。它不仅是当地人文的精华，更是徽州地方特色的代表。关键词：徽州音乐；学前教育；艺术领域今如何发展徽州现有的文化遗产，来为我们当代的特色社会主义的发展做强大的文化后盾，我们这些教育者的心声,我们要让子孙后代听的到来自另一个时代的声音，并把它们发扬光研究、行动研究法等。通过文献研究，深入了解徽州音乐的起源、类型、唱法、代表作品，歌的课程方案付诸于实践，得出研究结论。一、为何要将徽州音乐应用于学前教育艺术领域之中？的责任。我们能做到的就是将这一濒临失传的徽调纳入学前阶段启蒙教育之中。二、学前教育徽州音乐的应用的问题梳理本地区徽州音乐应用于艺术领域的活动设置后发现目前存在以下几点资源匮乏不均衡、教师音乐素养不高。就其中几点来讨论。1.教育工作者对徽州音乐价值定位不统一。州音乐教育传承中的落实情况。2.徽州音乐的内容零散缺乏系统性。徽州音乐应用于艺术领域之中其具体活动形式与幼儿对于活动的兴趣密切少有效性和系统性。3.活动开展时间不科学。通过一段时间的走访调查活动了解到部分园所活动开展的时间存在不科学名“抗拒”开展徽州音乐相关的活动，一次教研活动后会“应付”一节活动课。被当成普通的常规游戏活动。这也影响了其在学期教育艺术领域中应用。所以现阶段首要任务则是让社会各界、教育部门及一线教师们了解徽州音式。三、谁来助力？展活动提供便利。四、如何实施？歌谣。解和兴趣。1.音乐如何选材？（1）童谣幼儿。课程安排中，可以当作是常规的游戏活动来进行。（2）号子了劳作时协调动作，集中力量。由一人领头，一唱众合。如：《上滩号子》的拟声词。如：《锅板号子》等（3）节令歌谣2.音乐如何应用？游戏活动等。还可以与民间游戏和其他领域有机结合。3.如何有效开展？（1）创设音乐环境，激发幼儿对徽州音乐的兴趣。环境对于幼儿教育的重要性不言而喻，所以要激起幼儿对徽州音乐的兴趣，音乐文化的独特美。（2）渗透式教育，将徽州音乐渗透于一日活动中。开展活动，让孩子在愉快游戏的同时感受徽州音乐。由此可见，在一日生活各环节和游戏过程中适当融入徽州音乐，不仅能使承徽州文化发挥有力作用。（3）开展多样活动形式，促使幼儿主动学习徽州音乐。儿积极参与，从而产生更好的学习效果。A.运用多媒体优势开展活动身临其境，充分的感知、理解及欣赏徽州音乐的美。B.利用图谱展示推进活动观地感受音乐旋律变化和曲词的结构,从而理解音乐中所要表达的内容和情感。图谱就是用简单的图画等图示来表现。比如：三角形、正方形、圆形、五角星、据图谱提示理解记忆歌词。C.利用音乐游戏活动的开展升华音乐活动规则,鼓励幼儿运用不同的、自己所喜爱的方式进行音乐游戏活动，使每位幼儿都能获得不同的情感体验，这就是音乐游戏的魅力所在。D.音乐情景剧表演在情景剧表演中幼儿受到音乐的熏陶,被音乐表达的内容、音乐背后的故事、音乐具有的情感所感染。幼儿乐在其中、悟在其中。E.讲述徽州音乐的故事人的精神世界。比如：《种麦歌》是反映农民春耕在田间劳作繁忙时的场景、故事的基础上才能真正了解曲意，才能做到用心欣赏、演唱。(4)创造性开展教学活动，增强幼儿创造能力。师，应该创造性地教,幼儿创造性地学,通过这样的创造性活动,让幼儿自主学习,增强创造意识和创造能力。具体包括以下几点：A.大胆想象，让音乐欣赏充满活力。空间。帮助幼儿理解演绎音乐。以欣赏活动为例，在开展徽州音乐欣赏活动时,地想象,用歌声和肢体动作大胆来表达自己的音乐感受。比如在欣赏徽州音乐的过程中,幼儿跟随音乐大胆想象徽州人民劳作时的情景,再欣赏音乐同时就能够根据音乐内容想象当时的场景并创编动作进行表演。在这种丰富的联想过程中,幼儿的想象力和创造力得到很大程度的提高。B.创编歌词，让歌唱活动趣味横生。这样幼儿才能做到创编内容的多样性，丰富性。C.自编动作,让韵律活动大放异彩在韵律活动中主要是通过一些艺术性的肢体动作跟随音乐进行创造性表演。比如：我们在组织大班韵律活动中,就可以让幼儿在已有的经验基础上，充分感避免幼儿盲目模仿，然后限制了幼儿的想象力。教师应在一旁观察,发现幼儿有较为形象的动作,就请他在集体面前表演,教师作正确评价,鼓励其他幼儿凭自己的感受自由地做与音乐韵律相应动作大胆创编,这样既给予幼儿自由创造的机会,同时也会引发其更多的联想。(5)整合社区家长资源，最大化利用资源。一同给幼儿提供适当的指导和丰富的学习环境，则使幼儿的音乐潜力得以挖掘。育效果。（6）重视教育评价，不断优化徽州音乐的教育途径。了解幼儿身心发展规律的基础上进行评价。其次评价过程要注重幼儿的学习过乐的主动性、积极性和创造性。州音乐的熏陶和感染下传承徽州人民的优良品德。参考文献年第4期.【2】朱蕾,史一丰.徽州民歌研究报告.牡丹江大学学报，2004年3月.【3】魏慧丽.徽州民歌在高校声乐教学中的应用.池州学院学报，2007年.【4】李菁菁,胡佳凡.徽州民歌腔韵特色研究.【5】逯慧.徽州歌谣研究.安徽大学.【6】凌志远.音乐乡土教材,徽州民歌50首.歙县新安学校选