垃圾分类进课堂劳动意识印心间 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选垃圾分类进课堂，劳动意识印心间——以“垃圾分类”为例，探索新时代劳动教育摘 却收效甚微，学生无法真正热爱劳动，校园亦没有形成“以劳动为光荣”的氛围。劳动教育如何从平面、枯燥的宣传转变成学生发自内心地热爱劳动？笔者尝试通过创设劳动活动场景，推进项目化学习等措施，推进劳动教育，让孩子真正从心底热爱劳动。关键词：劳动教育，项目化学习，实践引言：“一勤天下无难事。”习近平总书记早在全国劳动模范代表座谈时，就强（特别是义务教育阶段）不能抛弃的精华。《劳动课程标准（2022挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。”“劳动课程动教育中发挥主导作用。”念，这也是新时代教师必须研究的课题。一、触及心声，叩启改变之心门次次垃圾分类课，确实都是差不多的内容，也不知道学生平时在家实践了多少。给同学们，并做了简单统计，结果如下：12022年安徽省中小学教育教学论文评选家里从来不垃圾分类49家里从来不垃圾分类49%每天在家垃圾分类5%偶尔在家垃圾偶尔在家垃圾分类46%图1学生家庭每天参与垃圾分类情况调查表从调查结果分析表中可以看到，班级平时只有5%的同学在区分厨余垃圾和其他垃时候一不留神就会扔到可回收垃圾桶里。问题？笔者也做了几点尝试：1．设立垃圾分类监督制踏实的同学担任“绿色小能手”监督员，监督班级同学践行垃圾分类。但是这样的方法也有不足，不到一星期，这位平时“波澜不惊”的同学便来向我诉苦，说自己平时要时故意乱扔垃圾，她觉得同学们很难管理。2．开展垃圾分类趣味课没有形成垃圾分类的意识，回到家践行垃圾分类更是很难。实践，通过创设情境来让学生学习呢？22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、知行合一，巧思巧行助学习兴趣的点。交上来的答案有一份让我很感兴趣——为什么不能做一个垃圾分类机器人，帮助大家每天进行垃圾分类呢？街道共有两个，有人脸识别、重力感应、智能分类、数据分析等系统功能模块。合作学习小组，去倾听别人的想法，学会交流，学会合作。1.在准备中学习们写下自己关于这个“智能垃圾分类亭”的好奇。同学们写下：这个“智能垃圾分类亭”怎么检测每个人的垃圾呢？这个智能垃圾分类亭是不是在道路边到处走来走去？如果我的垃圾分错了，会怎么提醒我呢？是不是会到我家门口来抓我！地理解运用知识，有效提高了课堂效率。2.在实践中深究分类一站式服务中心，了解智能AI识别垃圾分类的新模式。路，却没有一点垃圾。想之后，大家都忍不住“哇”了出来。在联想到平日里一不注意就乱糟糟的教室环境，所有参与者在实地学习后都若有所思。32022年安徽省中小学教育教学论文评选负责人向同学们介绍了这条街道特有的“一图一码一体系”生活垃圾分类模式，系”指的是一套评价体系。这套系统非常智能、科学。同学们都若有所思，纷纷表示原来垃圾分类这么有趣，自己在以后的生活中要积极参与垃圾分类，在玩中学、在学中玩，做垃圾分类小达人。监督大家！这一提议是笔者作为教师都没有想到的，也为我们后续的学习奠定了基础。3.在游戏中进步圾分类知识。（1）设立“PK掉在地上的蔬菜叶子、小龙虾的壳、瓜子壳……分别是什么垃圾？春游时大家也没有忘记学习，每一组都记录下春游结束后产生的垃圾，然后大家再一起学习垃圾分类知识，将垃圾送入正确的垃圾桶。表1垃圾处理统计表春游后的食品垃圾袋怎么扔？（例：第一组）薯片袋吃剩的面包胡萝卜丝瓜子壳快餐饭盒水果皮（3）实名制垃圾分类小组赛。了解智能垃圾分类制度之后，班级也开始推行实名制垃圾分类。首先将同学们分成8个小组，每组的位置后面摆放上专属的垃圾分类桶。一天设置三个扔垃圾的时间点（上午10:00、中午12:00，下午的垃圾上写上学号，方便组长傍晚统一检查。平时，小组成员内也可以互相监督。最后班里的垃圾分类落实了很多，同学们也很有兴趣，实行起来劲头十足。三、家校共育，探索教育新模式笔者坚持，劳动教育不是一时一地的教育，而是学生一生的教育，因此劳动教育应42022年安徽省中小学教育教学论文评选该和家庭教育紧密地结合在一起。1.以理念引共育教育没有旁观者，进入社会主义新时代，科学教育，全面教育顺势而生。劳动教育家长就是打配合的船员，只有双方合作、配合，方能让孩子成长的大船扬帆远航，拥有更广阔的未来。因此作为班主任，可以搜集更多的相关讲座、学习视频，引领家长改进观念，从而逐渐更新观念，完成家校共育。2.以活动促共育在“垃圾分类”地探索中，笔者以自愿为原则号召家庭垃圾分类，通过开展各种相关活动来促进共育，比如：制作美篇、拍摄照片、手抄报等形式参与，最后效果很好，不少学生带动平时忙碌的爸爸妈妈，开始垃圾分类。在家里，可是连一片菜叶都不能乱家长带动周边的人，大家共同参与到行动中。育课可以通过“项目化学习”的形式来进行探索。这样创设情境、融合实践的劳技课，虽然可能耗费3-4节课才能完成一个项目，但学生的收获和感悟的是教科书上无法习得课的意义所在。即使是小小的烛光，也能燃起熊熊大火，在教育新形式探索的路程中，每位教师都应该跳出传统的桎梏，寻找更合适的途径与方法开展教育活动。参考文献[1]薛兰.打造体验乐趣的劳技课堂[J].中学教学参考，2018(15):77-78.[2]陈云，龙吴艳玲.新时代劳动教育的内涵、特征与价值[