论以课本剧促进幼儿美育的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选论以课本剧促进幼儿美育的策略摘 每个幼儿的心中都有一颗美的种子，且幼儿时期孩子的情感感受性敏感，可塑性强，正是开展美育的最好时期。以教育学、心理学等相关理论作为指导依据，对如何利用课本剧促进幼儿美育进行了研究。关键词：幼儿美育，课本剧，价值一、研究背景第一颗纽扣。1.理论背景就是一种真正获得幸福的功能。从0岁到6岁即入小学之前这个年龄阶段，是人的一生的起步时期，也是一个人健学前儿童身心和谐全面发展，还必须紧紧抓住这一时期的美育。2.实践背景由于人们对美育重视不够、认识不深、美育实施途径的单一、观念老旧，导致美育12022年安徽省中小学教育教学论文评选名等挂钩，这种做法对孩子的成长是短视而有害的。对于儿童来说，兴趣是支持幼儿探索一切美好事物的原动力，在美育过程中审美辕北辙。二、课本剧的审美价值课本剧选材于各类优秀的作品，是根据故事、童话等作品内容进行表演的游戏。幼儿通过观察、感受、模仿，运用口语声音、对话交流、肢体动作、情绪表情等来再现或者创新艺术作品，是综合运用文学、音乐、美术、舞蹈和表演等一系列的艺术手段来表现的。只要与孩子接触过，便会发现这种戏剧扮演游戏诸如娃娃家等是孩子日常生活中这种戏剧化扮演仿佛是孩子与生俱来的本能。课本剧活动以富有人情美的情感主题，综合不同的艺术形式，可以丰富幼儿的审美感知，给孩子的精神世界带来丰富隽永的真实体验，教人求真善美。三、在实践中如何以课本剧促幼儿美育1.在区角活动中，与孩子创设美育空间演、音乐展示、故事模仿等形式的创意活动。（一）阅读区，幼儿自主选择作品（1）投放材料：绘本；各类儿童文学作品的启蒙读物等。22022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）观察实例:精神乳汁。一次，沈子翔小朋友拿着《九色鹿》的故事书走到我面前，他对故事书封面上的九色鹿很是好奇，对我说：“周老师，您能把这个故事讲给我听吗？”看到他满是期待的眼睛，我便组织孩子们一起听《九色鹿》的故事，刚讲完开头，孩子们就已经被吸引到故事情节中了，听到描述九色鹿美丽的话语，孩子们会惊叹：“这是多么漂亮的一只鹿啊，如果我能遇见它就好了!”听到乐于助人的九色鹿被不讲信誉的坏人出卖，孩子们又跟着担心紧张起来，看到孩子们已经被情节深深地感染，我便说：“大家既然（3）支持策略欢幻想、追求变化刺激的审美心理，也提升了儿童了阅读趣味，激发孩子表演的欲望，获得审美愉悦感。（二)美工区，自制角色道具（1）投放材料旧材料、半成品、各种布料、亮光纸等，适合儿童为了艺术创意进行再加工。（2）观察实例故事背景，最终选择了一片长约10米、高1.5这种简单又不失意境的场景布置让孩子感受到了美的事物就在生活中。（3）支持策略加儿童对课本剧表演的兴趣，甚至引发其中包含着更多的创意。例如:在人物模仿上，32022年安徽省中小学教育教学论文评选介。(三）表演区，搭建自我展示舞台（1）投放材料地，创意大舞台。（2）观察实例小木凳，这就是孩子们的观众席了。（3）支持策略氛的增加，儿童往往在不知不觉中更能专注进入舞台的情境。（五）音乐区，制作各种音效（1）投放材料散响类乐器、皮革类乐器、木质类乐器、还有一些克难乐器等。（2）观察实例（3）支持策略利用身体部位或生活中常见的物体制造各种音效，呈现出表演艺术中另一层次的美。2.在集体教学中，感受课本剧世界的真善美42022年安徽省中小学教育教学论文评选（一）以美育心----组织幼儿欣赏优秀文学作品，探讨文学作品的情感世界义”的力量，激发内心对正义的追求。（二）感知作品角色心理，自主选择角色，课本剧《夏洛的网》中，将故事制作成了四个情节卡片：一是小猪威尔伯的身世，二是农场的相遇，三是好朋友夏洛，四是集市上的大赛。并用故事接龙的形式，边梳理爸爸（农场主、大猪）、小猪（威尔伯）、蜘蛛（夏洛）、鹅、羊、牛等。孩子熟悉故事情节之后，就可以组织幼儿讨论，引导幼儿更深入地探析角色的心理，这一步骤有利于引发孩子审美过程中的情感共鸣，培养审美感受力。（三）理解角色的典型特征，引导幼儿为角色创编动作、声音、表情艺术化的不同的肢体动作的演绎了种子逐渐长大变成树的历程。在课本剧《哪吒闹海》中，引导幼儿想象表演看到李靖夫人怀胎三年零六个月最后等人会有什么样的反应呢，惊慌、喜爱、欢喜、好奇等“等各种表情的视频，先让孩子们来模仿，再指导幼儿大胆表现并可以配合上适当的肢体动作，实现从模仿到创意的表演。及动作，透过反复的练习模仿和创作，表现肢体动作的创意美。（四）欣赏优秀课本剧，丰富幼儿表演经验52022年安