听说游戏赏析

听说游戏听说嬉戏（精选17篇）

听说嬉戏篇1

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确     地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。

2.提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。

3.教幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。

活动预备：

1.背景图（画有草地、蓝天、白天）

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜爱吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本事？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜爱吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特别兴奋、特殊快乐。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

4.嬉戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞，

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种嬉戏方法，如儿歌嬉戏《可爱的小动物》和嬉戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调整，应避开嬉戏时拥挤的现象。

听说嬉戏篇2

一.内容设置：

自然拼音教材基础学问，主要教学方法及相关嬉戏，活动共享。

二.培训目标：

1.把握自然拼音教学的相关教学方法及教学中简单消失的错误或误区。

2.明确自然拼音教学各阶段的教学目标。

3.关心老师对自然拼音教学做整体的规划。

4.平衡自然拼音基础学问和相关技能的比重。

三.培训流程：

1.自己介绍+warmup

目标：培训前沟通活动，制造活跃的培训氛围。

考虑形式：歌曲、chant、嬉戏等。

时间：约5-8分钟

范例嬉戏：我型我秀rap

活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。

操作程序：全体老师在相同的rap节奏下(也可自行选择喜爱的rap节奏)，依据个人的特点进行编词创作，最终演绎出自己创作的个人秀rap。

2.自然拼音基础学问

A.自然拼音定义

对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。

B.学习自然拼音的意义

1)依据字母的发音学问可以关心同学解码单词

2)有助于同学读写力量的提高

3)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规章解码

4)建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字

C.自然拼音的特点

1)从字母直观反映动身音

2)依据发音反映出字母或字母组合

3)没有重音(重音通过老师的发音教授让孩子记得便可)

4)初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规章解码

5)与国际音标的区分与联系

D.自然拼音的分类

1)LettersandSounds

2)Vowels:ShortVowels/MagicE/LongVowels/R-Vowels/Diphthongs/VowelDigraphs/OtherVowels

3)Consonants:Digraphs/Blends

E.自然拼音的教学目标

自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。自然拼音学习的基本目标是把握字母及字母组合的发音，能把握拼读，从而认读，直至反拼的力量。

自然拼音的学习应当遵循循序渐进，由易到难的规律。在坚固的基础上把握拼读技能，真正做到学以致用。为便利教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：

一级拼读：一个元音+一个辅音如：b–aba

二级拼读：一个辅音+一个元音+一个辅音如：c–a–tcat

三级拼读：双音节或多音节的单词拼读如：s–ur–f–ingsurfing

四级拼读：能够不规章单词的拼读和把握句子的拼读，字–词–句–篇

五级拼读：能够反拼(即听音拼字)

五级拼读没有明确的先后，并不是程度的递增，可以依据本班的实际状况自由穿插到教学中。

听说嬉戏篇3

一、说选材

1.之所以选择这节活动，是由于在前段时间参与的区语言组活动中，我对听说嬉戏有了肯定得了解与熟悉。

（1）定义：严格地说，听说嬉戏不是儿童自发组织的嬉戏，是由老师设计组织的、儿童有爱好自愿参与的教学嬉戏。

（2）特征：a.目标内隐于嬉戏中b.规章即为语言学习的重点内容c.活动过程中逐步扩大嬉戏的成分

（3）主要类型：a.语音练习的嬉戏b.词汇练习的嬉戏c.句子与语法练习的嬉戏d.描述练习的嬉戏

（4）设计与实施的基本结构：a.创设嬉戏情境，引发幼儿爱好b.交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法c.老师指导儿童嬉戏d.儿童自主嬉戏

（5）语言教育目标：a.关心幼儿按肯定规章进行口语表达练习b.在听说嬉戏中提高幼儿乐观倾听的水平c.培育幼儿在语言交往中的机灵性和敏捷性.

2.教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、交往力量等方面的进展亲密相关，而进展语言的重要途径是通过丰富多彩的活动去拓展幼儿的阅历，供应语言进展的条件。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：我制定了本次活动的目标：1.学习用简洁的语言描述动物的主要特征，并尝试编成谜语。2.能听懂并理解简洁的嬉戏规章，乐观动脑参加编迷猜谜的活动。3.体验听说嬉戏的乐趣。

3.教学重、难点：在本次活动的目标中提到：培育幼儿对听说嬉戏的爱好，学习用简洁的语言描述动物的主要特征，听懂并理解嬉戏规章。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿年龄比较小，平常玩嬉戏都是让小伴侣进行猜谜，而本次活动中还要求幼儿自己编谜语，所以我确定本次活动的难点是：幼儿尝试编谜语猜谜语。

二、说学情

中班上学期幼儿年龄在3岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，他们对嬉戏特殊感爱好，所以幼儿在集体嬉戏时心情高涨，通过这次嬉戏活动，幼儿体验到了嬉戏的乐趣，在嬉戏中结合生活阅历学习描述动物特征，开动脑筋大胆的进行编谜语、猜谜语，给幼儿供应了更多的说话表现的机会。

三、说教法

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、嬉戏法等教学方法。采纳直观法是由于3岁多幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。我用图片、头饰让幼儿去直观感受，直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。通过嬉戏能充分地表现自我，大胆说话仔细倾听。

四、说活动程序

本次活动我依据听说嬉戏的设计与实施的基本结构设计了以下四个环节：

（一）设置嬉戏情景，引发幼儿爱好。出示城堡图，熟悉守城人，知道想要进城有规章，激发学的欲望。

（二）老师介绍嬉戏规章，并关心幼儿理解嬉戏规章，引导幼儿学习儿歌，并尝试创编谜语。在了解嬉戏规章的基础上，让孩子明白要将此嬉戏玩起来，必需学会里面的儿歌，并且会编谜语、猜谜语，也是本节活动的重难点所在。

（三）老师引导幼儿嬉戏。多次的示范，这其中也有肯定的层次性，先由老师带领然后老师渐渐退出，到幼儿能自主嬉戏。

（四）组织幼儿自主嬉戏，结束活动。这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中玩嬉戏，给幼儿供应表现、说话和倾听的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

听说嬉戏篇4

一.活动目标：

1创设嬉戏情景，激发幼儿参加活动的爱好，体验关爱小动物的开心情感。

2.学说完整句，“我们是好伴侣。”“我喂你吃”。

二.活动预备：

1.动物玩具（兔猫狗）人手一份。

2.动物食品（鱼肉骨头萝卜）

三.活动过程：

1.情景导入：

师：今日天气真好，小伴侣，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？

幼：是小花猫、小花狗。

师：我们快去把小动物找出来吧。留意每个小伴侣找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。

师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。

2.在与小动物交往的嬉戏中，学说完整句“我们做好伴侣吧。”

刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好伴侣吧。”谁也想和老师一样，和小动物们做好伴侣，还要对他说“你好我们做好伴侣吧。”

幼儿抱一抱、亲一亲小动物，学说完整句。

3.幼儿实践操作喂喂小动物，学说“我给你吃”

师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。

“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。”

师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。

4.集体嬉戏。

师：小伴侣，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。

听说嬉戏篇5

教学目标：

1、遵守嬉戏规章，乐观参加嬉戏活动。

2、养成留意倾听习惯，提高语言表达和动作反应灵敏性。

3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。

教学预备：

1、老师预备小铝锅盖一个。

2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的熟悉。

教学过程：

1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念嬉戏儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、老师讲解嬉戏规章。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏连续进行。

3、老师引导幼儿嬉戏。

（1）可采纳提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。

（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩嬉戏。

4、幼儿两两结伴玩嬉戏，老师留意观看全体幼儿的活动状况，对消失的问题准时予以关心和指导。

教学评价：

老师以乐观开心的心情加入到嬉戏中，深深地感染着孩子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟识导致个别孩子在参加嬉戏时显得很被动。简洁的儿歌配上简洁的嬉戏规章，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参加度也是特别高，能按规章嬉戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的状况发生，假如能在活动前关心幼儿丰富对于菜名的阅历预备会有更好效果。让孩子多练习，信任幼儿的`反映会越来越快，嬉戏效果也会越来越好。

听说嬉戏篇6

活动目标

1进展幼儿跑的力量，增加腿部力气。

2培育幼儿团结合作的精神。

活动预备

在场地上画好一条直线作起跑线和终点线

活动玩法

老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿

将开头跑，始终跑到终点线，然后各组其次名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最终一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。

活动要求

跑的时候不行以跨出起跑线，不然作犯规。

留意事项

跑的时候留意平安，不要相互碰撞。

《跳绳毽》嬉戏活动

活动目标

进展幼儿腿部力气及动作的灵敏性，协调性，精确     性，提高平衡力量。

活动内容：

踢绳毽

活动方法

1、踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。

2、一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。

3、连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。

4、集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮番踢毽子，使毽子不落地。

规章要求

1、根据规定动作及要求踢毽子。

2、踢毽子过程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。

3、记数竞赛时，从踢中次数最多的一队为胜。

教与学提示

1、年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。

2、先让幼儿个人把握简洁的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行竞赛。

3、因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子嬉戏活动。

听说嬉戏篇7

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确     地发出"咕、汪、喵、呷、叽、蹦'等音，并能协调的仿照小动物动作。

2.提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。

3.教幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。

活动预备：

1.背景图（画有草地、蓝天、白天）

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师："今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？'

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜爱吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本事？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜爱吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特别兴奋、特殊快乐。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读"咕、汪、喵、呷、叽'等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

4.嬉戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戏《动物汽车》

老师放"开汽车'音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说："嗨！嗨！动物汽车就要开'。

小动物问："谁来做？'

司机一人，被选中者必需说，如："我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛'，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展"动物汽车'的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间摇。持肯定的距离，防止发生碰撞，

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种嬉戏方法，如儿歌嬉戏《可爱的小动物》和嬉戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调整，应避开嬉戏时拥挤的现象。

听说嬉戏篇8

教学目标：

1、情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规章，体验嬉戏的乐趣。

2、能认真倾听同伴的指令，准时作出反应，提高倾听力量和听说力量。

3、学会用，，的句型来描述锁，并运用到嬉戏中去。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

教学预备：

两把钥匙；一把贴有苹果外形的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》

教学过程：

1、以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好

老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，仆人来，就开口。

（谜底：锁）

2、稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫

（1）出示锁，请两个小伴侣拿钥匙打开。

幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！

幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

幼儿：由于它不是这把锁的钥匙。

（2）总结阅历，引出嬉戏。

3、设置嬉戏情境,关心幼儿熟识嬉戏内容

边提问边交代嬉戏规章：开锁人停在某处便可指这里其中一人问：这是什么锁?拉手人回答：这是锁。然后，开锁人说：，，。讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色、嬉戏重新开头。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，嬉戏连续进行。

（用提问的方式，让幼儿说说嬉戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结嬉戏中应当遵循的规章）

(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩嬉戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

（关心幼儿熟识嬉戏儿歌内容以及嬉戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可关心幼儿学习把握嬉戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展嬉戏活动积累阅历。）(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确     ，如不精确     ，随时订正。

4、老师引导幼儿嬉戏

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

嬉戏开头时，大家边念儿歌边前后摇摆拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，(在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简洁的词语进行精确     的描述、)

5、幼儿自主嬉戏

四把锁，五个幼儿一组，自主地开展嬉戏2-3遍，老师巡回观看指导。

(这是幼儿自主嬉戏、练习按肯定规章进行语言表达的过程、放手让幼儿开心地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，嬉戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。)

6、嬉戏结束，总结

听说嬉戏篇9

活动目标：

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，精确     地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。

2.提高幼儿参加集体嬉戏的乐观性，并要求它们做到在集风光前说话洪亮。

3.教幼儿学会倾听老师讲解嬉戏要求和规章，把握嬉戏方法，遵守嬉戏规章。

活动预备：

1.背景图（画有草地、蓝天、白天）

2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3.汽车挂件1个，汽车方向盘1个。

4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

活动过程：

1.导入活动

出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2.老师一一出示小动物教具

①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）

③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜爱吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）

④小花猫：它有什么本事？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）

⑤小黄狗：它喜爱吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）

⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）

那么多小动物到我们班来作客，我们小伴侣特别兴奋、特殊快乐。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师师范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

③幼儿边念儿歌边做动作。

4.嬉戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿嬉戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伴侣仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伴侣说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变嬉戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伴侣说小动物名字，并做动作。

附嬉戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳跳。

5.嬉戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者必需说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必需做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，嬉戏连续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的嬉戏活动，嬉戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞，

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

评价：

本节课教态，语气自然，语调、语速适合与中班幼儿，运用多种嬉戏方法，如儿歌嬉戏《可爱的小动物》和嬉戏《动物汽车》，让幼儿在玩中学，学中玩，幼儿学的既轻松又投入，也很感爱好。在座位上还需调整，应避开嬉戏时拥挤的现象。

听说嬉戏篇10

内容与要求：

1、通过关心物品找伴侣，连续体验有好伴侣真欢乐的情感。

2、知道常用物品间相互关联的关系。

材料预备：

1、各种日常生活中有关联的物品，包括单一配对的材料（如：手电筒和电池）和多重配对的材料（如：杯子、盖子、牙刷和牙膏）。

2、幼儿在家长支持下，回家查找过有关联的物品。

3、装物品的包一个，“住楼房”嬉戏墙面一堵。

教案过程：

一、说伴侣（依据幼儿实录，共同回顾伴侣一起玩快乐的情景）

二、找伴侣（通过嬉戏，知道常用物品间相互关联的关系，理解一个物品也可以有好多伴侣）

1、提出找伴侣要求：每人从包包里面摸出一样物品，关心物品找到一个伴侣后坐下来。

2、玩找伴侣嬉戏

◆预设状况一：幼儿配对物品正确，全部配齐。重点沟通：1）为什么你觉得他们是一对好伴侣？（说出物品间的关联）2）╳╳还有哪些好伴侣？（集中思维）

◆预设状况二：幼儿配对物品无法全部胜利。重点沟通：

1）为什么你觉得他们是一对好伴侣？（说出物品间的关联）

2）╳╳没有伴侣，怎么办？（转换思维）

3、小结：原来这些物品跟我们小伴侣一样有好多伴侣。

三、伴侣乐（体验大家都找到好伴侣的欢乐，连续至意愿嬉戏）。

听说嬉戏篇11

活动目标：

1.学玩嬉戏，根据规章轻声传述嬉戏中的语言。

2.认真倾听，并留意辨别同伴的语言。

3.愿意参加嬉戏，遵守嬉戏规章，体验小组合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.COPY字卡一张。

2.小红花贴画若干，自制奖牌若干。

活动过程：

一.出示COPY字卡，理解COPY的含义，激发幼儿嬉戏的爱好。

1.老师：你知道卡片上写英文单词是什么吗？它表示什么意思?

2.老师：英文COPY翻译成中文就是“拷贝”，它是指把一样东西复制出很多和它一摸一样的东西。今日我们来玩一个嬉戏，就叫做COPY不走样。

二.幼儿了解嬉戏玩法和规章，学玩嬉戏。

1.老师讲解嬉戏规章。

2.请一组小伴侣示范嬉戏，然后争论。

三.统计竞赛结果，选出获胜小组。

1.集体按小组进行嬉戏、竞赛。

2.老师和幼儿共同统计各小组获得小红花的数量，以数量多的小组为胜，方法给该小组一枚奖章。

四.集体嬉戏，进一步激发幼儿爱好。

1.变换不同方式进行嬉戏。

2.老师请全体幼儿排成一个半圆形，感受集体嬉戏的乐趣。

反思：本活动的主要目的在于通过学玩嬉戏，在欢乐的嬉戏氛围中丰富幼儿的语汇量，培育幼儿倾听、转述的力量和习惯。因此，我在活动组织过程中，留意把握活动的价值取向，不仅关注嬉戏过程中获得的乐趣，而且关注嬉戏本身促进幼儿语言力量进展的重要价值。同时，在活动中，我还留意引导幼儿关注自己的嬉戏过程，在嬉戏过程中不断反思自己在嬉戏中消失的问题，在解决问题的过程中学会嬉戏。

听说嬉戏篇12

活动目标：

1、遵守嬉戏规章，乐观参加嬉戏活动。

2、养成留意倾听习惯，提高语言表达和动作反应灵敏性。

3、发准：“盖、怪、菜”等简单混淆字的字音，能根椐自己生活阅历，说出各种菜肴名称。

活动预备：

1、老师预备小铝锅盖一个。

2、老师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的熟悉。

活动过程：

1、老师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念嬉戏儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好，然后，带领幼儿一起念嬉戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、老师讲解嬉戏规章。

（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要抓紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必需说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后嬉戏连续进行。

3、老师引导幼儿嬉戏。

（1）可采纳提问的方式，依据幼儿已有的生活阅历，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）老师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”嬉戏。

（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩嬉戏。

4、幼儿两两结伴玩嬉戏，老师留意观看全体幼儿的活动状况，对消失的问题准时予以关心和指导。

教学评价：

老师以乐观开心的心情加入到嬉戏中，深深地感染着孩子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟识导致个别孩子在参加嬉戏时显得很被动。简洁的儿歌配上简洁的嬉戏规章，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参加度也是特别高，能按规章嬉戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的状况发生，假如能在活动前关心幼儿丰富对于菜名的阅历预备会有更好效果。让孩子多练习，信任幼儿的反映会越来越快，嬉戏效果也会越来越好。

听说嬉戏篇13

设计意图：

本次活动培育幼儿有意识的倾听。嬉戏从故事的内容动身，让孩子们通过提问回答的方式开展嬉戏。在问与答中，孩子们集中精力去倾听，并进行正确的回答，让孩子在嬉戏过程中提升倾听力量。

活动目标：

1.有意识倾听同伴的提问，并依据绘本内容进行快速回答；

2.有良好的倾听习惯，体验听说嬉戏活动的乐趣。

活动预备：

角色大图片及小图片、小丝带若干、封面图片。

活动过程：

一、播放《奔跑的古古》封面图片，引起幼儿的回忆

二、听说嬉戏：打喷嚏

1.老师依次播放《奔跑的古古》里的动物图片，引导幼儿回忆并争论“以上的动物分别是在什么地方打的'喷嚏?”

2.介绍嬉戏规章。

请小伴侣选取一张小图片，扮演图片上的小动物，其他小伴侣提问“我的伴侣，你是谁?”选取图片的小伴侣要依据图片内容回答“我是”。其他小伴侣接着提问“你在哪里打喷嚏?”选取图片的幼儿就要依据绘本中的小动物打喷嚏的地方进行回答“我在上打喷嚏”；回答正确就大声地打一个喷嚏，并得到一个丝带做的柳絮条；回答错误在特定的区域暂停一次嬉戏活动。

3.老师与幼儿共同嬉戏。

三、活动结束

幼儿在自主玩耍《打喷嚏》中自然结束活动。

听说嬉戏篇14

活动一：

绘画：小花伞

活动目标：

1、知道图案化的对称、平均以及有中心花和角花的特点。

1、能用美丽的颜色把伞面装饰的颜色艳丽、图案美丽。

活动预备：

1、六边形和八边形的伞面纸形幼儿人手一份。

2、幼儿用书第4册第25页。

活动过程：

1、指导幼儿阅读幼儿用书第4册第25页，并在阅读完成后出示老师的作品，激发幼儿热忱。

2、引导幼儿在伞面上装饰图案，有中心花，边花还有角花。

3、请幼儿在老师带领下空手画伞。

3、引导幼儿绘画时涂色匀称，颜色艳丽、美丽。

4、启发幼儿在老师供应的伞面上制造性的进行设计

5、总结评价幼儿的表现，对表现突出的幼儿肯定要加以鼓舞表扬。

6、作品展评请幼儿把自己的作品贴到黑板上，介绍一下自己的伞。

7、活动延长：请幼儿和爸爸妈妈一起画一把伞。

活动二：启蒙阅读：小蝌蚪

活动目标：

1、仔细观看《小蝌蚪》图画。

2、感受汉字的作用，认读汉字“小蝌蚪”。

活动预备：1、《启蒙阅读》第四册幼儿读本、录音机。磁带。

2、字卡“小蝌蚪”。

活动过程：一、小蝌蚪轻轻唱

请幼儿观看小蝌蚪是什么样子的？

二.、发书。

1、请幼儿翻书，请先找到的幼儿将页面对同伴们展现。

2、请幼儿阅读名称：“小蝌蚪”。老师说：“这个名称起的好听吗？看到这个名称，你会想到这幅画的内容会有什么关系呢？

三、阅读图画。

1、请幼儿阅读。

2、老师说：“小蝌蚪是怎样变化的呢？我们先试着读一读图画的名称。”

3、老师请幼儿说一说小蝌蚪的变化，再请小伴侣想一想小伴侣是怎样变化的？

四、情境嬉戏：小蝌蚪

五、总结共享

六、延长活动：引导幼儿在田间观看小蝌蚪的变化。

听说嬉戏篇15

从目标看，在本次活动中，我基本完成了活动目标，孩子们大多能够用简洁的语言描述动物的主要特征，并尝试编谜语，对于嬉戏规章也把握的比较的好。

从预备看，课件能够将孩子引入活动，激发爱好。音乐更是将孩子的