高等学校青年教师一般国内访问学者中期检查表

编号：__________高等学校青年骨干教师国内访问学者中期检查表姓名_______性别______出生年月________________学历_________学位_______专业技术职务__________选派学校及院系_______________________________邮编及通讯地址_______________________________电话_________________E-mail___________________接受学校及院系___________指导教师___________访问时间_____年_____月至____年_____月教育部高等学校师资培训交流武汉中心制访问学者研修和课题研究进展情况中期报告：时光荏苒，一转眼访学已经过去了一半时间，一个学期以来的工作总结分以下3个方面：教学实践进修情况这学期林老师开了2门硕士研究生的课程，其中一门是《工程技术研究方法学》，我作为助教全程听课，协助导师批改作业并为学生进行习题讲解。从林老师的课堂上我学到了许多，有教学PPT的准备、课堂内容和重点的安排、和学生的互动技巧、课后作业的练习形式、课堂练习和课程设计的考核等。作为非脱产形式的一般访问学者，我及时将这些授课技术应用到本校本科实验课堂教学，学生反响很好。原来不仅985高校的研究生授课可以这样做，一般高校的本科生授课也完全可以采用这种形式，例如：在讲授“机械系统振动测试实验”时，我给大三的学生布置了课外作业，要求必须用PPT形式进行汇报，每次汇报都有惊喜，原本枯燥的振动测试实验，变换了考核形式，不但为学生提供了更多的自由发挥的机会，而且进一步调动了学生的积极性和主观能动性。科研项目进展情况林松教授在研的项目很多，但是考虑到访学时间只有一年，我的工作进展如下：2014.9~2014.11研究“绿色传动技术的运动规律”2014.12~研究“运动规律对传动系统能耗的影响”有关绿色传动技术的国内外研究文献比较少，本人的机构学和传动技术知识体系不够完善，研究课题有一定的难度，要想达到预期目标，需加倍努力。访学感想通过一个学期的学习实践，我深刻地感受到：同济大学中德学院有很好的科研教学团队，它是以教席为单位的。每个教席都有自己的研究方向，教席主任通常由国际一流的教授担任。团队梯队合理，纵向传帮带（一个博士分管一个科研任务，带领不同年级的博士和硕士进行科研分工和讨论）的形式保证了科研的连续性。良好的国内外交流传统。鉴于中德学院的特殊性，每个学期都有许多德国高校的知名教授来中德学院授课，他们总是把最最先进的科学技术和热门的科研方向带进课堂，为学生提供了很好的学习和交流机会，同时也锻炼了他们的外语交流能力。学校里几乎每周都有讲座，有教授级讲座、也有研究生举办的“博思论坛”，学术气氛很浓。严谨的治学精神。林老师每次授课时间是3学时，授课PPT竟多达100多页，信息量之丰富无以复加，授课语言也不局限于中文，而是英语、德语和中文三种。他每次上课前都提前20min进教室。学生出勤率100%，课堂互动很多，保证一个学生不掉队，也保证程度好的学生起到更好的领头羊作用。综上所述，这次访学机会给了我提升自我、向985高校同行学习的机会，定将不辱使命。个人感觉第一个学期还有不尽如人意的地方，比如科研进度相对缓慢，也希望寒假期间抓紧时间，迎头赶上，最后交出满意的访学成果。签名：年月日XXX同志访学以来，工作认真，热心待人，能较快融入团队，表现良好，主要体现在以下几个方面：工作踏实，有条理，能顺利完成导师布置的助教和科研工作。学习较刻苦，有一定的科研敏感性，想法比较多。有很好的团队合作能力，和教席的其他成员联系紧密，定期讨论交流。但是也有不足的地方，科研进展速度稍慢、有待提高，希望下一学期再接再厉。综上，作为她的访学导师，同意其继续下一阶段的研究工作。导师签名：年月日接受院系意见：