专题04古代诗歌阅读-备战2022-2023学年高一语文期末考试真题汇编（统编版必修上册）（解析版）

专题04古代诗歌阅读(本题9分)（2021-2022·广东清远·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨，萧条槿①花风。悠悠早秋意，生此幽闲中。况与故人别，中怀正无悰②。勿云不相送，心到青门东③。相知岂在多，但问同不同。同心一人去，坐觉长安空。［注］①槿（jǐn），木槿，落叶灌木，夏秋开花，朝开夕凋。②悰（cóng），欢乐，乐趣。③青门，长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故称为“青门”。1．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌以写景开篇，既奠定了全诗的情感基调，又暗中点明了诗人与友人分别的时间。B．诗人没有详写与友人分别的具体情景，而是假设自己问友人，给读者留下了想象空间。C．诗歌最后四句言简意赅，不求朋友多，但求一知己，体现了诗人与友人的情谊之深。D．这首诗是诗人在送别友人后写的，综合运用了多种表达方式，情感真挚，引人共鸣。【答案】1．B【解析】1．本题考查学生理解赏析诗歌内容和表达技巧的能力。B.“而是假设自己问友人”错误，诗人假设友人问自己为何“不相送”，而“心到青门东”是诗人的回答，表意为“不要说我没有送你离开，我的心已经随你远去”。故选B。2．(6分)这首诗抒发了哪些情感？请简要分析。【答案】2．①伤秋之情。秋风秋雨中桐叶凋零，槿花衰败，这样的萧瑟之景自然引发了诗人的伤感。②悲伤和落寞之情。面对萧瑟的秋景，诗人想起与友人离别时的场景，心中愈发感到悲伤；与友人分别之后，顿生落寞之情。③对朋友的思念之情。诗人感慨知音难寻，身处繁华的长安城，内心却是空荡荡的，诗人思念朋友，珍惜友情。【解析】2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“零落桐叶雨，萧条槿花风”写秋季甫至，秋意却浓，诗人看到凋零的梧桐叶、衰败的木槿花悠然飘落在秋风秋雨之中，目光所及皆为萧瑟之景，伤秋之情油然而生。“况与故人别，中怀正无悰”写到与老朋友分别，让我心中再没有欢乐。本句诗将诗人的伤秋之情与和友人分别之后的落寞之情自然地连接起来。“勿云不相送，心到青门东”写到不要问我为什么（说我）没有到青门为你送行，我的心已经跟随你远去。寥寥数笔，勾勒出二人离别之时的大致情景，也写出与友人分别之后，顿生落寞之情。“相知岂在多，但问同不同。同心一人去，坐觉长安空”写到知心的朋友何必求多，只要是心意相通、情趣相投即可。你离去后就剩下我独自一人，即使身在这繁华的长安城心也空荡荡的。再次点明二人交情之深，言简意赅的写出诗人思念朋友，珍惜友情。(本题9分)（2021-2022·云南丽江·高一期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。琴歌李颀主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃②。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮③奉使千余里，敢告云山④从此始。【注】①广陵客：指善弹琴的人（琴师）。②渌水、楚妃：都是古琴曲。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隐者或出家人的居处，此代指归隐。3．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。B．三、四句转折一笔，描绘了一幅凄神寒骨、悄怆幽邃的深秋月色图。C．第五句写铜炉熏染，华烛闪烁生辉，扣合首句，表明酒宴已经进入高潮。D．诗人离京还乡，别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然泪下。【答案】3．D

【解析】3．本题考查学生理解分析诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力D.“还乡……暗自潸然泪下”错，这首诗是诗人奉命出使清淮时，在友人饯别宴席上听琴后所作，应该是诗人离京，友人给他饯行，“暗自潸然泪下”于文无据，尾联的句意是“奉命去远离乡关的清淮，敬告大家我要归隐云山”，写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。故选D。4．(6分)此诗七、八句与白居易《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句的表现手法有什么异曲同工之妙？请简要赏析。【答案】4．①两者都运用了侧面烘托的手法。②琴弦拨动，顿时万籁俱寂，四座之人都为之陶醉。星星渐稀，时间飞逝，在美妙的琴声中，人们似乎忘记了时间。作者通过这些情境侧面烘托出了广陵客出神入化的演奏技艺，表现了琴声的美妙。③《琵琶行》中的这两句通过“悄无言”“秋月白”等侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。【解析】4．本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答题时注意明确具体的手法，接着对诗歌的内容进行解释，然后分析艺术效果。七、八句从听者反应的角度写演奏者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之陶然沉醉。“皆静”二字形象地写出人们侧耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈突出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸在优美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚总是太短暂了，徜徉在琴歌中，这一夜是过得很快。“欲稀”二字巧妙地点明了演奏时间的持续，也照应了首句中的“欢”字，并为下文的直抒胸臆埋下伏笔。“一声已动物皆静，四座无言星欲稀”从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句意思是东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。侧面烘托琵琶女的演奏效果，大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面的烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。(本题9分)（2021-2022·山东青岛·高一期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题，文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。急炊大饼偿饥乏，多博村酤①劳苦辛。闭廪②归来真了事，赋诗怜汝足精神。[注]①村酤，农家自酿的酒，②廪，粮仓。5．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．本诗从诸孙入村帮忙收麦写起，率真自然，充满淳朴的乡村气息，饱含浓浓亲情。B．颈联中“偿饥乏”写出了对饥饿困乏的诸孙的犒劳，“劳苦辛”意指诸孙劳动的辛苦。C．尾联写对外孙关仓归来后的赞叹，语言风趣，体现诗人晚年得享天伦之乐的喜悦。D．同写村居生活，本诗写劳作和收获之乐，《归园田居》则表达归隐的自由愉悦之情。【答案】5．B

【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“‘劳苦辛’意指诸孙劳动的辛苦”错。这里的“劳”是动词，此句意为“犒劳辛苦劳作的孙辈们”。故选B。6．(6分)请对本诗的颔联进行赏析。【答案】6．（1）运用对比手法，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦；（2）用词准确、生动。“三夜”“一竿”运用数词，突出阴霪之长与晴日到来之喜；“败”“舞”则写出天气对农人心情的影响。【解析】6．本题考查学生鉴赏诗句的能力。“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”运用了对比手法。连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。两个词语写出天气对农人心情的影响。(本题9分)（2021-2022·福建宁德·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。酬牛秀才登楼见示薛逢[注]旅馆再经秋，心烦懒上楼。年光同过隙，人事且随流。骨肉凭书问，乡关托梦游。所嗟山郡酒，倾尽只添忧。[注]薛逢，字陶臣，晚唐诗人。此诗大抵作于作者未登科前，诗人已经在旅馆住了两年。7．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．本诗是一首酬赠诗，诗题中的“酬”有赠答、酬谢之意。同类的诗还有《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。B．“酒”是古诗词中常见的意象。本诗尾联中的“酒”与陆游《游山西村》中的“酒”，所寄寓的情感相似。C．本诗语言虽通俗畅达，看似信手拈来，实则经过精心锤炼，寄寓了诗人丰富的情感。D．本诗运用了多种艺术手法，如直抒胸臆、比喻等，大大增加了诗的艺术感染力。【答案】7．B【解析】7．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。B.“本诗尾联中的‘酒’与陆游《游山西村》中的‘酒’，所寄寓的情感相似”错误，所寄寓情感不同，《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑”是说农家酒味虽薄，待客情意却十分深厚，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏；而本诗“所嗟山郡酒，倾尽只添忧”中想要借酒浇愁，一饮而尽后却又增添了忧愁，抒发的是愁情。故选B。8．(6分)本诗蕴含的思想感情丰富，请结合全诗简要概括。【答案】

8．（1）表达年华易逝、人生变迁的苦闷；（2）表达对家乡的思念和想回而不能回的苦闷。【解析】8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。由注释“此诗大抵作于作者未登科前，诗人已经在旅馆住了两年”可知，诗人身处异地已经两年，一般会表达对家乡的思念；颈联“骨肉凭书问，乡关托梦游”以叙事为主，亲人来信询问什么时间能回乡，而自己却迫于种种原因，只能借助梦境才能回到故乡，表达了诗人对家乡的思念和想回而不能回的苦闷。由颔联“年光同过隙，人事且随流”可知，诗人将“年光”比作白驹过隙，表达年华易逝、时光不再的感慨。由尾联“所嗟山郡酒，倾尽只添忧”可知，“添忧”再次直接抒情，写出诗人此时的状态，想要借酒浇愁，一饮而尽后却又增添了忧愁。(本题9分)（2021-2022·山东济宁·高一期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。插秧诗〔唐〕布袋和尚手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。插秧歌〔宋〕杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”9．(3分)下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．前诗的“低头便见水中天”一句，既是对插秧劳动情景的真实再现，又富有佛家的哲理意味。B．两诗的动词“把、插、低头、退步”“抛、接、拔、插”都准确地刻画出插秧人专注劳作的状态。C．后诗将“笠”和“蓑”比喻为“兜鍪”和“甲”，化静为动，使人联想到紧张激烈的战斗场面。D．后诗写作角度灵活有变，先描写场景后描述对话，绘就一幅多彩而富有生机的劳动图景。【答案】9．C【解析】9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“化静为动”错，“笠、蓑”是物，“兜鍪、甲”还是物，没有动静的变化，只是以战喻农，突出了不敢耽误农时的紧张的劳动气氛。故选C。10．(6分)请分析概括这两首诗的主旨。【答案】10．①前诗旨在表达从插秧劳动中领悟的哲理（禅意）。诗歌写插秧时“低头”能看见水中天空，说明人在谦卑时心胸会变得坦荡宽广；写插秧时的“退步”其实是向前行进，说明人主动退让反而是在走向成功。②后诗旨在表达对劳动者的赞美与钦敬之情。诗歌表现了田夫一家人插秧的紧张辛苦，也将他们劳作的场景表现得和谐而富有情趣，透露出作者的欣赏与敬佩。【解析】10．本题考查学生鉴赏诗歌主题的能力。布袋和尚的《插秧诗》中写“低头便见水中天”，低下头来看到倒映在水田里的天空。“低头”寓意人要懂得谦虚；“便见水中天”是描写看到了比水更辽阔的境界——天空。此句寓意为人在谦卑时心胸会变得坦荡宽广。“退步原来是向前”，写农夫插秧，是边插边后退的，正因为他能够退后，所以才能把稻秧全部插好，所以他插秧时的“退步”，正是工作的向前展进；此句中的“退步”寓意人的主动退让，表明人主动退让反而是在走向成功。杨万里的《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景：田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。这里，作者别出心裁地将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铁甲，不仅是为了变化生新，而且也是暗示：插秧简直就是一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天奋斗，与地拼搏。“雨从头上湿到胛”，雨势甚猛，尽管戴“盔”披“甲”，仍淋得浑身湿透，在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见。五至八句通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，富有生活的谐趣。总之，诗歌表现了田夫一家人插秧的紧张辛苦，也将他们劳作的场景表现得和谐而富有情趣，透露出作者的欣赏与敬佩。(本题9分)（2021-2022·江苏镇江·高一期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。春阴【宋】林逋似雨非晴意思深，宿酲牵率卧春阴。苦怜燕子寒相并，生怕梨花晚不禁。薄薄帘帏欺欲透，遥遥歌管压来沉。北园南陌狂无数，只有芳菲会此心。11．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联点明天气及诗人状态，似雨非晴的阴天，诗人酒醉，神志恍惚。B．颔联运用拟人手法，以燕子和梨花也感觉寒冷，侧面描写春阴之冷。C．帘帏太薄欺负“我”，歌乐遥远压抑“我”，写出了春阴逼人的伤感。D．诗歌首尾呼应，从“意思深”到“会此心”，体现了诗人的情感变化。【答案】11．B【解析】11．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。B．“颔联运用拟人手法，以燕子和梨花也感觉寒冷，侧面描写春阴之冷”错误，颔联的意思是，诗人看到燕子相拥取暖，感觉其可怜，又担心梨花禁受不住寒气而凋零。“苦怜”与“生怕”都是诗人的主观感受。故选B。12．(6分)清代纪昀认为此诗将意趣风致表现得极为充分，可谓“极有情致”，试分析诗人是如何表现出这种“情致”的？【答案】12．①白描：以朴素简练的文字描摹景物。②拟人：将帘帏、歌管、芳菲人格化。③虚实结合：帘帏、歌管为“实”，燕子、梨花等为“虚”，给人留下想象的空间。④借景抒情：以“似雨非晴”渲染，以“燕子”“梨花”共情，以“帘帏”“歌管”表情，以“芳菲”达意。【解析】12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。由诗歌标题可知，诗歌描写“春阴”之景，如燕子是“寒相并”，“梨花”是“晚不禁”，文字简练朴素，不加渲染，真实呈现春阴之冷，这是白描。为了体现“春阴”，颔联“苦怜燕子寒相并，生怕梨花晚不禁”说诗人看到燕子相拥取暖，担心梨花禁受不住寒冷，这是通过诗人的想象来展现春阴之冷，属于虚写；颈联“薄薄帘帏欺欲透，遥遥歌管压来沉”，先写“帘帏”“薄薄”“欺欲透”，再写“歌管”“遥遥”“压来沉”，这是直接展现春阴之逼人，属于实写，所以虚实结合。如写“帘帏”说“欺”，写“歌管”说“压来沉”，写“芳菲”说“会此心”，这些本是物，此时却都有了人的行为思想，这是拟人的修辞。如诗人为了展现春阴之时的情感，借助景物来抒情，如首联“似雨非晴意思深，宿酲牵率卧春阴”借助似雨非晴的阴天来展现诗人酒醉，神志恍惚的状态；如颔联为了展现诗人感受到的春阴之冷，说诗人眼中的燕子和梨花也感觉寒冷；如颈联“薄薄帘帏欺欲透，遥遥歌管压来沉”为了展现春阴逼人的伤感，诗人说帘帏太薄欺负“我”，歌乐遥远压抑“我”；如尾联“只有芳菲会此心”借助“芳菲”来表达情感，所以这首诗歌借景抒情。(本题9分)（2021-2022·辽宁锦州·高一期末）阅读下列材料，完成文后小题。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。13．(3分)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联中“吹断檐间积雨声”一句，领起下文对春晴之日山村景致、山民生活的描写，为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。B．颔联中诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳四种自然景物来加以描绘，“披䋈帽”与“挂铜钲”分别从形、声角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、生动。C．颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅生动、和谐的乡野春景图。D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了山村人家的劳动生活。【答案】13．B

【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B.“‘披䋈帽’与‘挂铜钲’分别从形、声角度比喻晴云、初日”不准确，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人以“挂铜钲”喻“树头初日”也基本上达到了“形似”。故选B。14．(6分)本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。【答案】14．①比喻，拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风，桃花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感情色彩。②远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，山岭上白云笼罩，就像戴上了一顶棉絮做成的帽子，树梢上的初升的太阳就像挂着的铜盘一般，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；东风“知”我，桃花含“笑”，这是拟人手法，赋予“东风”“桃花”人的心理、神态，使“东风”“桃花”著上了人的感情色彩，形象传神。远近结合。颔联描写春晨山村晴景，描写远景。颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然，描写近景。由远及近，展现山村风景的美好和生机。动静结合。“竹篱短”“沙水清”，静景清新秀丽，以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。“野桃笑”“溪柳摇”，动景活泼自在。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。动静结合，突出山村自然景物的美好怡人。(本题9分)（2021-2022·浙江衢州·高一期末）阅读下面的古诗，完成各题。九日蓝田崔氏庄唐·杜甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽【注】，笑倩旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。【注】吹帽：东晋王隐《晋书》：“孟嘉为桓温参军，九日游龙山，风至，吹嘉帽落，温命孙盛为文嘲之。”“孟嘉落帽”显出名士风流蕴藉之态。15．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．首联描述了诗人年华老去，面对着悲凉的秋色，勉强宽慰自己，恰逢重阳佳节，诗人来了兴致，希望和大家一起尽情欢乐。B．颔联中的“羞”和“笑”二字生动地写出了诗人和友人在一起全然忘却烦恼的轻松愉悦情态。C．颈联描山绘水，气象峥嵘。用“蓝水”“玉山”相对，色泽淡雅；用“远”“高”拉出开阔的空间；用“落”“寒"稍事点染，既标出深秋的时令，又令读者有高危萧瑟之感。D．尾联上句一个问句，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤，下句用一“醉”字，将全篇精神收拢，鲜明地刻画出诗人此时的情态。【答案】15．B

【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“全然忘却烦恼的轻松愉悦情态”错误。孟嘉落帽显出名士风流蕴藉之态，而杜甫此时心境不同，他怕落帽，反让人正冠，显出别是一番滋味。说是“笑倩”，实是强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感、悲凉的意绪。故选B。16．(6分)有人以“词旨凄壮”（《唐诗归折衷》）评论此诗，试分析诗人表达“凄壮”之情的主要方法。【答案】16．①直抒胸臆，首联写人已老去，面对秋景更生凄切，在重阳节勉强宽慰自己提起兴致与友人尽欢。②用典（对比、反衬皆可），颔联用“孟嘉落帽”的典故以孟嘉风流蕴藉之态，反写自己凄凉、落寞而又强颜欢笑的情态。③借景抒情，颈联描写了蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙。借高危萧瑟之景表达了豪壮悲凉之情。④虚实结合，尾联的上句设想（设问）明年重阳还有谁能健在是虚写，下句趁着醉意手把茱萸仔细端详是实写。虚实结合，扩大了诗境，表现出诗人沉重的心情和深广的忧伤。⑤细节描写（动作描写），尾联用醉看茱萸这一动作，描写出诗人年迈失意，对未来担忧的情感。【解析】16．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。①直抒胸臆。首联“老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢”，诗人写人已老去，对秋景更生悲，诗人只有勉强宽慰自己。到了重九，兴致来了，一定要和友人尽欢而散。这里“老去”一层，“悲秋”一层，“强自宽”又一层；“兴来”一层，“今日”一层，“尽君欢”又一层，层层变化，转折翻腾。②用典。结合【注】可知，“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。”人老了，怕帽一落，显露出他的萧萧短发，作者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。这里用“孟嘉落帽”的典故，把诗人内心悲凉而又强颜欢笑的心境淋漓尽致地表达了出来。③借景抒情。颈联描山绘水，气象峥嵘。蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙。“蓝水”“玉山”相对，色泽淡雅；“远”“高”拉出开阔的空间；“落”“寒”稍事点染，既标出深秋的时令，又令读者有高危萧瑟之感。诗人借景抒情，以开阔的空间，峥嵘的景象烘托内心的悲凉之感。④虚实结合、细节描写。尾联巧用问句，“明年重阳还有谁能健在”是虚写，下句趁着醉意手把茱萸仔细端详是实写；虚实结合，扩大了诗境。同时，手把茱萸仔细端详是细节描写，采用细节描写将全篇精神收拢，生动形象地表现了作者对人事难料的感慨。(本题9分)（2021-2022·甘肃张掖·高一期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。点绛唇①陆游采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作个闲人样。[注]①本词作于词人被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时。②遮回：掩饰。17．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇两句描写词人在家乡的生活片断：采药回到家之后，独寻家中自己酿的美酒。B．上片后两句写暮山千叠，长烟落日，渔舟唱晚声声在耳，引出下片醉弄扁舟之兴。C．“醉弄扁舟，不怕黏天浪”两句，不只是一般的叙事写景，还寓含着比喻象征意义。D．上片侧重叙事和描写，下片萌生不怕连天波浪之意，以心理描写为主，侧重抒情。【答案】17．A

【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“独寻家中自己酿的美酒”错误。“茅店”是酒店，而不是自己的家。“沽”是买的意思。开篇两句的意思应该是：“采集药物回来，独自寻找村店买新酿造的酒。”故选A。18．(6分)有人认为词中的抒情主人公是一个闲人形象，有人认为他不是一个闲人形象，你的看法如何？请结合这首词简要赏析。【答案】18．示例：（1）是一个闲人形象。其理由是：①上山采药，独寻新酿，是一般闲人的所为。②只有闲人，才能在“暮烟千嶂”中处处“闻”到渔唱者。③弄舟不怕连天波浪，放纵山水，不受拘束，描写的也是闲人的所作所为。（2）不是一个闲人形象。其理由是：①词人报国之志难酬，罢职还乡，闲居山阴，采药济民，买醉茅店，貌似悠闲，实际是排遣心中的郁闷。②醉后弄舟，不怕连天波浪，也是词人不平心情的表现。③词人书剑报国的政治理想落空之后，力求在日常生活中实践其平生关怀民生的素志，采药、治病、救人，一直没有闲下来。【解析】18．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。从所写内容来看，“采药归来，独寻茅店沽新酿”，表现词人上山采药、村店沽酒；“处处闻渔唱”“醉弄扁舟，不怕粘天浪”，表现词人湖滨钓鱼、水上行舟。词人“江湖上，遮回疏放。作个闲人样”，放纵流连于山水之间，自由自在，悠然闲适，就是一个闲人的形象。但陆游的“闲”，里面还包含着一种对照的关系，把“隐”与“仕”相对照，把山林与朝廷相对照。联系注释揭示的背景“本词作于词人被弹劾，罢职还乡，闲居山阴时”，可以推知满怀报国之志的词人，隐于山林的“闲”，是被迫无奈。上山采药、村店沾酒、湖滨钓鱼、水上行舟，看似悠闲自得，实则是寄情山水，排遣自己壮志难酬、报国无门的悲愤；“醉弄扁舟，不怕粘天浪”两句，不只是一般的叙事写景，寓含着象征之意。用“天浪”象征“宦海”的风浪险恶，表现词人内心的波澜起伏和不得安宁；而被迫闲居之后，诗人的“采药”治病救人，也是他关心百姓疾苦、忧国忧民情怀的展现，借此聊慰自己的一片爱国爱民之情。从这个角度来看，词人并不是一个闲人形象，而是一个报国无门、心情压抑苦闷的爱国者。考生要明确观点，结合诗句内容阐述分析，自圆其说即可。(本题9分)（2021-2022·山西朔州·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。湖口望庐山瀑布泉张九龄万丈洪泉落，迢迢半紫氛。奔流下杂树，洒落出重云。日照虹霓似，天清风雨闻。灵山多秀色，空水共氤氲。19．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联写瀑布从高山半空中直泻而下的情状，是从湖口远望所见庐山瀑布的全景。B．“万丈”状瀑布之长，“洪泉”状瀑布之壮，“落”字似不着力却自有雷霆万钧之势。C．颔联承“洪泉落”，借杂树、重云等景物衬托瀑布直泻而下时冲决一切的气势与力量。D．尾联渲染出庐山天空水汽合而为一的空灵意境，表达了诗人渴望归隐山林的超逸襟怀。【答案】19．D

【解析】19．本题考查的是对诗歌内容的理解及艺术手法赏析的综合能力。解答此类试题要注意审清题干的要求，认真理解诗歌的内容，准确把握诗歌的手法。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项D，“渴望归隐山林的超逸襟怀”这一分析属于过度解读，脱离文本实际内容。尾联赞叹瀑布与天地相接的宏伟境界。诗中在描摹和赞美庐山瀑布壮美景色的同时，蕴含着诗人豪放的风度和开阔的胸襟，激情满怀，壮志凌云。这首诗浓墨重彩而又繁简得当，毫不繁冗。故选D。20．(6分)请结合全诗，从修辞手法的角度简要赏析诗的颈联。【答案】20．运用比喻的修辞手法描写瀑布的色彩和声响。晴日照耀下瀑布幻化出七彩霓虹般的缤纷色彩，绚丽瑰奇；天清气朗之时，本无风雨，但万丈洪泉直泻而下发出巨大声响，给人以疾风骤雨般杂沓的听觉感受。“虹霓似”“风雨闻”生动形象地表现了观赏庐山飞瀑时似真似幻的视听感受，表达了诗人对庐山瀑布壮观、奇丽景象的喜爱之情。【解析】20．本题考查的是鉴赏诗歌的艺术手法的能力。解答此类试题要注意把握艺术手法的答题角度，诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。诗歌的颈联写瀑布的神采声威。阳光照耀，远望瀑布，若彩虹当空，神采高瞻；天气晴朗，又似闻其响若风雨，声威远播。阳光照射上去像一条彩色的虹霓，在这晴朗的天气里，又好像听到风雨的声响。考生通过以上对诗句的理解，不难看出诗歌颈联运用了比喻的修辞手法，形象生动的将瀑布人物化。最后注意扣住诗歌的情感。(本题9分)（2021-2022·青海海东·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和李秀才边庭四时怨（其三）卢汝弼八月霜飞柳半黄，蓬根吹断雁南翔。陇头流水关山月，泣上龙堆[注]望故乡。［注］龙堆：白龙堆，古时西域一沙丘名，今在罗布泊一带。21．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首句写刚到农历八月就看见边塞白霜纷飞、柳树半黄的景象，极言边塞条件艰苦。B．第二句蓬草随风飘去，象征守边战士在外飘零，大雁南飞寄托了战士慷慨激昂之情。C．前两句所状均为季节性景物，“陇头流水关山月”却是永恒存在，给人以历史厚重之感。D．诗人以精心选择的景物，挖掘秋塞的悲剧意蕴，表现出征人乡愁的复杂浓郁和凝重深沉。【答案】21．B

【解析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“大雁南飞寄托了战士慷慨激昂之情”错。“大雁”代表思乡，第二句中大雁南飞寄托的是战士对故乡的思念之情。故选B。22．(6分)有人说末句是全诗灵魂，尤其“泣”字点睛，请结合内容进行赏析。【答案】22．①在悲凉秋色中，登上龙堆，遥望故乡，无限愁苦，现实的、历史的、悲秋的、伤别的、思乡的、怀人的一股脑涌上心头，剪不断，理还乱，遂化为一腔悲泪夺眶而出。②“泣”字给人不能放声大哭，唯有啜泣压抑之感。强化了悲剧色彩，表达了诗人对战乱的厌恶，对和平的渴望。【解析】22．本题考查学生炼句及炼字的能力。尾联“陇头流水关山月，泣上龙堆望故乡”，意思是将士们个个泪流满面，悲伤地登上白龙堆，向故乡的方向望去。古人说，悲哉秋之为气也!塞外逢秋，感慨尤多。边关冬早，八月即有严霜飞降。在草木摇落的秋寒，地上的“柳半黄”最使征夫敏感，因为折柳赠别乃古有风俗，柳之色衰形败极易勾起伤别之意。空中“蓬根吹断”最让戍卒心酸，因为戍卒远在异地、辗转奔波就如同飞蓬无根无蒂、随风飘荡一样，两者不同类却同命运。天上“雁南翔”最叫边人悲伤，因为雁可南去而人不能归，所谓鸿雁传书不过是传说而已，因而只有目送归鸿，愁断回肠。“陇头流水关山月”以永久性存在，作为历代边卒泪流血淌的见证物，给秋塞之悲融入了深厚的历史内容。在征人眼里，河中流的是愁，山内装的是恨。他们的愁长似水，恨大如山。何况“陇头流水”和“关山月”又是两曲乐府古歌，主要写征战之苦和离别之恨。那些古老的苍凉悲壮之音最易激起征人心灵颤震。于是，现实之悲与历史之悲化为一体，真是关山无垠，流水无穷，边愁无限。在悲凉秋色感染下，龙的传人登上龙堆，遥望那望不见的故乡，无限愁苦——现实的，历史的、悲秋的、伤别的、思乡的、怀人的——一古脑涌上心头，剪不断，理还乱，遂化为一腔悲泪夺眶而出。尽管征人望乡的形象早已有之，但卢汝弼着一“泣”字，强化了悲剧色彩，便具鲜明个性。“泣”字给人不能放声大哭，唯有啜泣压抑之感。他用这个形象表达了自己对战乱的厌恶，对和平的渴望。因而，“泣”的与其说是征人，不如说是诗人的忧患之心。(本题9分)（2021-2022·重庆·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋兴八首①（其四）杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。直北②关山金鼓振，征西③车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。［谁］①《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时的作品。②直北：正北，指北边与回纥之间的战事。③征西：指西边与吐蕃之间的战事。23．(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．本诗与《登高》都写于诗人漂泊他乡之时，都是借秋天的所见所思来抒发自己的情感。B．首联两句写诗人虽然远离长安，但是听闻长安的政局，想到百年世事，不禁悲从中来。C．颔联两句写王侯们的朱门甲第都更换了主人，文武百官都换上了不同于昔时的新官服。D．鱼龙不再游动，秋江凄冷，身在夔州的诗人倍感寂寞，常常思念昔日长安的平居生活。【答案】23．C

【解析】23．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。C.“文武百官都换上了不同于昔时的新官服”错误，“文武衣冠异昔时”，指文武百官都换了新人，写长安世道的变迁。故选C。24．(6分)诗人“不胜悲”的原因有哪些？请简要分析。【答案】24．①一悲：唐王朝政局多变，朝政混乱，国运昔盛今衰；②二悲：外患严重，关河动荡；③三悲：忆及往年在长安的生活，而如今自己远居夔州，身世飘零，徒有忧国之思。【解析】24．本题考查学生赏析诗中作者思想感情的能力。首联：听说长安政局变化很大（指长安先破于安史，后陷于土蕃，而反思国家和个人所经历的动乱与流亡，有说不尽的悲哀）。“弈棋”言中央政权彼争此夺，反复不定，变化急促，比喻贴切而形象。“百年”此处既指自己一辈子，也指唐代社会。“不胜悲”是指国运民生和自己宦海浮沉身世所生的感慨。首联的“悲”写出唐王朝政局多变，朝政混乱，国运昔盛今衰，而且外患严重，山河动荡。颔联感慨世道的变迁，时局的动荡，着重内忧，国运今非昔比，老一辈文武官员都换成新主。中央的典章、文物、制度都已废弃，在政治上自己已经是一个被遗忘的人了。颔联的“悲”写出了自己远走他乡，为国忧思。颈联忽然纵笔大开，大起波澜，侧重外患。“直北”即正北，“愁看直北是长安”，夔州的正北是长安、洛阳，亦即陇右关辅中原一带，此指长安以北。“直北”、“征西”互文，“金鼓震”、“羽书驰”言西北多事，土蕃曾陷长安，后回纥入寇，党项、羌又犯同州，浑奴刺寇周至，故云。报军情的文件来往弛送，时局危急。颈联的“悲”写出了山河危机。尾联写在这国家残破、秋江清冷、身世凄苦、暮年潦倒的情况下，昔日在长安的生活常常呈现在怀想之中。第七句“鱼龙寂寞秋江冷”结到“秋”字，以清冷秋江喻诗人当前身在蘷州之处境。第八句结到“思”字，领起下面洋洋洒洒四首律诗，写故国平居，均由“思”字生出，故国思与前面的故园心一脉相承，承上启下，大合大开，气势流转，笔有千钧之力。尾联的“悲”忆及往年在长安的生活，而如今自己远居夔州，身世飘零，徒有忧国之思。25．(本题3分)（2021-2022·天津·高一期末）阅读下面的诗，按要求作答。琴歌李颀〔唐代〕主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃①。一声已动物皆静，四座无言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山从此始。听蜀僧濬弹琴李白〔唐代〕蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。[注]①《渌水》《楚妃》都是乐曲名。(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．前诗首二句交代听琴的场合、缘起，“欢”字渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。“鸣琴”二字点题，提挈全篇。B．后诗“为我一挥手，如听万壑松”，正面描写蜀僧弹琴。用大自然万壑松涛之声借代琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声铿锵有力的特点。C．前诗末两句写听琴后，忽起乡思：客去清淮，离家万里，归隐云山，此夜之思。“敢告云山从此始”是诗人的内心独白，是听琴后的人生启悟。D．后诗“客心洗流水”，表层意是听琴让自己的心像被流水洗过一般地畅快，深层是“高山流水”之典，寓有知音的感慨。【答案】(1)B【解析】(1)本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。B．“借代”分析错误。这里作者用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，是比喻手法。故选B。(2)两首诗在描写音乐的技巧上有何相同之处？请简要分析。【答案】(2)①两首诗都运用了侧面烘托（反衬）。②李颀诗七八句，琴音一出万籁俱寂，满座为之陶然沉醉，反衬琴音之美。③李白诗末两句写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬琴声之高妙诱人。【解析】(2)本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。李颀诗：七、八句从听者反应的角度写演者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满座为之沉醉。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈衬托出琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸在优美的旋律中，恍然自失，衬托出琴音的美妙。李白诗：首联写和尚来自故乡四川，表达对他的倾慕；颔联写弹琴，以大自然的万壑松涛声作比，令人感到琴声之不凡；颈联写琴声荡涤胸怀，使人心旷神怡，回味无穷；尾联写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬琴声之高妙诱人。后两联从侧面侧重写听者的感受，在赞美琴声美妙的同时，也寓有知音的感慨和对故乡的眷恋。由此可见，这两首诗作者都采用了侧面描写（衬托）的艺术手法来表现琴声的优美与高妙。(本题9分)（2021-2022·湖北·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。花鸭①杜甫花鸭无泥滓，阶前每缓行。羽毛知独立，黑白太分明。不觉群心妒，休牵众眼惊。稻粱沾汝在，作意莫先鸣。【注】①这首诗是杜甫在成都所作《江头五咏》的最后一首，作于唐代宗宝应元年。唐肃宗至德二年四月，杜甫投奔肃宗，被授为左拾遗。后因营救房琯，触怒肃宗，被贬为华州司功参军。26．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联中的江头所见的“花鸭”，羽毛洁净，身上没有泥渣，独自缓步于阶前却不争食，举止显得与众不同。B．颔联写诗人所见，原来“花鸭”的羽毛根根独自竖立，毛色只有“黑”“白”二色，富有象征意义。C．颈联中的“不觉”“休牵”二字，表现出了花鸭对众鸭的嫉妒、惊猜浑然不觉，也表现了作者对花鸭行为的规劝。D．尾联是作者对花鸭的进一步劝说，既然沾受了主人的稻粱恩，就千万不要率先鸣叫了，情感含蓄而蕴藉。【答案】26．B

【解析】26．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。B.“羽毛根根独自竖立”错误，“独立”此处指花鸭羽毛羽毛与众不同，不同于群鸭。故选B。27．(6分)有人评价这首诗，认为花鸭是作者自身形象的写照，那么在诗中作者赋予了“花鸭”怎样的精神风貌？请结合诗文简要分析。【答案】27．花鸭独步阶前，举止与众不同，表现其不愿同流合污的精神；羽毛黑白分明，象征着花鸭“黑白分明”的处世态度；对众鸭的惊猜、嫉妒浑然不觉，表现出花鸭超然的精神。花鸭立身行事，态度特别分明，不容丝毫苟且。【解析】27．本题考查学生赏析诗歌形象特点的能力。“花鸭无泥滓，阶前每缓行”，花鸭独自缓步于阶前，举止显得与众不同，花鸭不与众鸭争食，表现了它不愿同流合污的精神；“羽毛知独立，黑白太分明”，原来“花鸭”毛色不杂，只有“黑”“白”二色，这是富有象征意义的两种对比色。它正象征着花鸭，甚至也是诗人那“黑白分明”的处世态度；“不觉群心妒”，“不觉”二字，表现出花鸭十分超然的精神，对众鸭的惊猜、嫉妒浑然不觉，或者竟是满不在乎。综合看来，花鸭立身行事，态度特别分明，不容丝毫苟且。(本题9分)（2021-2022·河北保定·高一期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。田舍范成大①呼唤携锄至、安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。【注】①范成大：南宋著名诗人，诗歌题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。28．(3分)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．范成大之诗善于在首联渲染气氛，为全诗的主题作好铺垫，本诗较好地体现了这一特征。B．本诗首尾呼应，中间的几组跳跃性镜头：筑场、儿童……看似不相统属，实则一线贯穿。C．本诗和《插秧歌》相同点颇多：均为五言律诗，均反映农村生活，表现劳动艰辛的主旨。D．尾联前句直抒胸臆；后句以景结情，金黄的稻子直铺天边，凸显了水稻丰收在望的场景。【答案】28．C

【解析】28．本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感和表达技巧的能力。C.“均反映农村生活，表现劳动艰辛的主旨”错误。两首诗都“表现劳动艰辛的主旨”的判断不够准确。其实，《插秧歌》通过全家人一齐上阵，有条不紊地协作劳动的描写，表现的是劳动艰辛（不仅劳累，而且心累）的主旨；本诗则通过描写农人整修场圃的劳动等，表达丰收在望的喜悦心情。故选C。29．(6分)请简要分析本诗中间两联的表达效果。【答案】

29．①《田舍》中间两联营造孩子无忧玩耍，鸟雀斜阳下热闹地飞鸣，远处村庄袅袅炊烟，原野中草木发出浓郁香气的闲适意境。②《田舍》中间两联运用动静结合、远近结合等手法，写出了喜庆丰收的景象。【解析】29．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。小孩子睡在落叶上玩耍，鸟雀在斜阳下热闹地飞鸣，远处村庄升起了袅袅炊烟，原野中草木发出浓郁的香气。这两联，着力对农村作描写，落叶、鸟雀及野景都点明节令是秋天，是收获的季节。写小孩子无忧无虑地玩，从侧面反映了大人们忙于准备秋收的喜悦。鸟雀到了傍晚，总是成群地在稻田上空飞翔啄食，“鸟雀噪斜阳”不是经历过的人写不出来。作者选录的每一幅场景，都带有欢乐气息在内。“儿童眠落叶”为静景，“鸟雀噪斜阳”为动景，“烟火村声远”远景，“林菁野气香”为近景，运用动静结合、远近结合等手法，写出了喜庆丰收的景象。(本题9分)（2021-2022·江西抚州·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。30．(3分)下列对本诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联描写了南行途中的春江景色：春水桃花，云帆一片，枫树成林。B．颔联写诗人晚年颠沛流离、浪迹天涯的悲辛生活，面对美景而只能潸然泪下。C．颈联“君恩北望心”一句，道出了诗人身处逆境、无力报国的怅然之情。D．尾联两句是诗人对自己晚年生活与思想的总结。诗人一生苦吟，无人理解。【答案】30．C

【解析】30．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C.“无力报国的怅然之情”错误，“君恩北望心”一句，应该是道出了诗人虽身处逆境，但报效国家热忱未减的情怀。故选C。31．(6分)本诗“百年歌自苦”之“苦”与杜甫的《登高》“万里悲秋常作客”之“悲”，有哪些共同之处？请联系两首诗简要概括分析。【答案】31．⑴由本诗“偷生长避地，适远更沾襟”和《登高》中“万里悲秋常作客”可知，两诗都有羁旅漂泊之悲。⑵由本诗“老病南征日”和《登高》中“百年多病独登台”可知，两诗都有年老体病之悲。⑶由本诗“百年歌自苦，未见有知音”和《登高》中“百年多病独登台”可知，两诗都有孤独无朋之悲。⑷由本诗“君恩北望心”和《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”可知，两诗都有国运衰微之悲。【解析】31．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。由题干可知，考生需要找两首诗歌的共同之悲。如本诗“偷生长避地，适远更沾襟”意思是“为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟”，为了苟全性命，诗人常常是今天在这里，明天又在那里，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年颠沛流离，浪迹天涯的悲辛生活；《登高》“万里悲秋常作客”意思是“万里悲秋最恨常作过客”，“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两首诗歌都有羁旅漂泊之悲。如本诗“老病南征日”意思是“当此年老多病乘舟南行的时候”，“老病”交代诗人的年龄和身体状况；如《登高》“百年多病独登台”意思是“一生多病独自登上高台”，“百年”犹言一生，这里借指晚年。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之悲。如本诗“百年歌自苦，未见有知音”意思是“我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音”，诗人一生抱负远人，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音；《登高》“百年多病独登台”的“独”体现孤独之情。由此可见，这两首诗歌都有孤独之悲。如本诗“君恩北望心”意思是“一颗向北的心啊永念皇恩”，诗人虽不受重用但报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷；《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”意思是“深为憾恨鬓发日益斑白”，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。由此可知，两首诗歌都有国运衰微之悲。(本题9分)（2021-2022·安徽池州·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。胡腾儿①（节选）李端胡腾身是凉州儿，肌肤如玉鼻如锥。桐布轻衫前后卷，葡萄长带一边垂。帐前跪作本音语，拾襟搅袖为君舞。扬眉动目踏花毡，红汗交流珠帽偏。丝桐忽奏一曲终，呜呜画角②城头发。【注】①本诗写的是西北少数民族一位善于歌舞的青年艺人。当时，河西、陇右一带二十余州被吐蕃占领，原来杂居该地区的许多胡人沦落异乡，以歌舞谋生。②画角：古管乐器，发声哀厉高亢。古时军中多以警昏晓，振士气，肃军容。32．(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．一、二句点明胡腾儿籍贯，并运用比喻，描写他肌肤洁白如玉，鼻端高耸如锥的外貌特征。B．三、四句描写胡腾儿朴素的服饰：身穿桐布制成的轻衫，腰间系着绣有葡萄图案的长带。C．五、六句写胡腾儿表演前的自述和表演的开始：他用其本土语言诉说着家乡沦亡的悲苦之事。D．七、八句描写胡腾儿踏着花毡，舞得脸上的汗水伴着红粉流淌，而观众目瞪口呆，惊叹不已。【答案】32．D

【解析】32．本题考查学生对诗歌的综合理解能力。D.“而观众目瞪口呆，惊叹不已”对象错误。“扬眉动目”指胡腾儿舞蹈时的面部表情，不是指观众的神态。句意：胡腾儿踏着花毡，扬眉动目，舞得脸上的汗水伴着红粉流淌，头上所戴的饰有珠宝的帽子都偏了。故选D。33．(6分)诗歌最后两句“丝桐忽奏一曲终，呜呜画角城头发”与白居易《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”在表现手法上有相同之处，请简要分析。【答案】

33．①都运用了侧面烘托的手法。②本诗以观者在舞蹈结束后才听得“呜呜”的画角声来烘托舞者舞技的超绝，白诗以东船西舫的人们都陶醉在琵琶声中的情景烘托出琵琶女技艺的高超。【解析】33．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。侧面烘托琵琶女的演奏效果，大家都听得入迷了，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里,周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面的烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺。“丝桐忽奏一曲终，呜呜画角城头发”说伴奏的“丝桐”（弦乐器）忽停，表示了舞蹈的结束；舞蹈结束，方听得“画角”呜呜，又见看客们因全神贯注于音乐舞蹈，其他音响均不得入其耳，烘衬出了舞技的超绝，引人入胜：“画角”发于城头，又说明时局紧张，岂止边地沦陷，京畿亦有烽火相照。时代气氛如此，不能不引起诗人深沉的感慨。可见都运用了侧面烘托的手法。(本题9分)（2021-2022·湖北鄂州·高一期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。省试①湘灵②鼓瑟钱起善鼓云和瑟③，常闻帝子④灵。冯夷⑤空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧⑥来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】①省试：唐时各州县贡士到京师由尚书省的礼部主试，通称省试。②湘灵：湘灵：传说中舜的妃子娥皇和女英，在舜死后因哀伤而投湘水自尽，变成湘水女神。③云和瑟：云和，古山名。《周礼·春官大司乐》：“云和之琴瑟。”④帝子：屈原《九歌》：“帝子降兮北渚。”注者多认为帝子是尧女，即舜妻。⑥冯（píng）夷：传说中的河神。⑥苍梧：山名，今湖南宁远县境内，又称九嶷（jí），传说舜帝南巡，崩于苍梧。此代指舜帝之灵。34．(3分)下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．根据试帖诗紧扣题目不得游离的要求，开头两句就概括了题旨照应诗题，点出湘水女神擅长鼓琴的传说，她轻抚云和瑟，弹奏起哀伤的乐曲。B．三、四两句诗人想象动人的瑟声引来水神冯夷，他理解湘水女神的哀怨，伴着音乐起舞；人间那些被贬谪过湘水的“楚客”也领略到乐声里的哀怨心曲，不禁悲从中来，不忍卒闻。C．五至八句从侧面表现瑟声的感染力，它能使金石为之凄楚，白芷为之吐露芬芳。瑟声弥漫在广袤的空间，使天地为之悲苦，草木为之动情。D．九、十两句诗人想象瑟声顺看流水，化成悲风吹过洞庭，使无形的乐声得到有形的表现；这种手法和《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”有异曲同工之妙。【答案】34．B

【解析】34．本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力。B.“他理解湘水女神的哀怨”错误，“空”字说明冯夷并不理解湘水神的哀怨。故选B。35．(6分)《增订评注唐诗正声》评论说，“只末二语杳渺，咀味不尽”，请你谈谈结尾两句究竟有哪些让你回味的地方？【答案】35．（1）结尾未描写湘灵，却以“人不见”暗点“灵”字；以“江上数峰青”暗点“湘”字，令人思索回味，想象湘水女神孤寂、哀怨、飘缈的美丽形象。（2）结尾演奏戛然而止，却给人余音绕梁之感。此时无声胜有声，一川江水，数峰青山之间，仿佛还飘荡着哀怨的余韵。（3）“曲终人不见”表现的是消逝，“江上数峰青”表现的是永恒。诗境从虚幻世界突然回到现实世界，令人顿生物是人非之感。【解析】35．本题考查学生鉴赏诗词炼句的能力。结尾两句“曲终人不见，江上数峰青”的意思是曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座山峰，山色苍翠迷人。结构上：诗题为“省试湘灵鼓瑟”，句中“人不见”照应“灵”字，“江上数峰青”照应“湘”字。结尾两句暗中点题，虽未描写湘灵，但仍引人思索，想象出湘水女神孤寂、哀怨、飘缈的美丽形象。效果上：“曲终”二字演奏戛然而止，却给人余音绕梁之感。“江上数峰青”，以景结情，一川江水，数峰青山之间，仿佛还飘荡着哀怨的余韵。这极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间，可以起到“此时无声胜有声”的效果。主题上：“曲终人不见”，写演奏结束，神女消失，诗人回归现实；“江上数峰青”，写现实中永恒存在的自然之景。诗境从虚幻世界突然回到现实世界，令人顿生物是人非之感。(本题9分)（2021-2022·福建南平·高一期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。出塞曲[明]林鸿十五蓟门①行，能探黠虏情。潜兵秋度碛②，牧马夜归营。苦雾沉旗影，飞霜湿鼓声。昨来承密诏，东筑受降城③。[注]本试题选用林鸿的《出塞曲》为鉴赏材料。林鸿，字子羽，福建福清人，明代诗人。洪武初以人才荐，授将乐县学训导，官至礼部员外郎。性落拓不善仕，年未四十自免归。林鸿之诗“声调圆稳，格律整齐”，一洗元代诗人纤弱之习，被称明代开国后第一诗人，为闽中十才子之首，有《鸣盛集》。曾到武夷揽胜，写有《泛九曲》古风一首。①蓟门，古幽州治所，这里泛指北方边塞。②碛，沙漠。③唐中宗李显命张仁愿在黄河以北筑中、东、西三座受降城，唐王朝北疆得以固守。36．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．《出塞曲》多写边防将士的生活，这首诗就描绘了一位智勇双全的边塞军人形象。B．前面四句叙事，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的深切同情之心。C．尾联借典抒情，以张仁愿奉诏筑城的典故表达将士们必胜的信念，豪情溢于言表。D．本诗以叙事为主，凸现主人公的勇武豪迈，笔力雄健，充满浓郁的边塞生活色彩。【答案】36．B

【解析】36．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“深切同情之心”错误。前面四句叙事，交代这位军人的经历和军中生活情景，寥寥数语，一位沉着机智、不辞辛劳的边防军人形象已凸现在我们眼前。这是一种不动声色的平淡叙述，在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的衷心赞美之情。故选B。37．(6分)颈联“湿”字有独到之处，请简要赏析。【答案】37．①“湿”字生动地描绘了鼓声的沉闷滞重，突出边地苦寒；②运用通感手法，将听觉转为触觉，引发读者联想；③烘托出边地将士不辞辛劳、奋不顾身的顽强斗志。【解析】37．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。颈联的意思为：边地的自然条件是相当艰苦、相当恶劣的。因雾气沉沉，连军旗的影子也被隐没了。飞霜阴冷潮湿，以致军鼓的声响都变得低沉喑哑了。这里的“湿”字本为触觉，所以作者利用通感，将听觉的鼓声转化为触觉，既生动地描绘了鼓声的沉闷滞重，又描绘出绝域恶劣凶险、艰苦卓绝的生活环境，烘托出边地将士不辞辛劳、奋不顾身的顽强斗志，并自然过渡到最后两句。(本题9分)（2021-2022·贵州铜仁·高一期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。闲居白居易深闭竹间扉，静扫松下地。独啸晚风前，何人知此意。看山尽日坐，枕帙移时睡。谁能从我游，使君心无事。38．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是。（

）A．首联用“竹”和“松”营造了一片静谧、优美的景象，有自然的意趣。B．颔联中，“独啸”这一细节体现出诗人闲适自得的一面，也使全诗的意境具有动态美。C．颈联中，“尽日”写看山时间之久，“移时”状枕帙入睡之快，两相对照。D．尾联道出了诗人孤独的内心，期盼有谁能够相伴，互道无尽心事。【答案】38．D

【解析】38．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“道出了诗人孤独的内心，期盼有谁能够相伴”错误。尾联邀人同游，并非抒发缺少知己的孤独寂寞，而是表现溢于言表的自得。故选D。39．(6分)有人说白居易的讽喻诗志在“兼济”，多写得意气激烈；闲适诗则意在“独善”，“