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文档简介

第第页学习习惯的培养的教育随笔

乐于倾听是一个很好的〔学习〕习惯，这是现行的教育形式中孩子猎取知识的最主要途径。乐于倾听，关键在于“乐”，要让孩子情愿听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言援助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。告知幼儿会听，是一种技能，实时表扬听的“倾听”技能强的孩子，让不会听的`孩子有个努力的目标，久而久之，听就变成了一种习惯。

其实全部的孩子都知道“上课要仔细听讲”，由于不管是父母还是老师，几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子上课弄这样弄那样，从来不听，那为〔什么〕他们不听呢？其中一个缘由就是没有掌控听的方法，孩子不知道〔怎样〕才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天，提示幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等。让眼睛和耳朵同时工作。面对这样的孩子，通常的做法就是请他复述刚才小伙伴发言的内容，当然往往是答不出来的，于是提示孩子会听别人发言很重要，是向别人学习的好机会，或者是请他用自己的话回答下列问题，由于没有预备往往也会答不出来，于是教育孩子要积极动脑。有时，处理这样的状况时也可以换个思路，就是让仔细听讲的幼儿起来复述，老师用具有赞扬性的语言说：“我最喜爱用眼睛看着发言的那位小伙伴了，他肯定听清晰了，请他再来说一说。”说完，实时表扬嘉奖。有的孩子老师讲课时很会听，可是轮到〔其他〕小伙伴发言时，他就不会听了，不是低头干自己的事，就是急不可耐地大声喊“我来，我来”。这个时侯，我们老师就要特别有耐烦地正面引导。面对这样的状况，首先确定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。那么，老师可以停下来对喊的小伙伴说：“你〔爱〕动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表看法是很没有礼貌的，你可以等他讲完之后，再补充自己的想法。”之后，再给他机会表现，实时表扬。

当然，养成良好的听课习惯，光靠一两次的说教是没有用的，也不能希望一两次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法，长期坚持下来才会看出成效。

二、培育勇于发言的习惯

勇于发言，关键在一个“勇”字。要培育孩子的大胆与自信。有些孩子不发言是什么缘由呢？主要是由于可怕自己回答错了；害怕，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不知怎样表达；问题太难。我认为对待发言的幼儿，要以鼓舞为主，对于常常发言的不管对错，先确定。对待没发言的孩子，还是要以鼓舞为主，尤其是胆小的孩子，间或一次发言也要大大地表扬。另外，可以教给孩子一些发言句式，比如：我认为……，我觉得……，我来补充……等等。

有时，和小伙伴一起看图画书时，老师可以适时指导幼儿看着图画书上孩子们积

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