质量守恒定律教案九年级化学人教版上册

《质量守恒定律》交流教案化学教研组授课类型：新授课授课班级：初三、4班授课时间：所用课时：1课时一【教材分析】本课选自新版人教社九年级化学上册第五单元《化学方程式》的课题1《质量守恒定律》第１课时，是在学习了化学反应及其本质之后，从质量的角度去认识化学反应，为后面从定量角度研究化学反应提供了基本依据，所以本节课具有承上启下，建构学科方法的作用。从近3来的成都中考试题分析，本节课的分值大约在3到5分，多以选择题的的形式出现，并且多以考察质量守恒定律的应用，而应用则需建立在理论的理解的基础上，而对于理论的理解又要基于实验的观察。基于以上的分析，将核心问题中“学科问题”确定为“验证质量守恒定律”。二【学生分析】九年级的同学通过半学期多的化学学习，已经具备了比较专业的观察、分析实验的能力，虽然现在的中考试题多以考察质量守恒定律的应用，但应用却需建立在理论的理解的基础上，而对于理论的理解又要基于实验的观察。所以综上所析，将核心问题中“学生活动”确定为“观实验、讨论”。三【目标分析】为了学生能在观看实验形成对质量守恒定律的感性认知，进而分析出质量守恒定律的本质，提升学生的分析思维能力，确定的教学目标如下：结果性目标：理解质量守恒定律体验性目标：在观察实验和讨论的活动中，体验质量守恒定律与化学反应的微观过程之间的关联。四【媒体分析】媒体名称功能PPT出示学生填写的表格及运用反馈检测题目黑板板书学生解决问题的过程以及反思提升实验学生通过实验现象形成对质量守恒定律的感性认知希沃展示学生学案、PPT五【核心问题】观实验、讨论，验证质量守恒定律。六【教学环节】教学环节教师活动学生活动设计意图提出问题提问并提出核心问题明确核心问题明确核心问题解决问题1演示实验12提问并指导学生理解质量守恒定律中的“参加”两字3演示实验24、提问并指导学生验证有气体的反应的质量守恒定律的验证5、演示实验36、强调定律中的关键词“化学反应”和“参加”1、观实验完成表1实验方案铁和硫酸铜现象反应前总质量反应后总质量思考：该实验中，反应前后哪些物质的质量发生了变化？怎么变？实验方案碳酸钠和稀盐酸现象反应前总质量反应后总质量2、观实验2完成表2讨论1：为什么反应后的总质量小于反应前的总质量？若一个化学反应反应后的总质量大于反应前的总质量可能的原因？3、完成电解水的微观过程学生通过观看实验理解质量守恒定律反思提升师生共同反思前面的解决问题过程，归纳得出：搭建学科方法：质量守恒定律和微观之间关联运用反馈展示课堂习题，点评展示课堂习题，点评巩固知识学练结合七【评价预设】提出问题环节：讲故事后，学生明确本节课的核心问题是验证质量守恒解决问题环节：对于学习困难的学生在填写完表格1、2时，老师可以通过走动单独进行指导。运用反馈：学生做题过程中可能把握不准确，通过本课的学习，进行落实，展示，教师点评、指导、明确。八【板书设计】开始九【教学流程】开始课件实验、学案学案板书、实验板书演示实验2指导完成表2完成表格1观察实验回忆，明确核心问题演示实验1提问，提出核心问题课件实验、学案学案板书、实验板书演示实验2指导完成表2完成表格1观察实验回忆，明确核心问题演示实验1提问，提出核心问题———————————————————————————————————提出问题指导完成表格1观实验并完成表观实验并完成表2、3并讨论完成电解水的微观过程指导学生完成完成电解水的微观过程指导学生完成回答问题——————————————————————————————————解决问题回答问题板书提问板书学以致用，检验应用—————————————————————————