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文档简介
教案系列大班数学教案:数积木教案及反思大班数学活动数积木教案主要包含了设计思路,目标,预备,活动过程等内容,在数积木的过程中,学习有序地观看和统计数量的方法。能清晰地表达观看的内容,喜爱挑战空间规律嬉戏。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学数积木教案吧。设计思路:
在区角活动和嬉戏中,孩子很喜爱用积木经行建构,在活动中,常常会听到孩子有这样的争论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。
于是针对孩子空间规律的进展,设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是特殊关于心的,因此想针对我部目前还不配备白板的状况下,对教案作进一步的调整和梳理,连续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程:
目标:
1、在数积木的过程中,学习有序地观看和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观看的内容,喜爱挑战空间规律嬉戏。
预备:正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔
流程:
一、话建筑,赢积木
导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜爱怎样的房子,为什么呢?
激趣:想不想造一幢喜爱的房子?
过渡:今日我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木
(一)数数相同数量的积木房
导语:听清题目哟!(出示相同数量积木建筑的不同房子)
出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木拦住了,我们不简单发觉,点数的时候我们可以一层一层的数清晰,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块
导语:有的小组领先了,有的小组临时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看,把藏起来的积木找出来。
出题:预备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,关怀幼儿学会数隐蔽起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,假如上层有几块积木,那这些积木下肯定也有几块积木
三、造房子,数“砖块”
(一)造幢房子把分数
导语:经过两轮的竞赛,哪一队的领先了呢?请每组伴侣用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。
重点:鼓舞各组建筑出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清晰
(二)学做小小建筑师
导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能未能在依据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢?
要求:每队派一个代表选择喜爱的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观看:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延长:
导语:小小建筑师们让我们回去建筑更多独特的房子,考考你的好伴侣们你是用几块积木建成的好不好!
教学反思:([])
今日的活动较为顺当的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”争论 的课例,反思一路走来取得胜利的的缘由,我觉得有:
a)关注细节的设计
计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节准备成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动胜利的重要因
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