课后辅导班对英语学习的影响

PAGEPAGEII课后辅导班对英语学习的影响摘要：目前我国许多大中城市把英语课程的开设提前至小学一年级。“外语要从小学起”的呼声在我国早已变成了一场教育界的“运动”。更有甚者，许多幼儿园纷纷开设英语课。在国家、地方、学校重视英语课的同时，各种形式的课外辅导市场如英语培训中心、英语培训学校、英语辅导中心等也在迅速兴起，蓬勃发展。近年来，各种类型的英语辅导班持续高温不退。对此，教育界质疑呼声一直不断，但它始终吸引着大批的家长，课外辅导班已经成为大多数中学生英语学习的第二课堂。毫无疑问，这一现象势必对我国学生英语的学习以及小学英语课堂教学产生强大的冲击力和影响。本文基于这个背景重点研究课后辅导班对英语学习的影响，从而探索出一条规范课后辅导班发展的道路来。关键词：课后辅导班；英语辅导班；英语学习；影响

目录前言 11.课后辅导班对英语学习的积极影响 11.1提升学生学习英语的兴趣 11.2促进学生展现自我，增强学生自信心 21.3满足家长提高孩子英语成绩的期待 31.4有利于对学生因材施教 32.课后辅导班对英语学习的消极影响 42.1对学生全面发展的消极影响 42.2对家庭的消极影响 42.3对普通学校的消极影响 52.4课后辅导班自身管理问题产生的消极影响 63.促进学生校外英语辅导班健康发展的对策 73.1家长和学生应树立全面发展的学习理念 73.2家长对于孩子报班时的投资应理性 83.3学校应充分运用现代教育技术，不断创新教学方法 83.4课后辅导班实行科学的管理体制，提高内部管理水平 9结束语 9参考文献 11PAGE1前言在2000年3月国家教育部颁布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)》中将学生对英语的实际应用能力的培养放在了首要位置，指出学习结束后，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。2001年7月，教育部颁布《基础教育改革纲要试行》，第一次提出“新课程改革”这一理念，并指出新课程改革要认真贯彻德、智、体全面发展的方针，要面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。在英语教学中，更是指出，要通过英语课程的教学工作对学生进行思想道德情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，发展学生积极主动的创新思维能力，扩展学生的科学文化知识，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。要达到这样的一个目标，仅凭学校的课堂教育明显是不够的，由此，更多的校外英语辅导机构就成为了学生和家长的选择。校外英语辅导班大都采用课本以外的教材，不仅丰富了学生的英语知识，更是在一定程度上提高了他们对于英语学习的积极性。而且，校外英语辅导班多以小班授课为主，授课教师可以最大程度的照顾到每一位学生，并根据不同学生的学习情况和学习特点加以辅导，因材施教，还可以有效的开展课堂互动，增加了学生实际运用英语的机会，提高了其实际操作能力，培养了学生的学习兴趣。从某种程度上来说，校外英语辅导班成为一种学校课堂英语教学的补充和延伸拓展，深得家长和学生的青睐。但同时，校外辅导班也不可避免的存在一些问题，由此对学生的英语学习也产生了一些消息影响。本文主要分析课外辅导班对学生英语学习的影响，从而使校外辅导班的发展更为规范。1.课后辅导班对英语学习的积极影响1.1提升学生学习英语的兴趣我国教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师。”瑞典心理学家皮亚杰更是明确地指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见，学习兴趣的激发需要坚强的内在成就其强大的推动力，对学生学习产生强大的动能，从古至今众多学者、教育家都将兴趣作为学习能否成功的首要因素。而事实上，兴趣也是非常积极的一种认识倾向，促进学生不断探索新知识，使学生的学习兴趣经久不衰，更成为促进学生主体意识培养的基础条件。此外，根据个体发展的阶段性可以看出，不同阶段的个体呈现出不同的心理特点。初中阶段的学生自我意识增强，无论学习哪一门功课，兴趣都是其积极主动学习的前提。在调查中可以看出，大多数参加校外英语辅导班的学生都是出于自我意愿的真实表示，更是出于对英语这门学科的喜爱和兴趣。与之相对应的，在主动自愿的基础上选择参加校外英语辅导的学生，学习过程中的疲惫感和压力相较于其他学生要小，学习成绩提高较为明显，学习效果显著。1.2促进学生展现自我，增强学生自信心忆往昔，上世纪九十年代，当时学生展现自我的途径普遍都是参加文体类活动，每逢周末或寒暑假，学校开办最多的就是诸如美术班、书法班、舞蹈班、奥数班等传统科目。那个时候，父母们在一起闲聊，说起自己的孩子时，大多都是以孩子写得一手好字、画的一副好画、跳舞特别好看等为骄傲。后来，随着英语学习的不断普及，孩子是否能够从小就说一口流利的英语也成为了父母们“炫耀”孩子的尺度之一。经常在公交车上遇到这样的情景：孩子对着书本读出一口流利的英语，就会引来周遭各种赞许的目光。再以近两年来大热的亲子类节目《爸爸去哪儿》为例，里面的孩子在节目中的一口流利的英语就能使广大观众和网友一片叫好声，甚至发出“好洋气”的赞叹。虽然，在本次调查中，学生和家长选择校外英语辅导班的原因大多是提高英语成绩或锻炼英语应用能力，但从更深层次来讲，学生对英语语言的熟练运用能力确实能为自我肯定和自信心的加强加分不少，同时，家长也以此为傲。英语是一门语言，作为一门应用型科目，语言的实际应用能力其实是其真正的学习目的。语言作为沟通的桥梁，多学一门语言自然就意味着多打开了一扇大门，尤其是英语，作为全球通用的官方语言，学生的应用掌握能力，尤其是对于初中阶段的学生，正是需要肯定和鼓励的时候，俗话说“多一个手艺就多口气”，英语应用能力的提高自然使学生的自信心得到极大的鼓励和肯定，也增加了其展示自我的机会，有助于形成积极的学习态度。1.3满足家长提高孩子英语成绩的期待在调查研究的过程中，无论家长还是学生，都普遍以提高英语成绩为主要目的，这也是应试教育带来的压力在学生和家长身上的具体体现。尤其是初中阶段的学生，面临中招考试巨大的竞争压力。众所周知，河南省是全国高招大省，每年都有数以万计的学生参加高考，竞争全国各大高校的录取名额，在这种情况下，一所好的高中无疑是高考成功的重要保障，仅以市区为例，每年参加中招考试的学生也是“千军万马过独木桥”，要想如愿考上自己理想的高中，应试成绩无疑是重要一关。在激烈的考试竞争中，强大的竞争压力迫使学生为了提高学习成绩，不得不自然而然就开始增加额外的学习时间，寻求额外的学习帮助，查漏补缺，校外辅导班就是其主要选择，提高成绩也是学生和家长选择参加辅导班的主要目的。而在本研究的问卷调查中也可看出，校外英语辅导班对于学生提高学习成绩是有一定帮助的，辅导班为了迎合市场的需要，课程设置也都以应试知识为基础，分析历年真题和考点，也会定期组织针对考试的真题模拟和密集式训练辅导，查漏补缺，帮助学生提高成绩。提高成绩在辅导班招生宣传时是主要宣传点，家长和学生选择辅导班时也都是以此为关注点进行咨询了解，可见，提高英语成绩依然是家长选择辅导班的主要依据。1.4有利于对学生因材施教真实的语言学习环境作为一种特殊的社会环境，是一个复杂又整体的系统，也是学习英语的重要环节。新课程改革的目标之一是要求改变过度知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度。但是，在学校教育中，由于班级数量相对较多，在大班教学中，学生语言实践的机会较少，教师在教学过程中不可能照顾到每一个学生的学习状态，往往忽略了学生的个性差异，学生水平参差不齐，教师更不能使每一个学生都得到培养实际运用能力的机会，课堂活动的开展比较有限，教学方式比较单一、机械，不利于因材施教，长此以往，一些学生也可能因为教师的无暇顾及而自尊心受到伤害。因此，如何创设一个良好的英语学习环境，从而引起学生极大的兴趣，激发学生不断探索知识的动力是学校英语教学中尚待解决的问题。相对于学校教育的大班教学，校外英语辅导班的小班、中班教学形式就显示了极大的优势，小班教学使教师得以照顾到每一个学生的学习状态和进度，及时发现问题，及时解决问题，还能使每个学生有机会进行实际运用，有效调动学生学习兴趣，因材施教。2.课后辅导班对英语学习的消极影响2.1对学生全面发展的消极影响一个人的精力总是有限的，学习光靠勤奋是不够的，还应该懂得合理科学的分配时间和精力，做到明明白白学习，认识到自身不足，知道在哪些方面、哪些科目需要下多少工夫，这一点对每一个学生都很重要，特别是在目前应试教育的大环境下，更应如此。经过之前的调查结果分析，学生参加校外英语辅导班的现象相当普遍，基本上每个学生都参加有不同程度和类型的辅导班。学生将更多的时间用在学习英语这门学科上，对于其他科目的学习分配的时间和精力相对就少，这样很容易造成偏科。根据“木桶原理”，一只木桶的实际容水量是由最短的那块木头决定的。对于学生而言，无论是对其综合能力的培养，还是对中招考试成绩的提高，偏科对其都是很不利的，其他科目得不到重视和提高，其实对学生整体应试能力的提高也是不利的，毕竟应试教育考查的知识点还是具有全面性，如若偏科严重，造成知识结构的极端，同样对于提高学生考试成绩是不利的。此外，一个足够清醒的头脑是能够进行高效学习的重要因素。科学的分配自己的时间和精力，平均分配各门功课的学习时间，可以促进学生知识面的全面拓展，更重要的是，各门功课交叉学习也可有效调节学习状态，缓解疲惫的精神，更好的提高学习效率。所以，学生在学习用脑时如果长期专注于同一门功课，不但容易身心疲惫，学习效率也比较低，效果也差。2.2对家庭的消极影响校外英语辅导班的盈利性注定与正规学校教育不同，正规学校教育无论是九年制义务教育还是非义务教育，均系国家教育部统一管理，并严格按照国家教育法相关规定和政策开展各项教学及行政工作。而校外英语辅导班有准确的市场定位，在市场经济作用下运作，这些辅导班有一定的资金实力和融资能力，但是也需要接受市场的考验，所以具有较强的盈利性。学生参加培训的费用也是随着校外英语辅导市场的不断发展而水涨船高。通常情况下，每个家庭会基于对自身家庭收入的水平进行校外英语辅导的投资，但是家长们望子成龙、望女成凤心切，只要是对孩子有利的，家长都会不遗余力的加以支持。通过上文中的调查结果分析中可以看出，虽然有56.3%的家长对此表示“压力一般”，但在笔者与家长们的闲聊中还是察觉到家长们言谈中还是略有难色，甚至有家长无奈的说“现在都是参加校外辅导班的，自己孩子不参加的话，难免要被比下去”。虽然校外英语辅导机构针对的是所有参与教育的适龄儿童和学生，但其不同于学校教育，尤其是对于参与义务教育的学生来说，校外英语辅导机构有针对性的指向了有支付能力的家庭的学生。虽然，近几年来，我国国民收入水平不断提高，但仍存在不同程度的收入不均衡现象，对于收入水平较低的家庭，昂贵的校外英语辅导班报名费无疑是加重了其家庭经济负担，也不同程度的增加了家长的压力。这种情况下，如果看到孩子的成绩一时仍不见明显的提高，就可能使家长产生焦虑的情绪，不利于家庭关系的轻松和谐，进而不利于培养学生积极健康的学习环境和学校状态，反而会有适得其反的学习效果。此外，不同收入水平的家庭校外英语辅导费用占家庭年收入的比例也是不同的，家庭收入越低，参加辅导班对家庭带来的经济压力也越大。笔者在本次调查中还发现，随着我国“二胎”政策的不断实行，许多家庭并不像想象中的扎堆生二胎，其中最重要一个原因就是“生的起，就怕养不起”。这里的“养不起”己经不是传统意义上的“喂饱”、“养活”，而是对孩子的综合培养，其中最重要的一部分就是教育投资。即使现今我国义务教育已全面普及，但日益增长的校外辅导班，尤其是英语辅导班的收费还是给家庭带来很大负担。2.3对普通学校的消极影响校外英语辅导班在课程编排和课堂教学方式上总是以其创新性和灵活性为特色，也以此为其营销的吸睛之处。辅导班的小班教学和一对一教学可以满足不同学生的个性特征、学习特点和兴趣爱好，更是将互动式教学和体验式教学相结合，促进因材施教和个体的充分发展。但是在市场竞争的压力下，有些校外英语辅导班为了达到其盈利目的，刻意夸大了教学方式灵活性和创新性的作用，而忽略了英语教学中的基础载体和基础知识的学习，一些学生和家长片面理解了英语能力的培养目的，以为只要会说、会听就是英语学得好，在调查中，有家长表示，自己的孩子就是为了出国才学的英语，只要不妨碍交流就行了，结果就忽视了对英语基础知识和英美国家文化的学习和了解，这对未来英语学科的学习都是不利的。新课程改革中提倡改变过度的知识传授倾向，是为了使学生形成积极主动的学习态度，而并不是简单的一刀切。单纯的讲求知识或单纯的注重应用能力都有失偏颇。尤其是运用的能力的培养，是建立在知识积累的基础上的，没有扎实的知识基础，将无从谈起英语实际运用能力的培养。国家教委颁布的《新课程标准》要求：英语教学要实现认知、情感和技能三大领域的教学目标，特别注重在传授知识与进行思想教育的同时，培养学生的自主学习能力，由此可见，传授知识与思想教育要同时进行。此外，对于校外英语辅导班针对各类英语考试的辅导，尤其是对于初三学生而言，则是进一步加重了其学习负担，大量的休息时间被占用，失去了培养其他兴趣爱好的时间，学生的学习一切以分数为先，身体得不到很好的休息，分散了大量精力，对于各项思想教育和素质的培养都是不利的。2.4课后辅导班自身管理问题产生的消极影响以郑州市为例，除几个外来的全国连锁品牌，其余的许多校外英语辅导机构几乎均来自郑州本土，其创办人也多是从家庭作坊是家庭辅导逐步发展为具有有一定规模的辅导学校。这些学校在管理层面多以家族式管理为主，也只有在发展到一定规模时才开始形成一定意义上的管理部门，但是就专业科学的管理学层面来讲，这些还远远不够。校外英语辅导机构在很多方面与企业是一样的，企业管理有其专业的管理人才和科学的管理体制，而这些辅导机构如若想要更好的发展下去，成为教育产业中的佼佼者，就必须建立相应的管理体系。在这方面，郑州市的几所校外英语辅导机构还是有所欠缺的，主要体现在对教师和行政人员的管理水平上，最明显的就是考核制度。校外英语辅导班的教师工资按课时结算，没有学生升学压力，与学校教师不同，没有严格的绩效考核标准，难以衡量教师的教育教学效果。管理人员除了辅导班日常教学的行政工作外，其主要考核多以招生人数为准，辅导班以营利为主，其主要经济来源就是招生人数，招生人数多，收入就多，相当于市场经济中的销售业绩，这一点违背了教育本身所固有的性质。3.促进学生校外英语辅导班健康发展的对策3.1家长和学生应树立全面发展的学习理念家长所具有的科学的教育观影响着孩子未来的发展方向。在现代家庭教育中，家长越来越重视对孩子的教育培养和关注，在这个竞争日益激烈的社会环境里，家长们都希望自己的孩子能够有立足之地、脱颖而出，于是就常常以“一切为了孩子”为由，一味将自己的意志强加到孩子身上，这样急功近利的教育方式常常事与愿违，吃力不讨好。近年来，青少年犯罪率上升，究其原因，多数都来源于正确教育观的缺失。教育职能具有人的功能和社会功能两方面，正确的教育观提倡个体的全面发展，充分挖掘个体的潜能，使之成为完整的人。家长树立了正确的教育观，在教育孩子的过程中就不会有偏差，懂得对孩子品行、性格、学习态度的培养比学习文化知识、提高成绩更为重要，才能促进孩子的全面发展。在为孩子选择校外英语辅导班的问题上，也应考虑到孩子的全面发展，不能一切只为考试，为分数，也要重视对孩子学习态度和学习兴趣的培养和提高。正确的学习态度和浓厚的学习兴趣可以使学生的学习事半功倍，也可有效的避免学生在学习过程中产生厌学和自卑等不良心理反应。人才观是指关于人才的本质及其发展成长规律的基本观点，家长的人才观是指家长对人才价值的观念和对子女成才的价值取向，直接影响孩子未来的价值取向，也决定了家长会以何种观念、方式和期待对子女进行各项教育活动。正确的人才观是定位学生未来发展方向的重要保证。家长树立了正确的人才观，才能客观充分的认识到社会层次分工的不同，才能意识到孩子未来发展存在的多样性，而不会拘泥于眼前一时的成绩或长短，过分计较得失。在为孩子选择校外英语辅导班时也是如此，以正确的人才观为导向，家长的选择就应充分考虑自己孩子的个性特征、兴趣爱好、学习心态和学习习惯，尊重个体发展的阶段性和个别差异性，在不同的年龄段选择有利于孩子身心全面发展的辅导班，根据孩子呈现出的不同特点因材施教，有意识的引导孩子认识自我，根据情况对孩子确定不同阶段的奋斗目标，这样不仅能提高孩子的学习兴趣和学习效率，而且可以促进孩子的全面发展。3.2家长对于孩子报班时的投资应理性当今社会，家长普遍“望子成龙”“望女成凤”心切，在调查中，笔者发现学生参加校外辅导班不止一个，除了英语辅导班是普遍存在以外，其他诸如语文、数学等学科也比比皆是，此外还有各种各样的艺术兴趣班，所有这些辅导班都需要一定的花费，对于普通工薪阶层家庭来说，每个月需要用来支付孩子额外的这些课外辅导班的费用也占据了家庭收入的一部分。如果盲目跟风，不仅加重家庭经济负担，也未必会达到家长期待的效果。对孩子进行校外英语辅导班的金钱投资需谨慎，考虑应全面，在一定基础的了解上慎重选择。首先，家长应对收集到的校外英语辅导班的宣传资料多做对比，加以识别，根据孩子自身特点和学习的实际情况选择适合孩子的辅导班；其次，家长可实地走访各个校外英语辅导班，都说“百闻不如一见”，宣传再好，都不如自己亲眼所见，家长走访辅导班，可以详细了解辅导班的办学资质、收费标准和凭证，也可参加辅导班开办的试听课，感受一下辅导班的课程设置、教学设备、教学方法和师资水平等。家长将实际情况与宣传资料加以对比，确定信息是否对称一致，有利于判断自己的教育投资是否合理，是否可以实现利益最大化，实现学生学习效果的最大实现。此外，家长在做出选择后，孩子在平时参加辅导班的过程中也应多与辅导班老师沟通，时时了解孩子的学习情况，其中也包括孩子参加校外英语辅导班期间的安全问题。条件允许的话，家长还可陪同孩子一起听课，遇到问题及时发现并解决，使英语辅导班的投资发挥最大效用。3.3学校应充分运用现代教育技术，不断创新教学方法如今，多媒体教学已深入到学校教育的方方面面，但是，并不是所有学校都能充分利用多媒体教学手段，有些学校和教师基本上只有在上级领导考核时，或者是需要举办公开课时才将其运用在课堂上，这样做都是不对的。中国学生学习英语本身就缺少逼真的情境交际环境，传统英语教学方法更是老师讲学生听，教师和学生缺乏沟通交流，面临中招考试的初三学生更是一切以成绩为先，更是将全部精力都关注在书面学习上。如此，很难激发学生的学习兴趣和学校热情，所学知识也很难运用到实际生活中，缺乏相应的实践能力，这些不利于学生能力的培养，也违背了新课程改革的主旨和要求。英语教学过程中，教师应充分运用多媒体教学工具，与教学材料相结合，创造出利于增强学生记忆力和理解力的情境，创设情境学习环境，使学生全部的感知器官得以发挥，使学生的学习更加深刻，学生学习的主动性和积极性均得到提高，从而提高教学效果。3.4课后辅导班实行科学的管理体制，提高内部管理水平教育行政管理是为了培养具有较为扎实的经济科学、管理科学和教育科学理论基础、具备较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育经济与教育财政研究方法的复合型专业人才。教育团队目标可以有效的指导教育行政管理者制定管理方针，明确教育教学活动方向，不断更新提高行政管理手段，激励管理者努力提高行政管理能力，有效带领整个教育团队实现绩效。对校外英语辅导班而言，辅导班的管理者，首先要真诚的对待教育团队中的成员，适时给予教师物质与精神鼓励，不断提高他们的工作积极性，与此同时，还要及时发现教育活动中出现的各种问题并及时加以指导纠正，帮助教师进一步成长。教师，是教育团队目标得以实现的主体，将教师安排到最合适的岗位，才能促进其才能的发挥。教育评价体系是依照预先制定的教育教学目标，运用科学的教育评价方法、内容和标准对教师的教学质量、工作能力、教学效果等进行不定期考核，如何制定有效完善的教育评价体系，与管理者的知识水平和领导效能有着密切联系。教育管理者需要充分了解整个教育活动的特点、知识结构、受教育者的个性特征以及教育者的教学特点，善于沟通交流，及时了解成员诉求，从而制定科学完善的教育评价体系。不同的校外英语辅导班有其不同的评价标准，对于学生参加的辅导班而言，最明显的就是学习成绩的提高，尤其是初三学生的中招考试成绩和排名，更是关系到教师教学水平、辅导班整体教学实力和家长的满意度。尽管如此，辅导班的教育评价体系也应进行分类管理，将教学和行政分开，教学评价就应集中体现在对教师的教学质量、学生的学习状况和家长的反馈意见等反面，这些评价应与教师工资待遇，甚至是聘任与否紧密相连，对管理者的考核评价应根据不同岗位的不同职能做出明确的标准和要求，这样才能全面的掌控辅导班的发展情况，及时做出调整，促进其更好的发展。结束语随着校外英语辅导市场发展的不断壮大，各种类型的校外英语辅导学校不断开办，强大的需求市场推动了辅导班的发展，而此类校外英语辅导学校的盈利性特征也决定了他们不同于普通学校的公益性教育理念和模式，因此也存在着诸多问题，其中包括师资队伍建设不完备、管理方式不科学规范、管理制度不完善、办学条件简陋等。在这种情况下，学生和家长如果对此没有一个较为全面和理性的了解，就可能造成教育投资的浪费，也不利于帮助孩子进行英语学科的学习。对