一年级暑期板书及范文(齐)

二级作文暑期板书、范文及反思（2014/07/15）第一课《猫头鹰变声》叫声（凄凉、恐怖，令人毛骨悚然）起因搬家（拖儿带女、气喘吁吁）休息（无奈、抹眼泪）经过蝙蝠建议改变自己（努力，拜师学艺，学习声乐，改变叫声）结果叫声（动听悦耳，惟妙惟肖，如夜莺）接纳（大受欢迎，好邻居）1.猫头鹰变声夏日的夜晚静悄悄的，月儿高高地挂在天上，星星眨巴眨巴着眼睛，风儿吹来凉凉的。在这宁静的夜晚，小动物们都睡着了，进入了甜蜜的梦乡。只有一只猫头鹰气喘吁吁地飞着，它在干嘛呢？原来猫头鹰的叫声非常难听，邻居们都不堪其扰，动物们都讨厌它，猫头鹰没有法子，只能搬家了。这已经是它第十次搬家了，猫头鹰好无奈，好难过。飞着飞着，猫头鹰累了，它停在一棵树上休息，这时一只倒挂着的蝙蝠睁开了眼睛，“呀！猫头鹰兄弟，你好呀！三更半夜，您这是要干嘛呢？”“动物们都讨厌我的声音，没有办法，我只能搬家了。”猫头鹰无奈地说。“搬家？这应该是你第十次搬家了吧？我有一个法子，如果你能改变自己的叫声，那不就可以不用搬家了吗？”“对啊，我怎么没有想到呢！”猫头鹰眼前一亮。从此以后，猫头鹰找了森林里最棒的音乐老师夜莺，苦学声乐，经过一段时间，它也能唱出好听的歌曲了，动物们可都喜欢它了，都愿意和它做邻居。1.《猫头鹰变声》教学反思此课为多媒体课件，教师可引导学生想象故事的起因、经过、结果，懂得结合人物的神态、动作、对话展开，编写童话故事。教育学生遇到问题要积极开动脑筋，从根本上解决问题。对课件分析时，让学生对夜晚景致进行描绘。播放猫头鹰的叫声，让他们对此叫声进行描绘，听到叫声的感觉，如果有一个如此叫声的邻居，他们的感受。课件播放时，对猫头鹰搬家的动作、神态、心理进行刻画。并让学生表演猫头鹰的状态。同时让学生来出谋划策，如何解决猫头鹰的问题，教师进行板书，根据学生的猜想，续编几个完整的故事。也可进行小组讨论说故事，以比赛的形式，将猫头鹰的结局给叙述精彩。得出最后结论，任何问题都得找源头，让学生说说平时生活中有哪些事情也要从源头上解决，从自身去找原因。写作指导时，指导学生按照事件的起因、经过、结果有序地编写故事，写作过程中抓住人物的心理、对话、动作，并为故事编一个合理的开头，让学生尽量做到首尾呼应。可用题目：《猫头鹰变声》、《搬家的猫头鹰》、《改变自己》第二课《鸡蛋浮起来了》道具：鸡蛋、玻璃缸、水实验：鸡蛋放入水中下沉—往水中不断加入盐巴搅拌---慢慢浮起来原理：水的密度＜鸡蛋密度（下沉）加入盐巴---盐水密度＞鸡蛋密度（上浮）实验前：疑惑，不可能吧实验中：期待，惊讶，瞪大双眼实验后：原来如此，真相大白，开心2.鸡蛋浮起来了今天上课的时候，许老师带我们做了一个小实验。老师首先拿出一个装满清水的大杯子接着把一个大鸡蛋小心翼翼的放入水中，鸡蛋渐渐沉入杯子的底部。老师说：“我们要让鸡蛋浮起来，该怎么办呢？”蒯业华同学说：“我觉得应该放一些盐在水里。”话音刚落，那个调皮的邱吉利立刻反驳道：“那不行！用盐不行！”许老师按照蒯业华说的拿出一袋盐放入一点在水中，又拿了一根小棒在水中搅拌一下，水变成乳白色，但鸡蛋还是沉在水底，老师继续放盐，在放第三次时，鸡蛋有点向上飘了。渐渐地，我们发现鸡蛋真的浮起来了，大家兴奋得大声叫起来！都争着跑到讲台上看鸡蛋，我把鸡蛋往下按，可手一松鸡蛋又浮上来了，真奇妙！这是怎么回事？还是老师揭开了谜底。原来清水的密度小于鸡蛋，鸡蛋就沉入水底，当清水里放入了大量的盐，水的密度超过了鸡蛋，鸡蛋就浮起来了。大家听了恍然大悟！通过这次实验，我懂得了一个道理：万物都有秘密，只有认真学习，掌握了科学知识，才能揭开事物的奥秘。2.《鸡蛋浮起来了》教学反思此课为活动课，教师要指导学生认真观察实验过程，将老师做实验时的动作、神态进行详细刻画，教会学生按照事物变化的过程记录事件。授课开始时，引导学生想象让鸡蛋浮起来的办法，学生七嘴八舌，奇思妙想后，教师进行总结并板书。接着教师开始做实验，做实验过程中，引导学生将老师的动作、神态进行描绘。并注意观察鸡蛋的位置，自己心里的感受，班级的气氛。实验后，让学生进行回忆，刚教师是如何进行实验，让学生谈谈实验后的感受，并猜测鸡蛋浮起来的原理。老师揭秘，并展示死海的照片，指出生活中运用此原理的事例有哪些。写作指导时，引导学生抓住实验中老师的动作、神态进行描写，并且对现场气氛，自己的心理进行刻画，有序地描述整个实验过程。可用题目：《鸡蛋浮起来了》、《一场有趣的实验》、《如何让鸡蛋浮起来》第三课《小猪智斗大灰狼》起因:小猪长大，自立门户，自力更生盖房子→1、呼呼、噜噜：粗心大意，稻草和木棍，风吹就倒2、嘟嘟:专心，认真，勤快，水泥，砖头，牢固狼来了→1、呼呼、噜噜：一吹就倒，逃命，害怕，紧追不舍2、嘟嘟：撞门，鼻青脸肿，气呼呼。安然无恙智斗大灰狼→1、射箭，仓皇逃跑2、从楼上倒热水，烫得呜呜叫结果：做事认真，一分耕耘一分收获3.小猪智斗大灰狼今天春光明媚，三只小猪早早地就起床，把家里布置得很华丽，原来，今天是其中一只小猪的生日。刚布置完，小兔和小猴就有说有笑地来到小猪家，向小猪道寿，接着，小鸡也来了，瞧！它穿着金色的盛装，十分美丽。咦？其中，有一只大灰狗，原来那是大灰狼啊！它穿上了小狗的服装，也混进了生日会。生日会开始了，大家尽情地唱歌，尽情地玩耍，尽情地跳舞，就连大灰狼也沉浸在快乐中了……生日会结束了，小动物们都走了，唯独就剩下大灰狼了。它东看看，西瞅瞅，三兄弟以为它喝醉了，便热情地招待它。大灰狼心想：如果它们睡着了，我就能趁机“开荤”了！可是，它的举动漏出了马脚，被细心的老三识破了。它假装让大灰狼喝水，趁机在水中加入安眠药，大灰狼将那水喝了后，躺在床上睡着了。三兄弟把狗皮扒了下来，天哪！这哪是大灰狗，分明是我们的敌人大灰狼啊！它们捏了一把冷汗。三兄弟齐心协力，把大灰狼扔到村边的那口深井里淹死了。大灰狼死了，大家欢呼雀跃。3、《小猪智斗大灰狼》教学反思此课为多媒体教学，教室可引导学生通过观看PPT，将故事编写具体、精彩。要重点抓住小猪与大灰狼的动作、神态、对话进行描写。不同的人物有不一样的性格特征，对大灰狼与小猪的语言、动作描绘要凸显出各自不同的性格特点。教师在授课过程中，可以猪猪侠的故事导入，激起学生兴趣。课件播放过程可以融入表演，让几名学生上台分别将小猪们建房子的不同表现，对话与心理演出来。另外还可将大灰狼来了，小猪们与大灰狼之间的故事精彩演绎。通过表演，让学生对语言和神态的刻画更深刻了解。还要适时引导学生，对三只小猪如何智斗大灰狼的故事进行想象。在写作指导上，教师要抓住本节的语言、心理、神态描写对学生进行指导。并为学生理清思路，故事的起因、经过、结果，让学生完整地叙编一则童话故事。可用题目：《三只小猪》、《小猪智斗大灰狼》、《勤奋的小猪》、《结实的房子》第四课《我们也有一双灵巧的手》游戏规则：闯三关：1、穿鞋子2、系鞋带3、叠衣服比赛前：蓄势待发，兴奋，斗志高昂比赛中：手忙脚乱，脱，挤，折，压比赛后：笑容满面，垂头丧气拓展：我还会做……4.我们有一双灵巧的手我有一双灵巧的手，它给我带来许多快乐。

我用它练出一手工整有力的字，为班级设计出一期又一期的黑板报；用它认认真真地做值日，把教室打扫得干干净净；用它擦家具、洗地板，帮助妈妈把房间整理得整洁漂亮；用它制作降落伞、风车、拼装帅气的赛车；用它搀扶着老人过马路、扶起摔倒的同学；用它拿着彩笔，勾勒祖国翻天覆地的巨大变化；用它写出一段段优美的句子，描绘我们幸福的生活。

我还想用我灵巧的手在汶川地震灾区盖起一幢幢漂亮的楼房、一座座宽敞的学校，让灾区的人民有新房子住，让灾区的小朋友有新教室上课；还想用我灵巧的手把宝岛台湾拥进祖国母亲的怀抱，让台湾的小朋友们和我一起唱童谣、踢毽子、放风筝；我还要用我灵巧的手在沙漠里种树，让荒无人烟的沙漠变成生机勃勃的绿洲。

我的手帮我做了许多有益的事，是我形影不离、不可缺少的好伙伴。4、《我们也有一双灵巧的手》教学反思此课为活动课，通过此次情境活动，教会学生按顺序、有条理地记叙比赛过程，培养学生的观察能力，让学生明白只要认真观察就能找到写作的素材，并让学生认识到凭自己的双手就可以做很多事情。授课开始时，教师通过游戏，来评选出“家务小能手”或者“最灵巧双手”等，游戏设置三个环节，“穿鞋子“、”系携带“、”叠衣服“，宣布游戏规则，让学生简要概括。游戏开始时，引导学生注意观察比赛者的动作、神态，还有此时现场的气氛，此时自己的心理感受。比赛结束，引导学生回忆游戏场面，适时点拨，让学生把过程说清楚，并且板书，指名让学生说生活中会最值得骄傲的力所能及之事，并展开详细叙述。写作指导，学生可把本节游戏的过程记录下来，选手的动作、神态描写是重点，选取最精彩的一到两个细节进行详写，做到详略得当。也可让学生写生活中的具体事件，但要把起因、经过、结果写清楚。可用题目：《我有一双灵巧的双手》、《“家务能手“争霸赛》、《生活中的一件事》第五课《三只鸭子七只鹅》外形神态动作鸭子棕色的羽毛、扁扁的嘴巴、脚船桨、憨态可掬高高抬着头、目光斜视、趾高气昂、不可一世跨步走、左右摆动白鹅骆宾王《鹅》全身洁白如雪，头上像顶着王冠。笑意盎然、高贵、优雅迈开步子、缓缓有秩序事件：奇遇：上山看到美丽的风景，找到蚯蚓。下水自由嬉戏，捕鱼。5.三只鸭子七只鹅“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅可美了，雪白雪白的羽毛，慢悠悠地踱着步子，好像一位绅士似的。而鸭子是鹅的好兄弟，虽然没有鹅的优雅，但是他也高傲地抬起头，昂首挺胸。今天，天气晴朗，阳光明媚，三只鸭子和七只白鹅一起出发去郊游了。三只小鸭大摇大摆地在前面走着，后面跟着七只白鹅，当它们走到一个山坡底部时，出现了分歧，小鸭想要上山，“站得高，才能看得远，远处的风景一定很美。”鸭子喊道。“前面就有一片清澈见底的大湖，可以在里边尽情地戏水，那该有多棒呀。”七只鹅异口同声地说道。接着，三只小鸭上了山，七只白鹅排好队，整整齐齐地下水了。小鸭看到了远处最美的景色，而白鹅也在湖里尽情地嬉戏，享受到了玩水的快乐。5、《三只鸭子七只鹅》教学反思此课为多媒体教学，通过观看flash，教给学生描写人物动作、神态的方法，并学习根据人物的动作、神态，想象人物的心理。同时让学生发挥想象故事中鸭子与鹅的对话并把白鹅下水后的经历写清楚完整。授课开始时，教师可吟诵诗歌《鹅》，并引导学生将见到的鹅的外貌描述出来。同时让他们说出鹅与鸭子的区别，并板书。播放课件，让学生对鸭子走路的动作、神态进行描述，它们出行的阵势。让学生展开想象，鸭子与白鹅之间的对话，同桌间展开对话练习，发掘有创意的对话，请上台演练。小组派代表上台讲故事，组员可适当补充，对鸭子和鹅分别上山和下水的经历进行想象。写作指导时，引导学生对三只鸭子与七只鹅的外形进行刻画，充分发挥想象，把对话描写详细，学习运用四种对话方式，重点突出事情的经过进行描写，把它们的“奇遇”写完整，尽量做到生动、有趣。可用题目：《三只鸭子和七只鹅》、《春游》、《鸭子与鹅的“奇遇”》第六课《折断的铅笔》折铅笔同学：有的……有的……还有的……各出奇招、奇思妙想老师：放入水中、不用一根手指头、不费吹灰之力、轻松“折断”原理：光的折射，水下一段铅笔的光，通过水、空气，然后才进入我们眼中，光线被弯曲了，这个弯曲叫光的折射。举例：彩虹总结：神奇，恍然大悟6.折断的铅笔星期六早上，在作文班里，老师给我们出了个题。只见老师拿出一捆五颜六色的铅笔，对我们说：“谁能把这捆铅笔折断？”听了这话，下面的同学都觉得很简单，都喊：“我来，我来。”于是，老师先请了一位同学，只见这位同学使劲握着那捆铅笔，满脸通红，牙齿发出吱吱的声音。他费了九牛二虎之力。可是，还是没能折断。老师又请了一位同学，下面的同学都聚精会神地看着。他紧紧地握着铅笔，还把铅笔放在腿上折。但是，也没断。老师说：“我不用一点力气就可以折断这支笔。”同学们都不信，以为老师吹牛。老师拿了一支铅笔放进水里，没想到铅笔真的断了。下面的同学都揉着眼睛问：“老师，这是怎么回事？”老师说：“这是因为阳光折射，看起来好像铅笔断了，其实没有断。”同学们说：“我们也要学习本领，才能增长知识。”6、《折断的铅笔》教学反思此节为活动课—“科学实验站”，通过创设现场观察“折铅笔”的情境，培养学生的观察能力，引导学生把观察到的现象以及自己的独特感受表达出来，从说到写，初步培养学生的写话能力，同时激烈学生探索自然，细心发现生活中的科学奥秘，培养他们观察、探索的能力。教室授课时，可先想学生展示一捆铅笔，并让大家群策群力，想出最简单的方法把铅笔折断。并请学生上台用自己想到的方法把铅笔折断，引导学生注意观察“折铅笔人”的神态、动作以及现场气氛。后教师展示实验，要引导学生说出老师的操作过程以及自己心里的想法还有同学们的反应，并适时板书，实验结束后，先让学生猜实验原理，后再阐述，最后让学生说出此时的感受，生活中还有哪些相似的例子。写作指导时，点拨学生用对比的手法写出两个场面，同学上台折断铅笔和老师用与众不同的方法折断铅笔的场面，重点描绘老师折铅笔的过程，同学们的心理等。可用题目：《折断的铅笔》、《水的折射》、《科学实验站》第七课《小兔子的新衣裳》起因：三只小兔雪白、雪球、一模一样、无法辨认兔妈妈愁眉苦脸、眉头皱在一起、吃不下睡不着、烦恼经过：兔妈妈好主意、三件不同颜色的衣裳三只小兔新衣裳兴奋、开心、穿着到处炫耀想象：1、染色换衣裳晒衣服无法分辨2、染色后的兔子表演明星3、大灰狼看到了也去染色，整容成一只羊……结局：……7、小兔子的新衣裳兔妈妈生了三只小兔，它们长得十分相似，连兔妈妈都无法分辨。这让她非常苦恼，因为经常喂饱了一只小白兔，又重新再喂，有的小白兔就吃得饱饱的，而有的小白兔就只能饿肚子了。有一天，聪明的兔妈妈想到了一个好办法，她给三只兔子三件不同颜色的衣服，并且取了三个不同的名字，分别是小红、小黄、小兰。“这下就不会搞错了，”兔妈妈高兴地说道。日子一天天过去，三种颜色实在太单调了，兔妈妈决定重新再染一次衣服，给孩子们换换衣裳。兔妈妈染完衣服后，就把衣服挂在衣架上出门了。这时候，小兔子们要上学了，可是它们已经分不出哪件衣服是自己的，每个人只能随便拿一件衣服套在身上。三只小白兔穿着新衣裳来到学校，老师也分不清楚谁是谁了。小白兔们的烦恼，你有办法来帮助它们吗？7、《小兔子的新衣裳》教学反思此节为多媒体教学，通过观看课件，教会学生如何有条理地编写故事，做到详略得当。同时教会学生四种对话的描写。教师在上课之前可上网下载双胞胎的照片，让学生自由阐述双胞胎之间可能会发生什么有趣的故事，又会有怎样的苦恼，引入本节课，播放课件时，引导学生对兔妈妈发愁的神态进行细致的刻画，为故事发展做铺垫，让学生自由想象有什么方法可以解决兔妈妈的烦恼，并板书，接下来进行情境表演，根据学生所述，选取有创意的对话进行角色饰演，引导学生对情境故事进行想象表达，丰富故事情节，分组串编故事，构思完整的故事情节，并鼓励学生上台说故事。写作指导时，按照故事的起因、经过、发展将故事有条不紊地叙述下来，突出动物们与小兔子间发生的是展开描写，自如地运用四种对话方式进行写作。可用题目：《小兔子的新衣裳》、《小兔子的烦恼》、《兔妈妈的烦恼》第八课《不随便拿别人的东西》起因：采摘松果、篮子满了、借、拿、自作主张经过：煮饭、提水、焦急、寻找结果：发现批评斥责拓展1、“六一”汇演皇冠不翼而飞焦急、愤怒2、考试时，橡皮擦不见了，满头大汗。不能随便拿别人的东西3、体育课，球鞋不见了。8.不能随便拿别人的东西在我的成长经历中，我最崇拜的人是我的妈妈，因为她告诉我：偷盗是世界上最可耻的行为！那天，我看见桌上有一些钱，那时我只知道钱可以买许多好吃的东西，就悄悄爬上板凳，把钱拿了下来。可这正好被妈妈看见，她并没有立刻叫我把钱放回去，而是等到晚上，见我还没有动静，就怒气冲冲地走进我屋里，用手重重地打了我一下。我不明就里，立刻号啕大哭，幼小的我根本不明白疼爱我的妈妈为什么舍得如此打我。但妈妈并没有因为我的哭泣而怜惜我。而是冲着我大叫：“为什么拿桌子上的钱？！”我被妈妈给吓着了，眼泪止不住地往下掉，也不说话，更不敢看妈妈，只是一直地哭。妈妈见我还不说话，一遍又一遍地问我：“为什么拿桌子上的钱？！”她最终没有得到我一句回答，我也没法作出一个合理的回答。气极了的妈妈向我大吼道：“跟着我念：偷盗和欺骗是世界上最可耻的行为!"见妈妈这么生气，我也只好一边哭，一边跟着她念了起来：“偷......盗....是......可耻......”从那以后，我再也不敢随便拿钱，也开始崇拜我的妈妈，因为她教会了我做人要诚实，要靠自己的辛勤劳动和智慧来获取利益，万万不能偷盗、坑蒙拐骗！8、《不随便拿别人的东西》教学反思此课为活动课，主要指导学生抓住人物的心理来刻画人物的形象，学习有条理地记录事件，渗透不随便拿走别人的东西的情商教育。教师上课时可让学生自由叙述在平时的学习生活中自己遇到的情况—是否有同学、朋友未经同意，就把你东西拿走，或者你随便拿走别人的东西，引发的故事、后果。接下来让学生进行情境表演，教师挑选班上活跃的学生，根据学生性格进行角色定位，在表演过程中引导学生对人物的动作、神态、语言进行观察，并在表演结束时候进行述说。并让学生总结，是否能够乱拿别人东西，会有什么不好的影响；借东西时，应该怎么做等等。写作指导，可以让学生续编本节情境表演《松鼠与熊大婶》的故事，还可让他们写自己生活中类似的经历。写作时，如何抓住人物心理来刻画人物形象，这是重点。可用题目：《松鼠与熊大婶》、《不随便拿别人东西》、《一件囧事》第九课《池塘边的风景》谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫；冬天它休息，夏天勤劳动。青蛙外貌：绿衣裳、白肚皮、鼓着腮帮子、姿态优美叫声：清脆、悦耳、“呱呱呱”池塘边：阳光明媚、风和日丽、柳条（碧绿）、花儿（五颜六色）、河水（清澈）池塘中：锦鲤（金大衣、自由自在、游泳健将）、美丽的长尾、涟漪1、荷花什么时候开放？池塘会因此变得更加美丽交谈（拓展）2、人们越来越重视保护环境，池塘越来越美了3、游泳比赛要开始了9.池塘边的风景夏天刚来到，碧绿的荷叶和洁白的荷花，开满了整个池塘。在这个池塘里住着青蛙妈妈的一家，还有许多小鱼小虾。

一天，青蛙妈妈和青蛙爸爸跳出水面，站在一块大石头上，看到这美丽的景色，连忙对着水面大声喊：“宝贝们，快出来呀！快来看看这美丽的景色呀！”

小蝌蚪们听到妈妈和爸爸的喊声，都纷纷的露出了水面。“哇！真是太美了！”青蛙妈妈说:“它们不仅美，而且还散发出了一阵阵的清香。你们闻到了吗？”“闻到了，闻到了。”小蝌蚪们叫着。

青蛙妈妈又说：“宝贝们，我们快出发吧，赶快游到别处去看风景吧！”它们游啊游，到了一个木桥下面，突然，一只小蝌蚪发现水里有一座桥，急忙把这件事告诉妈妈，妈妈笑着说：“这只是桥的影子。你瞧，真正的桥在我们的头顶上呢。”9、《池塘边的风景》教学反思此节为多媒体可，通过观看flash课件，让学生观察青蛙与鱼儿出场时的动作、神态；引导学生展开想象，进行对话写作训练并学习运用四种不同的写话方式。教师以谜语来导入本节课，激发学生兴趣。播放第一个画面，让学生自由描述青蛙在池塘边捕食时娴熟、优美的姿态，以及清脆、悦耳的叫声，并拓展告诉学生青蛙一天之中可以吃掉多少害虫，对人类的贡献有多大，告诉他们害虫和益虫的区别，都有哪些。同时引导他们说出锦鲤游泳时的姿态，池塘的景色，并让学生进行想象，此时锦鲤和青蛙会展开怎样的一段对话，以对话为中心，编写一个有趣的故事。还可根据学生的回答，挑选班上能说会道的学生进行表演，用自己的话把故事表述完整。写作时，以第一幅画的美景为导入，把环境叙述清楚，青蛙与锦鲤出场时的动作、姿态，以及两者的对话，引导学生进行详细地刻画。对于四种说话方式掌握不熟练的学生，进行个别指导。可用题目：《青蛙与锦鲤》、《池塘边的故事》、《夏天的对话》第十课《扳手腕》比赛前：踊跃参与、大力士（身壮如牛）气氛：紧张、热烈比赛中选手：神态（憋足气、奋力、面红耳赤）心理（一定要坚持住、坚持就是胜利）观众：加油、呐喊、欢呼、目不转睛比赛后：兴高采烈、唉声叹气、友谊第一，比赛第二10.扳手腕今天课上，老师请了三组同学来进行扳手腕比赛。最有趣的还是第三组楼正一和张宇这场较量了。只见他们俩各自站在桌子的一端，两只脚一前一后，各自伸出右手，紧紧地握着对方的手。只听老师一声令下：“开始！”他们使出全身力气，用劲地想把对方的手马上扳倒。只见张宇的脸胀得通红，手上的青筋都很明显地呈现出来。就在这时，坚持了足足一分钟的张宇使出全身力气，终于把楼正一打败了。第二局开始了，楼正一好像很不服气，他本着自己一贯毫不放松的精神，用尽全身力气。张宇终于坚持不住了。第二局楼正一赢了。紧张而又兴奋的第三局开始了。他们又再次交换了位置。她们的左手垫在右手下，一前一后把脚分开。“开始！”他们紧紧地握住对方的手，使出了自己吃奶的力气。张宇的右手微微抖动，甚至无法控制。楼正一也不甘示弱，他的头上冒出了细细的汗珠，但还是使劲把握好自己的手不要倒下去。张宇也牢牢地坚持着，他们各自努力再努力。足足5分钟过去了，这时楼正一因为坚持不住，渐渐的右手被张宇的右手压了下去。最后老师宣布：“张宇获胜了。”“叮铃铃”，下课铃声响了。楼正一不服气地说：“我以后一定好好的练习，下次一定要赢。”10、《扳手腕》教学反思此节为活动课，重点引导学生注意观察参赛选手的动作、神态，认真倾听参赛者的语言，自己心里的感受，让学生在激烈、紧张的比赛中体验不一样的心情，并能够大胆抒发自己的真情实感，这是重点。教师在游戏开始之前让学生自由讨论谁是大力士，电视卡通动画片中都有哪些大力士，大力士的特征，性格，然后引入到游戏，大力士争夺战。在游戏过程中，点面结合，参赛同学的动作、神态、参赛感言，现场班级的气氛，自己看到的精彩比赛镜头，作为参赛队员的感受或者作为场上拉拉队的感觉，比赛输赢时观众们的反应，自己的感觉。在写作指导中，让学生选择两位选手比赛的过程详写，不能眉毛胡子一把抓，没有重点，教会学生如何通过看、听、想来叙述故事。可用题目：《扳手腕》、《大力士挑战赛》、《谁是大力士》第十一课《青蛙从天而降》环境：叶子枯黄、万物萧条、北风呼呼吹来大雁：自由飞翔、忽高忽低、身姿优美青蛙：向往、羡慕、请求1、沾沾自喜、得意、开口反驳、掉落（摔死了）飞向南方2、不加理会、欣赏风景、美丽的画卷、平安到达11.青蛙从天而降一对大雁和一只青蛙同住在湖边，他们关系非常要好。有一年，天旱了，湖干了。大雁们想飞到有水的地方去找水喝，可是又舍不得青蛙。这可怎么办呢？这时，青蛙想呀想呀，终于想出了一个好办法。他高兴地对大雁们说：“有了！有了！”“快说说，你想到了什么办法。”大雁们着急地说。青蛙对大雁们说：“我们可以找一根树枝来，你们合力咬着树枝的一头，我咬着另一头，你们往上飞，把我抬上去不就得了吗？”“对呀！我们怎么没想到呢？”大雁们高兴地说。说动身就动身，他们立刻找来一根树枝，照青蛙说的做了。一路上他们的心情很舒畅，但是在过了一个村庄后，青蛙的心情就变了，是这样的：他们在路过那个村庄的时候，那些村民都赞不绝口地说：你们看，那对大雁真聪明，能想出这么好的办法。”青蛙听了，憋了一肚子的气。他想说：那个好办法是我想出来的，而不是大雁想出来的。他刚要开口，看到自己在这么高的天空上，掉下去必死无疑，于是就忍住了。当他们又路过一个村庄的时候，青蛙想要听见赞美他的声音，但听到的不是赞美他的，而是赞美大雁的声音。这时青蛙再也忍不住了，可是，他一张开嘴，就掉了下去，摔死在一块石头上，连白眼都来不及翻，更不用提为自己伸冤了。人们想：好好的一只青蛙，要是不张嘴该多好哇，唉！11、《青蛙从天而降》教学反思此节为多媒体教学，通过观看课件，主要引导学生观察大雁飞翔的动作以及青蛙翘首仰望时的神态、动作，想象青蛙的心理展开描写。让学生学会联系上下内容，编一则合理的童话故事，并且教育学生不管做任何事情都不能骄傲自满。教师可以会飞的青蛙导入授课，激发学生兴趣，引起悬念，再引导学生描绘秋天的景致，秋天哪些动物要搬家，进而引到青蛙如果也想搬家应该怎么办，让学生自由想象。并适时板书。播放课件，青蛙想办法时的动作、神态与心理让学生进行叙述，青蛙如何想到办法，在飞往南方过程中会发生什么波折，最后结局如何，让学生想象叙述，并做好板书。文章开头，可引导学生以环境描写导入主题，描写过程中重点突出青蛙的心理进行刻画，编写故事做到条理清晰，并要求学生把过程写详细，重点突出青蛙在空中的经历。可用题目：《青蛙过冬》、《骄傲的青蛙》、《青蛙从天而降》第十二课《点靶心》游戏规则：每组选三位选手，在台前站好位置，观察靶心，用手蘸少许红墨水，然后蒙住双眼，走到靶子前用手点靶心，按所点环数加分。游戏前：跃跃欲试、兴高采烈选手：动作站、蘸、蒙、点游戏中神态目视前方、快步走、坚定不移、迅速观众：着急、提醒、哄堂大笑、热烈游戏后：回味无穷，还想再试一次。12、点靶心今天上课时，老师拿了个纸飞机一直往黑板上投，我们都很好奇老师在干嘛呢？老师宣布，我们今天要玩一个游戏，“盲人摸象”。就是让选手在台前站好位置，观察靶心，用手蘸少许墨水，然后蒙住眼睛，走到靶子前用手点到靶心，按照所点环数进行加分。“这个太简单了。”我在心里说道。陈悦先上去了，他努力地盯着黑板，把手举到胸前，差不多是靶心的位置，接着老师为他蒙上了双眼，他笔直地向黑板走去，手一动不动，感觉真像个机器人。最后，他用手点了黑板，哈哈，他竟然才点了一分。摘去眼罩，陈悦还一直在纳闷，“我明明对准了10分呀。”说起来容易做起来难，接着同学们都只点到了4分，3分，5分。这个比赛还真是让人回味无穷，原来很多事情看起来简单却并不一定简单。12、《点靶心》教学反思此课为活动课，主要是培养学生认真观察的能力，初步学会描写人物的动作、神态，学会把游戏过程有条理的描述下来，真实表达自己的感受。还能够对学生进行知觉训练，提高其动作的准确性。授课开始时，老师以“盲人摸象”的故事导入，让学生明白能拥有一双明亮的眼睛是多么幸运，然后接下来教师宣布游戏规则，学生要用简略的话概述出来（此游戏是与眼睛挂钩的，教师做适当引导）。游戏要分组进行，以对抗赛的形式提高学生的参与热情，在游戏过程中，引导学生叙述选手的动作、神态、心理同时对班上气氛的描绘。统计成绩，采访双方的心理感受。做总结，眼睛的重要性，要保护好自己的视力，以凯伦凯勒《给我三天光明》的故事做结尾，让学生知道要学会感恩。还可引导学生说出这个游戏中集中注意力的重要性。写作指导时，要求学生按顺序把游戏过程记录下来，参赛队员的动作、神态、心理描写是重点，还要适当描绘班上的气氛。可用题目：《点靶心》、《盲人点靶心》、《由“盲人摸象”想到的游戏》第十三课《蘑菇点点》谜语：个子矮墩墩，体形像小伞，身上营养多，做菜真好吃！天气：炎炎夏日、火辣辣、土地干裂点点：不怕晒、悠闲、绞尽脑汁妹妹：叫苦连天、满头大汗办法：1、在点点伞下躲避太阳2、用树叶做成风扇降温最后：妹妹—笑了点点--开心13、蘑菇点点夏天好热呀，火辣辣的太阳晒着大地，水牛把自己藏在河里，蚂蚁躲在阴凉的洞穴里，小草被太阳晒得垂下了头。在一片树林里，成片的蘑菇也在晒着太阳。蘑菇点点已经6天大了，它早已经习惯夏天的阳光，它优雅地展开自己的大伞，像是在沙滩上晒日光浴似的。可是娇嫩的蘑菇妹妹就没有那么幸运了，它到这个世界才两天，它被太阳晒得差点晕了过去。体贴的点点想尽各种方法来为蘑菇妹妹降温，把妹妹藏到自己的身子底下。可是妹妹还是很难受。这时候，点点眼睛一亮，它用树叶做成了风扇，扇出凉爽的风，妹妹开心地笑了起来。13、《蘑菇点点》教学反思此课为多媒体课，主要引导学生想象画面中人物的动作、神态、语言，学会把画面内容串编成一个童话故事，把故事编写的具体、生动。此课主要培养学生挖掘画面深意的能力并激发孩子无穷的想象力。授课前，教师可上网下载各种蘑菇的照片，教会学生辨别各种各样的蘑菇。“蘑菇也遇到了麻烦”引入今天的课件。在分析课件时，让学生对画面中的天气（炎热的夏天）做一番描绘，夏天的景色，给人的感受等，还有两个蘑菇的外貌和神态做适当的描绘。重点是让学生想象两朵蘑菇之间的对话，让同桌间互说，并让说得好的同学上台表演。最后都有哪些好办法呢，学生自由想象，教师适时板书做总结。最后让同学们把“蘑菇点点”的故事编成一个童话，渗透情商教育，要互相关爱，遇到问题时要开动脑筋等等。写作时，指导学生对天气进行描写，引出故事，重点是对故事中人物的神态和对话进行描写。可用题目：《蘑菇点点》、《聪明的蘑菇点点》、《夏季降温好办法》第十四课《画鼻子》心理表情动作试画太简单了、小菜一碟满不在乎、不屑画、描蒙眼画黑漆漆、伸手不见五指闭眼、紧张摸索、犹犹豫豫上台画紧张又兴奋摸不着北慢慢地、踱步、摸索现场：一片哗然、笑得前仰后合、出谋划策、指导14、画鼻子今天，老师刚进教室就说：“今天不上课，玩画鼻子。”话音刚落，同学们就个个欢呼起来，用期盼的眼神看着老师。游戏开始了，只见老师在黑板前画了一个娃娃的脸。圆滚滚的小脸蛋，扁扁的大耳朵，咪咪的小眼睛，可爱极了！同学们看了又看，觉得不对劲，再皱紧眉头仔细一看，哦！原来是少了个小巧的鼻子。正当同学们好奇时，老师转了过来说：“好了，游戏规则是这样的：我会蒙住你们的眼睛，再让你们原地转三圈，最后，走向前去把鼻子添好。”“谁先来？”老师问到。我，我……同学们纷纷举手，教室里一下子沸腾起来。老师先请到图图，请到的人兴高采烈，没请到的人垂头丧气。按规则来，老师先用手帕把他的眼睛蒙得呀，严严实实的，像个蒙面侠。再让他原地转三圈，刚才还精神饱满的图图已变得晕头转向了。然后，他摸索着走向前去，到了黑板前，他左摸摸，右摸摸，想靠手的感觉找准位置，他好不容易才鼓起勇气想把鼻子添上时，可不知谁大叫一声：“左左，右右，右右，左左！”嘿，那声音还真是震耳欲聋啊！弄得他犹豫不决。终于，他忍无可忍了，一下子把鼻子添在了嘴角旁，好像是娃娃在向我们吐舌头呢!弄得全班哄堂大笑。当他摘下手帕看了看自己的杰作时，也乐呵呵的笑了……14、《画鼻子》教学反思此课为活动课，在游戏过程中，要引导学生抓住同学们的神态、心理进行细致刻画，学会按照游戏顺序把游戏过程写具体，让学生充分体验轻松的游戏氛围，培养写作兴趣。授课开始时，先给学生来个热身赛—听口令指五官，接着揭题，宣布游戏规则，游戏分三轮进行，难度逐渐加大，让学生简单复述游戏规则。游戏进行时，每一轮都要引导学生对自己或同学的动作、神态展开叙述，并简单叙述自己的游戏过程中的心理想法、感受，还要引导学生对现场的气氛进行描绘。游戏后总结，揭情商，让学生自己进行归纳总结，游戏过程中哪些是重要的—细心、专注等等。通过游戏想到了什么（眼睛对我们十分重要，所以要保护好眼睛）。写作时，引导学生按“试画—蒙眼画—上台画“的顺序，有条理地写出游戏过程并做到详略得当，还要抓住选手的动作、神态、心理进行细致刻画，真实地表达自己的感受。可用题目：《画鼻子》、《一场别开生面的比赛》、《鼻子呢？》第十五课《为什么它们不跟我玩》小猪：全身脏兮兮、满身泥巴、垃圾堆里打滚小兔：洁白如雪、爱干净拒绝与小猪交朋友小白鹅：优雅、美丽、端庄劝说比美：小猪洗澡、白白净净、香喷喷、沐浴乳、焕然一新结果：爱卫生、爱干净、收获友谊15、为什么它们不跟我玩从前有一只小猪，他不爱干净，脏兮兮的，满身都是泥巴。有一天，小猪满身泥巴地出去玩了。他看到一只漂亮的小白兔，长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，白白的毛。小猪跑上去说：“小兔，我跟你一起玩好吗？”小兔说：“你回家洗了澡，我再跟你玩！”小猪不爱洗澡，垂头丧气地走了。小猪继续往前走，又看见小白鹅。小猪说：“我和你玩好吗？”小白鹅说：“你洗了澡，我就和你玩。”小白鹅带着小猪来到河边。它们跳进水里，小白鹅用力地往小猪身上泼水。小猪洗了澡，变得干干净净了。小白兔也来和他玩了。小猪满脸笑容，脸都笑红了。15、《为什么它们不跟我玩》此课为多媒体课，通过观看flash课件，引导学生对小猪的神情、心理展开描绘，让学生想象小动物之间的对话并将故事写完整、生动。课件也非常有教育意义，写作同时让学生明白要养成爱干净、讲卫生的好习惯。在授课之前，教师先上网下载小猪的图片，上课时，让学生观察，并联系生活经验说说小猪的特点。播放课件时，引导学生认真观察小猪、小兔、天鹅的外貌、神态、心理。并想象它们之间的对话，让学生上台表演。最后小猪会做哪些改变，交到了朋友呢？让学生进行想象，自由叙述，顺势引导学生说出生活中我们应该养成爱干净讲卫生的好习惯。写作时，让学生展开想象，把小猪变干净的故事写清楚、完整，指导学生要抓住人物的神态、动作、心理进行刻画。可用题目：《为什么它们不跟我玩》、《小猪“变身记“》、《小猪》第十六课《摘月亮》动作神态心理看见“月亮”手舞足蹈吃惊、开心、有趣疑惑、好奇摘“月亮”跳、蹬、抓面红耳赤、着急我一定可以摘到“月亮”场面热闹、呐喊、加油16、摘“月亮”美国莱特兄弟是一对充满想象力的孩子，一天，他们两人在大树底下玩，抬头一看，只见一轮明月挂在树梢。于是，两人就想爬到树上把月亮摘下来，可是，不但没有摘到月亮，还把衣服给刮破了。今天，老师也让我们摘月亮，老师把一个“月亮”挂在黑板的上方，让我们在一分钟内摘到月亮。首先是叶璇上去了，他是班上最高的，他像只猴子似的，上蹦下跳，眼睛死死地盯着月亮，可是月亮太高了，他够不着，最后只能放弃了。接着老师说，“我们班最高的同学都摘不到月亮，其他人就更没办法了，那怎么办呢？”“老师，我有办法。”机灵鬼祖胜叫道，他大摇大摆地上台了，“不过我要我们班的大力士陈锋帮忙。”老师叫了陈锋上去，祖胜让陈锋把他抱了起来，最后，祖胜轻轻松松就摘到了月亮。班上响起了热烈的掌声。老师告诉我们，团结就是力量，我们很多时候都要互相帮助，才能够取得胜利。16、《摘“月亮“》教学反思此课为活动课，通过游戏，激发学生的想象，想出各种“摘月亮“的好方法，指导学生把游戏场景有条理地写下来，同时渗透情商教育—团结协作力量大。授课之前，老师可以“猴子捞月“的故事导入，让学生发挥想象有什么方法可以把天上的月亮给”摘下来“，总结学生的奇思妙想，并适当做板书。然后引入今天的游戏，分班分成两组，进行对抗赛，宣布游戏规则。在游戏过程中，让学生注意观察选手是怎么摘月亮的，动作、神态，现场观众又是怎样为自己的组员加油的，让选手和组员都来描述自己在游戏过程中的心理感受。最后，让学生归纳总结，游戏后的感悟—团结力量大、做事要动脑，勤思考等。写作时，指导学生抓住表演者的动作、神态把“摘月亮“的过程写具体，并结合自己的心理感受展开描写。可用题目：《摘”月亮“》、《团结力量大》、《勤思考，爱动脑》第十七课《游泳伙伴》天气：炎热、汗流浃背小鸭子：想要游泳，找朋友神情对话心理小鸟唧唧咋咋、悠闲自在、为难我们一起去游泳吧！你想淹死我呀！小兔蹦蹦跳跳、开心快乐、害怕河里可凉爽了，一起去玩吧！我又不会游泳！结果：乌龟、鲤鱼、游泳圈17、游泳伙伴春天来了，暖暖的春风吹来让人陶醉，野花散发出阵阵清香，河里的冰雪融化了，涓涓地流着。小鸭心情可好了，它全身痒痒的，想到河里尽情地游一番，但是一个人太寂寞了。所以它想要邀请小伙伴们一起。它看到了一只小鸟，笑着说，“小鸟妹妹我们去游泳好吗？”小鸟无趣地说，“我不去，你自己去吧。”小鸭继续往前走，看到了一只小白兔，它高兴地叫道，“小白兔姐姐，我们一起去游泳好吗？”小白兔白了一眼，“你想淹死我吗？”小鸭子听了很伤心，它只能自己一个人朝河边走去，到了河边，它看到一只小乌龟，小乌龟叫道，“小鸭子，小鸭子，我们一起游泳吧。”小鸭子高兴地说，“好呀，好呀。”小鸭子和小乌龟在河里开心地游了起来。17、《游泳伙伴》教学反思本节为多媒体课，主要通过观看flash课件，引导学生将小鸭的神态、心理刻画具体，让学生想象小鸭与小动物们之间的对话，将故事叙述清楚。授课开始时，全班齐唱童谣《找朋友》，并让同学们自由分享自己是如何交到好朋友的；与朋友之间有哪些有趣的故事；朋友身上有哪些优点、哪些缺点；平时在生活、学习上互相帮助的故事等等。后引入今天的课件，在播放时，要引导学生对小鸭的神态、心理进行描述，并让学生表演小鸭与小兔、小鸟之间的对话，让学生想象小鸭最后是如何找到好朋友的。此课，对话描写是重点，教会学生如何使用对话时的标点符号。渗透情商教育，好朋友之间要互相帮助，懂得分享。写作时，引导学生抓住小鸭的语言、神态、心理展开刻画，重点把小鸭与小动物们之间的对话内容写清楚，展开丰富的想象编写故事。可用题目：《游泳伙伴》、《谁是小鸭的好朋友？》、《好朋友》第十八课《泡茶》“我”泡茶：1、先……然后……再……最后……2、洗、拿、放、倒、泡、端茶叶:舒展开、青翠欲滴、活过来了爷爷：摸、笑、说孝敬长辈：1、帮忙做家务2、记得长辈生日，准备小礼物……18、我为爷爷泡茶在一个炎热的夏天，我正在书房写作业，太阳光透过窗户，照射在我的脸上，我感到非常热，头上还流着汗，我把汗擦干。我走到爷爷的门前，听到爷爷的咳嗽声，我伸起手，打开了门，看见爷爷正在看《三国演义》。他的眼镜都快掉到鼻梁上了，也顾不上往上推一下，双手拿着《三国演义》都快贴到脸上了。我走到客厅，打开爷爷的茶叶盒，一股茶香飘了出来，我用手捏了一些，放进杯子里，茶叶像小婴儿一样，乖乖地躺在了杯子里，我又走到饮水机旁，按住右边的那一边，水流进杯子里，茶叶在杯子里翻滚着，有的浮在上面，有的沉在水下，浮出水面的像一个个小鱼，沉在水底的像一个个小石头。我把杯子端到爷爷的面前，爷爷一看，一下子把《三国演义》给甩掉了，爷爷摘掉眼镜，把眼镜放到桌子上，然后一下子把我搂过来，把我亲了又亲，我擦擦脸上的口水，然后又跑回书房，去写我的作业去了。今天我给爷爷泡茶，感到非常的高兴。18、《泡茶》教学反思此课为活动课，主要引导学生认真观察表演者的动作、神情，培养学生的观察能力，学会把一件事完整的记录下来，培养学生孝敬长辈的良好品质。授课开始时，让学生回忆在家里时是否有为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做些什么？把当时的场景说一说，后创设情境—我为爷爷泡茶，让学生扮演角色上台表演。表演时引导学生观察表演者的动作、神情，结合表演者的对话把事件有条理的描写下来（动作描写是重点）。写作时，引导学生重点刻画自己泡茶时的动作，爷爷喝茶时的动作、神态，在描写泡茶动作时，要运用好表示先后顺序的词，也可以写生活中自己孝敬长辈的其他事。可用题目：《泡茶》、《孝敬XX》、《我为爷爷泡茶》第十九课《贪玩的星星》夏夜的星空：繁星闪烁、月儿弯弯、惬意、美好、遐想天上：寂寞、好奇、有时……有时……有时……地上：1、自由自在、嬉戏、奔跑2、河流、山川、峡谷、田野3、玩累了、呼呼大睡、忘记时间结果：……19、贪玩的星星夜晚，天上挂着很多很多的星星，它们都是淘气的孩子，喜欢眨着眼睛。星星们不仅喜欢眨眼睛，还喜欢溜到地上玩，后来被月亮婆婆知道了。月亮婆婆严肃地对星星宝宝们说，“你们不能到地上去玩，因为如果你们天亮之前赶不回来，就永远回不到天上了。”可是还是有几颗特别淘气的星星宝宝耐不住，偷偷跑到了地上，地上有青翠的树木，美丽的湖泊，还有各种各样神奇的事物，星星们玩得不亦乐乎，忘记了时间，它们玩累了，就躺在地上睡着了，直到太阳升起来，天亮了。星星们发现自己真的回不去了，都很后悔没有听月亮婆婆的话，最后，它们都变成了地上的星星花。19、《贪玩的星星》教学反思本课为多媒体教学，主要通过观看flash动画课件，引导学生将星星们以及月亮婆婆的神态、心理等刻画具体生动。激发学生的想象，能够将星星变成星星花的故事写清楚、生动。授课之前，教师先上网下载花的照片，并且关于它们的传说。授课时，以此导入，先让学生说，教师再补充。最后出示星星花的照片，然后引出星星花的传说，播放多媒体。播放课件时，先要引导对夜空的景色进行描写，星星们的状态、神情、心理进行刻画。月亮婆婆与星星们的对话是重点，提醒学生注意对话标点符号的运用。月亮婆婆的神情等。超越画面，拓展想象。让学生自由想象星星们不听劝告，来到地球的遭遇。尽量引导学生去说，星星们在地球上看到什么，遇见那些人、那些事，它们又是如何尽情游玩的，心情如何。最后为什么回不到天上去了，回不去的心情会怎样等等。教师做适当板书。指导写作时，可以通过想象，将故事编写完整。也可以将自己化身为星星自述经历和心情，也可以月亮婆婆的口吻展开叙述。但是都要抓住故事中人物的心理、神态、对话，将故事编写地生动、具体。可用题目：《贪玩的星星》、《星星花》、《星星传说》第二十课《扔包投数字》动作表情心理感受A组瞄准、投、用尽全力全神贯注、目不转睛我是神枪手，我一定能扔中。B组百发百中、雀跃、扔、抛物线（弧线）一座桥轻松、气定神闲我要投到10分，为我们组争光。现场气氛：跃跃欲试、欢呼、加油呐喊助威、沸腾20、扔包投数字今天，我们一班的同学玩了一个有趣的游戏叫：扔包投数字。老师把我们分成两组，每组五名同学，每个同学轮流拿起沙包投向黑板上的数字，投到的数字就是所得的分数。第一个同学拿起沙包就扔，真不愧是篮球高手，轻轻松松就砸中8分了。第二个就是我了，我拿起沙包，眼睛死死地盯着黑板。然后，把手放到耳朵边，身子往后仰，老师一声令下，我就把沙包扔了出去，砸中3分，我们组笑得合不拢嘴。我也开心地笑了起来。最后，我们组赢了，这个游戏真好玩。20、《仍包投数字》教学反思本节为活动课，通过创设“仍包投数字”的游戏情境，让学生在快乐的情境体验中抒发自己的真情实感。培养学生敏锐的观察能力，学会抓拍精彩镜头，并展开具体描述。本节重点是指导学生学习场面描写的方法。巧设疑惑，引入新课。授课开始时，在黑板上写上数字，让学生自由猜测老师写数字的意图。揭秘，宣布游戏规则，并让学生简单复述。活动展开，引导学生注意观察选手投沙包时的动作、神态以及班上的气氛。在游戏前后采访选手的心理，即兴采访观众，他们的心理活动又是怎样的。抓拍精彩瞬间进行生动刻画，灵活运用点面结合的方法来描写场面。指导写作时，指导学生既要抓特写镜头来详细刻画人物的动作、神态，又要从整体上描写观众的反应，以此来渲染场面的气氛，做到点面结合。还需要引导学生在描写过程中