软体动物和节肢动物（原卷版）

5.1.3软体动物和节肢动物学习目标学习目标课程标准学习目标通过阅读分析，提升自学能力和分析、归纳能力，积极主动地获取新知。通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物和节肢动物，趋利避害，更好地生活。学会辩证地看待问题，认同生物的形态结构与环境相适应的观点。（1）概述软体动物和节肢动物的主要特征。（2）举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。(3）通过分组实验，提高观察、判断、推理及科学实验能力。（4）通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。（5）通过列表比较不同动物的异同，提高归纳、总结能力。002吃透教材请先预习通读课本（一）基础知识梳理识必备一、软体动物：有些动物贝壳内部的身体非常______，因而称之为软体动物。⒉双壳类动物(1)贝壳：共有______片大小相近的______质贝壳。贝壳是由______分泌的物质形成的。(2)外套膜：位于身体表面，犹如外套一般的_____膜。(3)运动器官：______。(4)呼吸器官：______。3.常见的软体动物﹐如河蚌、_____、______、______、石鳖、______、乌贼等。：柔软的身体表面有______，大多具有______；运动器官是_____。5.与人类的关系（1）有益：可食用、______、做工艺品等。（2）有害：______是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。二、节肢动物，占所有已知动物种数的_____%以上，昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。——蝗虫。（1）结构特点：如图所示。（2）头部负责______和摄食；胸部是_____中心；腹部集中容纳_____器官；体表有______，用于呼吸。（3）体表有坚韧的______，具有保护、防止体内水分蒸发的作用。：如蜘蛛、______、河蟹、______、蜈蚣等。：有一对触角、三对______、一般有两对______。：体表有坚韧的；身体和附肢都______。6.与人类的关系。（1）有益：提供______；为植物传播花粉；有些可以______，治疗疾病；做实验材料等。（2）有害：传播疾病，如______、蚊子、螨等。（二）课前聚焦抓重点观察与思考1取一只双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照如图，观察内部结构。讨论1.贝壳的作用是什么?2.你所观察的动物是靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的呢?3.试着想一想，它是如何获取食物的?观察与思考2观察蝗虫（或蝉）、七星瓢虫（或蜻蜓）、蜘蛛、蜈蚣、虾（或蟹）等动物，若无活体，也可观察标本或下面的图片。讨论1.比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。动物名称体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节2.上表中哪些动物的形态结构比较相似?试着说说它们的共同特征。3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗?003知识精讲知识点01软体动物1.生活环境：大多数生活在水中。2.代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等。3.结构：身体柔软，在长期的进化过程中，形成了保护柔软身体的贝壳。在身体的外面有一层外套膜，具有保护作用。贝壳是由外套膜分泌的物质形成的，有的种类贝壳退化，形成内壳，长在皮下，如乌贼。4.呼吸和摄食：双壳类动物通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。5.主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。6.石鳖、蜗牛和乌贼（1）石鳖石鳖背部有8个呈覆瓦状排列的贝壳，身体腹面有一个扁平的足，可用足在岩石表面缓慢爬行或吸附在岩石上。（2）蜗牛蜗牛的壳为螺旋形，依靠大而扁平的足来爬行，足内腺体会分泌黏液，可减少爬行时足与地面的摩擦力，头部有触角、眼等感觉器官。（3）乌贼乌贼身体内有退化的贝壳，有一对发达的眼，10条腕足用于捕食，可借助漏斗喷水的反作用力快速运动。遇到敌害时能喷出墨囊里的墨汁，掩护逃生。7.软体动物与人类生活的关系（1）益处①可食用：牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。②可入药：鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螺蛸）、珍珠粉。③可做装饰品：螺壳和珍珠。（2）害处可以传播疾病。例如：钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。【知识扩展】河蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来，最后形成了珍珠。珍珠与贝壳内表面的成分相同，主要成分为碳酸钙。知识2节肢动物1.代表动物——蝗虫2.沼虾蜜蜂、蜻蜓、蝉、蟹、蜈蚣等。：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。(1)益处①为人类和其他海洋生物提供动物蛋白：虾、蟹等。②为绿色植物传播花粉：蜜蜂、蝴蝶等。③可人药，治疗疾病：蝎、蜈蚣、蝉蜕等。④可作为实验材料：果蝇主要以腐烂的水果为食，是遗传学中常用的实验动物。(2)害处：蚊蜱、螨叮咬人，并传播疾病。【方法清单】关于昆虫的特征可以用口诀来简化记忆，口诀如下:体分三部头胸腹，两对翅膀三对足；体足触角都分节，骨骼奇特生外部。【易错提醒】（1）昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的种类，除此之外，鸟类和哺乳类(蝙蝠)也可以飞行。（2）昆虫的呼吸器官是“气管”，气门不能进行气体交换，只是气体进出的通道。004题型考法考法01软体动物一、软体动物（1）生活环境双壳类全部生活在水中，大部分海产，少数生活在淡水中。一般运动缓慢，有的潜居泥沙中，有的固着生活，也有的凿石或凿木而栖。（2）外套膜双壳类的贝壳内具有柔软的身体，身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。外套膜可以分泌石灰质的物质，形成贝壳。（3）运动、摄食和呼吸双壳类动物可以利用足缓慢地运动。通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体一些器官后，再通过出水管排出体外。在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的食物残渣，同时，利用鳃与水流进行气体交换。除了双壳类动物外，石鳖、蜗牛、乌贼等也属于软体动物，它们的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（1）水产养殖软体动物中有很多种类成为人工养殖的对象。我国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。（2）食用软体动物中的很多种类，都富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低，肉味鲜美，具有很高的营养价值。（3）药用或装饰鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药，螺壳和珍珠是很好的装饰品。（4）对人类的危害例如，钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关，对人类的危害巨大。【题型示例1】（2023年辽宁省营口市中考生物真题）河蚌的身体柔软，有贝壳保护。河蚌属于（）A.腔肠动物B.扁形动物C.环节动物D.软体动物考法02节肢动物一、节肢动物（1）代表动物——蝗虫蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。①头部：负责感觉和取食，有一个咀嚼式口器，用于摄食，有一对复眼和三个单眼，触角一对。复眼能辨别物体的大小，单眼只能感知光线的强弱。触角有触觉和嗅觉的作用。②胸部：蝗虫的运动中心，有三对足(分别着生在前、中、后胸上)、两对翅(着生在中、后胸上)。后足强大，适于跳跃。前翅革质，起保护后翅的作用，后翅膜质，适于飞行。③腹部：共有十一个体节，有听觉、呼吸、生殖的一些器官。第一腹节两侧的薄膜状结构，能感觉声波的振动，产生听觉。体表气门与气管相通，是气体进出的通道，气管用来进行气体交换。④外骨骼：蝗虫的身体表面包裹着坚韧的外骨骼。外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能起到防止体内水分蒸发的作用。但是外骨骼不能随着昆虫身体的生长而生长，当外骨骼限制昆虫的发育和长大时，昆虫就会蜕去原来的外骨骼，这种现象叫蜕皮。（2）昆虫的基本特征昆虫的种类繁多，它们具有共同的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅，等等。（3）节肢动物的主要特征除蝗虫外，蜘蛛、虾、蜈蚣等都属于节肢动物。它们具有的共同特征为：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（4）节肢动物与人类的关系①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白。②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉。③蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病。④果蝇是非常经典的实验材料，许多重要的科研成果都与这种小小的昆虫分不开。⑤有些节肢动物给人类带来危害，如蚊、蜱、螨叮咬人，并传播疾病；一些节肢动物量过多时，会严重危害农作物的生产，如蝗灾等。【题型示例2】（2023年湖南省长沙市中考生物真题）“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，诗中描述的两种动物具有的共同特征是（）A.有脊柱B.有两对翅C.有口无肛门D.呈辐射对称005深层记忆【重难点解读】：软体动物大多数具有贝壳﹐其中河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等属于双壳类。双壳类动物的呼吸器官是鳃。除了双壳类动物﹐软体动物还有很多﹐如石鳖，蜗牛、乌贼等。：身体分为头胸腹﹐两对翅膀三对足；头上两根感觉须，里头是肉外是骨(外骨骼)。，但不同的昆虫蜕皮的次数不同。【易错警示】易错：不是所有软体动物都有贝壳，乌贼的贝壳退化为海螵蛸，位于体背面皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值。易混：不是所有节肢动物的身体都分为头、胸、腹三部分﹐只有昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。易漏：气门只是气体进出蝗虫身体的“门户”，不是主要呼吸器官，蝗虫的呼吸器官是气管。【活学巧记】软体主要双壳类，还有石蜗乌贼等。柔软身背外套膜，运动依靠各类足。00601强化训练1.下列关于软体动物的叙述中，正确的是（）A.所有的软体动物都生活在水中B.柔软的身体表面有外骨骼，大多具有贝壳C.河蚌、乌贼、水母等都属于软体动物D.有的软体动物有药用价值，如鲍鱼的贝壳2.下图是河蚌的内部结构示意图。选项中河蚌的结构与功能对应错误的是（）[①]鳃——呼吸器官[②]贝壳——起保护作用[③]足——生殖器官[④]外套膜——分泌出的物质形成内面光亮的珍珠层3.缢蛏属于软体动物，其不具有的特征是（）A.具有贝壳B.有外套膜C.用肺呼吸D.用足运动4.下列动物具有外套膜的是（）A.蛔虫B.蚯蚓C.鱿鱼D.河虾5.下列不属于双壳类的是（）A.河蚌B.文蛤C.扇贝D.蜗牛6.下列动物不属于昆虫的是（）A.蝴蝶B.蜘蛛C.天牛D.蜻蜓7.“蝗灾”是蝗虫引起的灾害，易造成严重的经济损失，下列有关蝗虫和蝗灾的描述，错误的是（）A.蝗虫具有较强的活动能力，主要是因为它具有适于跳跃的后足和适于飞行的后翅B.蝗虫腹部的气门是气管的开口，利用气管进行呼吸C.蝗虫的视觉器官是单眼和复眼D.灭蝗要尽可能在蝗虫的幼虫期进行，并且要采取改变蝗虫发生地环境、利用蝗虫天敌灭蝗等措施8.“金蝉脱壳”中的“壳”是蝉的外骨骼，外骨骼的主要作用是（）A.抵御敌害B.协助运动C.有利于捕食D.防止体内水分蒸发9.下列不属于蝗虫危害严重容易成灾的原因是（）A.食量大B.身体分为三部分C.咀嚼式口器D.善于飞行10.如图的蟹篓展示了潮州木雕的镂通雕技艺，木篓玲珑剔透，螃蟹活灵活现。下列有关螃蟹的叙述错误的是（）A.身体和附肢不分节B.体表有坚韧的外骨骼C.蟹钳有防御功能D.对外界刺激能作出反应11.蜈蚣体表有外骨骼，身体分节。蜈蚣属于（）A.扁形动物B.环节动物C.软体动物D.节肢动物12.在昆虫的生长发育过程中一般都有蜕皮现象，下列有关说法不正确的是（）A.蜕去的“皮”是体表皮肤B.外骨骼会限制昆虫的发育和长大C.不同昆虫一生中的蜕皮次数是不同的D.昆虫发育为成虫后，一般就不再蜕皮了13.蝗虫与蚯蚓相比，能更好地适应陆地生活，是因为（）①胸部有三对足、两对翅，扩大了活动范围②有外骨骼，防止水分蒸发③体表光滑，用皮肤呼吸④用气管呼吸，能适应干旱的环境A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③14.蝗虫的形态结构和功能。触角的作用______，单眼的作用______，复眼的作用______，前足和中足的作用______，后足的作用______，气门的作用______，前翅的作用______，后翅的作用______。15.如图是蝗虫的外部形态图。据图回答：（1）它的身体分为______、胸部、______。（2）蝗虫的胸部是其运动中心，共有______对足，______对翅。16.动物有着各种各样的“壳”，请回答：（1）蜗牛的“壳”是由______分泌形成的。（2）螃蟹的“壳”是它的______，乌龟的“壳”是角质的______。17.下图为河蚌示意图，请据图回答下列问题：（1）河蚌属于______动物，身体外表有两片厚厚的贝壳，具有______作用，河蚌用______运动，用______呼吸。（2）图中河蚌身体的前端在______端（填“A”或“B”），判断方法是______。18.近年来，小龙虾是餐桌上的一道美食但很多网友认为小龙虾在污水里生长，爱吃腐烂性食物。针对这个，某中学学生兴趣小组的同学作了如下探究：（1）①提出问题：小龙虾爱吃腐烂性食物吗？②作出假设：______。③设计并实施：选取若干健康状况良好、大小一致的相同小龙虾，分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中，并标号为1号和2号。在1号容器中饲喂腐烂食物，则在2号容器中饲喂______（填“等量”或“过量”）新鲜食物。将1、2号的小龙虾在相同条件下饲喂一段时间，观察并记录1、2号容器中食物的消耗情况。④预测实验和结论：略。（2）实验设置1、2两个容器的作用是______，此实验的变量是______。（3）该实验选取的小龙虾的数量不能太少，因为那样会增大实验的偶然性，导致实验结论可信度不高，为了避免这种情况的发生，可以设置______（填“一组”或“多组”）的19.黄陂湖位于合肥市庐江县中部，平均水深5米，湖底平、淤泥少、水质