金蛇狂舞说课稿

《金蛇狂舞》的说课稿今天我说课的课题是《金蛇狂舞》=1\*CHINESENUM3一、说教材1教材分析：《金蛇狂舞》是高中音乐鉴赏人音版第16单元第二十八节的课程。这个单元重要以中国20世纪30年代左翼音乐运动代表人物作品为重要内容的单元。《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整顿改编的民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿有力。渲染了节日的欢腾氛围。作者：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。作品富有鲜明的民族特性和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。代表作品：《卖报歌》《大路歌》《码头歌》《义勇军进行曲》《金蛇狂舞》《毕业歌》《梅娘曲》《新女性》《开路先锋》《铁蹄下的歌女》等.2学情分析：上一种单元学了中国20世纪初的学堂乐歌的内容，为学生学习此单元起了一种较好的启下的作用。能够由上个单一的回想很自然的承接下面这个单元的学习内容。让知识的学习有了一种较好的过渡和次序性。教学目的:=1\*GB3①知识与技能目的：掌握《金蛇狂舞》的音乐基本的几个特性例如色彩情感、节奏，力度等。=2\*GB3②过程与办法目的：用参加体验、行为辅助、启发的教学模式以及观赏、谈话、探索发现，讨论、游戏教学等教学办法。使得学生充足感受音乐，培养对音乐的浓厚爱好，逐步提高分析鉴赏音乐的综合能力。=3\*GB3③情感态度价值观目的：培养音乐审美和鉴赏音乐的能力。教学重难点：聆听《金蛇狂舞》《彩云追月》两首作品，通过比较观赏，认识两者之间的不同音乐特性。教学难点：从旋律、节奏、乐器等音乐要方面进行比较，认识两者之间的不同音乐特性。=2\*CHINESENUM3二、说教法：通过音乐展示的手段和启发式的提问引导，激发学生的学习爱好，有助于我引导学生循序渐进的学习本科的内容。我将采用下列几个教学模式和办法：=1\*GB3①参加体验的教学模式，采用观赏法、演示法。=2\*GB3②行为辅助的教学模式，采用谈话法、发现法。=3\*GB3③启发的模式，采用比较、启发办法=3\*CHINESENUM3三、说学法学生是学习的重要对象，要充足调动学生的主动性和参加性，让其主动的参加到教学情境有助于学生对所学知识进一步的研究和提高音乐鉴赏的分析能力。据此我将采用：=1\*GB3①探索发明的教学模式，采用探索-发现办法。=2\*GB3②讨论的教学模式，采用讨论法。=4\*CHINESENUM3四、说教学过程第一种环节：导入：（1分钟）我将设问：同窗有无见过赛龙舟的场景？学生：没有我：今天将要带大家随音乐去体验一下赛龙舟的感觉，你们准备好了吗？同窗：好了。我：那么在这个过程中，但愿同窗们认真聆听，然后告诉我，你们有什么样的感受？（目的：用了谈话法、启发式的引导学生参加到教学情境中，更加好的激发学生的学习爱好。）=2\*GB3②讲授新课：（20分钟）（完整播放音乐作品）我将设问：完整的听了一遍音乐，大家有什么感受呢？（谈话法、启发法）学生：很欢快、热闹的场面、音乐情绪很兴奋。第二个环节：我将简朴的介绍下这个作品。(展示课件)《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》整顿改编的民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》。作者：聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革命音乐的奠基者。他的作品富有鲜明的民族特性和时代精神的感召力，被誉“革命音乐的开路先锋”，其中《义勇军进行曲》解放后被定中国国歌。（目的：通过幻灯片，以及启发的引导，让学生充足理解到作品的风格和有关背景，加深理解）理解了基本的背景音乐知识后，请同窗们复听一次，分组讨论《金蛇狂舞》音乐的节奏、旋律有什么样的特性。（启发、讨论法）学生：这个音乐的节奏很欢快、旋律昂扬、热情滂湃。学生：节奏活泼，速度比较快。旋律很流畅，欢快。我给出对的的完整分析（多媒体）：曲子旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，整个音乐渲染了一种节日的欢腾氛围。那么你们还能听的出音乐里重要的几个乐器是什么吗？学生:锣，唢呐，二胡。第三个环节：我将通过用扬琴现场演奏展示让学生理解到它也是《金蛇狂舞》主奏乐器的其中一种。（目的：通过老师的演奏，能够让学生形象深刻的体验音乐的风格，又很真实的听到扬琴这种乐器的音色。）第四个环节（15分钟）我将用扬琴弹奏《彩云追月》让同窗听辨。同窗们答：彩云追月.（课件展示）《彩云追月》是任光在同聂耳一起，为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片中的一首，创作于1935年。它向我们展示了了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看得见颜色的夜晚，一定不会很黑，有某些月的光辉，月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有某些愤怒。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。作者：任光（1900～1941）中国作曲家。是以写作电影歌曲开始的创作生涯。代表作品：《渔光曲》《打回老家去》《彩云追月》等。（目的：用比较的办法，让学生很加清晰的理解本课的重点内容）第五个环节：我将请同窗分组讨论这个曲子开头部分和《金蛇狂舞》开头在节奏，旋律等方面有什么不同？学生：两种不同的风格，《金蛇狂舞》一开始就很激昂，并且曲子很欢快，《彩云追月》则是开始就很舒缓的节奏，音乐也是很柔美的抒情的。《金蛇狂舞》基本上都是旋律很快的活跃的。（目的：分组讨论的办法能够加强同窗的互动，也拓展他们的思维，和集团的协作精神）最后一种环节（10分钟）哼唱学习，我演奏《金蛇狂舞》重要片段，让同窗跟琴进行哼唱学习。2请几组同窗表演做船里赛船的姿势伴并哼唱曲调，我来伴奏。（游