浅谈即时评价对高中体育与健康课堂教学的有效价值 论文

浅谈即时评价在高中体育与健康课堂教学中的有效价值地提出多项体育课堂即时评价优化策略，旨在进一步完善高中体育课堂教学体系，提升高中体育课堂教学质量，促进学生综合能力的全面发展。关键词：即时评价；高中体育；课堂教学；有效价值引言;大量的教育研究表明，课堂即时评价与课堂教学质量以及学生学习效率。一、体育课堂即时评价的内涵及特点1.体育课堂即时评价的含义体育课堂即时评价是教学即时评价在体育课程教学中的一种针对性应用，它育课堂教学质量。2.体育课堂即时评价的特点结合大量已有的教学研究，体育课堂即时评价主要具有以下几方面特点：第极与学生进行交流探讨，根据实际教学情况灵活地选择合适的评价策略和措施。不仅仅可以对学生的行为表现进行指导，其本身也是教师对学生一种关注的表大地提升学生的学习积极性，对促进师生关系进步有着非常积极的影响。第四，行评价，以此来保证评价的公平和公正。二、即时评价在体育教学中的有效价值1.提高学生学习的主观能动性图1即时评价对学生学习的重要性（n=1000）尤为重要。不同年级的学生在心理发展以及体能增长上存在较为明显的差异性。为了调200问卷100095695.60%与练习的积极性，对自己体育学习非常重要。由图1可知，高二年级有845位，占比84.5%的学生认为即时评价有利于自己的学习。高三年级有587位，占比58.7%的学生认为即时评价非常重要，有利于自己体育运动技能的掌握。整体数来说即时评价对于高中阶段的学生来说还是非常重要的，因此在高中体育课堂中，体育教师进行即时评价非常重要，也非常有必要。2.提高学生的学习兴趣表1 不同年级对即时评价和学习兴趣影响T检验表(n=317)样本数 平均数 标准差P值高一191高一19163.6536.325高三16361.7278.728.217高一19172,17911.735高三16364.15713.323.000体育学习兴趣随机抽取部分学生为调查对象，并通过spss软件进行数据分析。通过表1可以教师进行更为良好的互动。而从体育学习兴趣水平上来看，P=0.00≤0，存在明体育学习的积极性。3.培养学生的核心素养能和方法,参加与组织展示和比赛活动,使学生体能与运动技能水平显著提高,况,提高生活和生存能力。课堂上，在团队合作练习、教学比赛中，教师要正确地引导、及时地评价，有利于学生主动克服困难、顽强拼搏、不断地挑战自我、超越自我。而且让学生正确对待比赛的胜负结果,把失败看成是比赛的一部分，胜任运动角色,表现出负责任的行为,尊重他人,具有公平竞争的意识和行为。4.提高课堂学习效率在体育课堂中，教师应根据学生的学练情况给予适当、精炼、及时的评价，效率往往更高。如:我在课堂上对于排球传球动作比较规范、脚步移动及时的同规范标准。传球时，身体用力由下而上，做到蹬地、伸膝、伸臂、翻腕、拨球，快地完成，教学目标能轻松的实现。三、高中体育课堂即时评价优化策略1.遵循即时评价的运用原则想要进一步提升高中体育课堂即时评价教学有效性，教师就必须遵循即时评才能让学生对自身实际情况有一个深刻认识，从而激发学生的体育学习兴趣。2.纠正以往错误的评价习惯，提升教师的评价水平即时评价并没有一个统一模板，其评价内容和方式带有非常鲜明的个人特性。3.贯彻生本教育理念，正视学生的个体差异高中阶段学生具有非常鲜明的个体差异性，因此，教师在进行课堂即时评价面发展。4.以激发学生学习兴趣为导向，丰富评价方式为了进一步激发学生的体育学习兴趣，高中体育教师在进行即时评价过程育课堂教学变得更为和谐、生动。结语量，促进高中学生综合能力全面发展。参考文献[1]杨丹.创新评价机制激发参与活力[J].基础教育研究.2018,(19).32-34.[2]李卫红.基于初中体育学科核心素养的即时性评价改进[J].吉林省教育学院学报.2019,(10).30-33.[3]张利青.体育教学评价的