我有一个梦想教案

我有一个梦想马丁.路德金教学目标1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。3、了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。教学重点1、联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。教学难点关于“非暴力反抗”的研讨课的类型自读课文、综合学习课教学方法情景激趣法、点拨法课时安排两课时第一课时教学要点作者及背景简介；朗读课文,整体感知文意；理清全文思路。

一.导语设计(5min)16世纪起。欧洲的白人把非洲的黑人掳掠到美洲为奴，后来，美国结束了奴隶贸易，林肯签署了《解放黑奴宣言》，但事实上黑奴虽然被解放了，美国的种族隔离仍然持续着黑人的待遇仍然很差，在这样的历史背景下，1963年8月28日，在华盛顿特区组织了一次二十多万人的集会，来着大部分是黑人，也有少数白人，他们要求种族平等，传道士，马丁.路德金为这个活动的领导人，在这次集会上，他发表了一篇精彩、生动而又富有力量的演讲——《我有一个梦想》，这节课老师将和大家来共同学习这篇文章。二.讲授新课(35min)（一）作者与背景介绍(5min)1.作者介绍马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，教堂牧师，非暴力主义者。1929年1月25日出生于佐治亚州亚特兰大市一黑人家庭，父亲和祖父都是传教士。金一生致力于黑人民权运动，其政治主张的核心是非暴力主义。1964年获诺贝尔和平奖。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市的洛林汽车旅店被枪杀身亡，终年39岁。金的遇刺触发了黑人抗暴斗争的巨大风暴。2.背景简介1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内，她拒绝挪动座位，而被警察带走。也因此事而成立了一个组织，组织内人员要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。（三）整体感知，把握思路(20min)让学生自读课文，启发学生思考如下问题：1.路德金的梦想究竟是什么？哪些段落写到。（可引导学生先分说，后概括。）具体内容：

18段：美国真正实现“人人生而平等”。

19段：消除种族歧视和隔离。20段：美国变成自由和正义的绿洲。21段：美国成为不以肤色来定优劣的国家。23段：黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。25段：以后的美国能成为真正的人间乐园。答案：美国真正实现人人平等。2.为什么有这样一个梦想？哪些段落写到？（1——5段）答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。

3.怎样实现他们的梦想？哪些段落写到？（6——16段）斗争的方式：采用非暴力手段斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的

斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底4．为什么要采用非暴力手段？答：我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮，暴力只能加剧敌对和仇恨，而无法消除敌对和仇恨。5．金为什么不先讲自己的梦想是什么，然后再展开论述原因和实现的方式？现在的结构安排有什么优点？答：前面写黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，会引起黑人的伤感和愤怒；这时告诉他们怎样才能摆脱现状，能让他们看到希望并抑制过于激愤的情绪；最后在希望中推出梦想，让所有人为之振奋，把现场气氛带到高潮。（四）播放录音，学生模仿朗诵(10min)三.板书设计我有一个梦想马丁.路德金是什么?马丁.路德金的梦想为什么会产生？怎样实现？四．布置作业(5min)反复朗读课文，揣摩文中关键语句的含义，体味优美的句子，分析它们的表达效果。五.教学后记第二课时教学要点在段落和语境中揣摩重点词语与修辞方法的运用，体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。讲授新课（30min）一、导入新课(2min)同学们，我们上节课初步掌握和了解了作者和写作背景并且大致的掌握了文章的思路，那么这节课我们将继续学习，一起来细细品味文章的修辞方法和作者奔涌的激情！二、朗诵练习(10min)同学们，古人云：“读书百遍，其义自见”。何况这还是一篇演讲辞，我们更要把它转化成声音来体会文中的深义，现在我们就来赏读其中的部分选段。１．指名同学试读课文的2、3自然段。（教师提示：第2段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“自己”、“故土家园”。第３自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。）⒉学生试读第5、7、8段。（教师提示：经过3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。平等而战的重要性，至于7、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。是理智的，是语重心长的。⒊同学试读10-14段。教师提示：10~14自然段可以说是一段答言。是针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅的义正词严的回答。——“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。面对黑人的现状，面对如此无礼的质问，作者定会义愤填膺，怒不可遏，一串条件式（只要……就……）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫叶，铿锵有力，掷地有声：人身受到攻击，我们不满足；生活范围受限，我们不满足；政治上不平等，我们不满足。愤怒的情绪像洪水一样倾泻出来。但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。这一段誓言正义逼人，豪气冲天，读时一定要把汹涌的激情和磅礴的气势读出来。⒋学生齐读第18-25段.教师提示：本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对未来的展望与描绘，和前边一段相比，应舒缓一些。是鱼跃大海，鹰击长空；是星垂平野，月涌大江。作者驰骋想象。放纵而又不失中心；舒缓而又富于感召，设喻精巧，令人向往；亲情贯注，给人光明，无限的憧憬，美好的未来，无不在六个“我梦想有一天”的中排比句中淋漓尽致地表现出来。（一）品味语言之美(10min)刚才我们在朗读中体会到文中的激情，为什么作者的演讲有如此非凡的魅力呢？因为演讲是一门艺术，精于此道的人都可以说一位名副其实的语言艺术大师。师：你能说出文中用得频率最高的修辞格吗？请找出相应的例句。1.气势如虹的排比２．重章复沓的反复例句：①一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……（与一百年前形成鲜明对比，反复强调，《解放黑奴宣言》签署一百年后，黑人人权状况并未得到改善，相反每况愈下）②现在是……现在是……现在是……现在是……现在是……（这一排比反复既反映了斗争的迫切性，也是对当局的警告，必须立即着手解决这一问题）③只要……我们就……。只要……我们就……。只要……我们就……。只要……我们就……。（这一反复既揭示了美国黑人的生存状况，也反映了民权运动的目标及斗争的坚定性）３．巧妙自然的比喻（偏正式比喻）这篇文章用得最多的修辞方法还是比喻，特别是偏正式暗喻。马丁·路德·金是一位饱读《圣经》的牧师，其演讲风格受《圣经》的影响很大。在辞格上，几乎每一段都有大量形象的比喻。据统计,共使用了30处左右的比喻，其中绝大多数是偏正式暗喻。石……４．反差强烈的对比(二)总结演讲词特点(10min)=1\*GB3①文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。=2\*GB3②多用短句和整句，多用比喻、排比等修辞手法，增强了语势，提高了作品的感召力和表达效果。=3\*GB3③充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景;把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。使听众的情绪受到感染并得以升华。最终答案：简而言之，本文特点如下：⑴激情飞跃、文才斐然⑵排比有力、设喻精巧⑶层次清晰，结构严谨⑷情感充沛，义正辞严三.课堂小结

(10min)这篇演讲词也是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。本文情感充沛，词句优美，感召力极强。作者运用多种修辞手法，几乎每一段都有大量形象的比喻，如用“灯塔”和“黎明”来比喻林肯签署的解放黑奴宣言，用“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”和“故土家园中的流亡者”等来比喻黑人的处境，生动地描绘出美国黑人的生存现状和他们内心的渴望。“空头支票”等则形象地表现出了政府许诺和现实之间的距离。文中华丽的词句，典雅的语言，为演讲锦上添花。文中还大量运用了排比、呼告和反复等修辞手法，使作者的思想表达得更充分，更鲜明，有着排山倒海的气势，增强了作品的感染力和表达效果。作者以回顾历史为开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。四.板书设计我有一个梦想马丁.路德.金回顾：肯定《独立宣言》的重大意义现实