在化学教学中如何培养学生的批判性思维

在化学教学中如何培养学生的批判性思维

摘要：通过本课题的研究，探索出一种适合现在学生实际的、能结合化学学科教学有效地培养学生批判性思维能力的新的教学办法。

核心词：化学教学；培养;批判性思维

引言：

批判性思维自杜威在倡导反省思维以来，有关批判性思维的研究在理论与实践两个层面展开了多个领域的研究。在我国《思维发展心理学》指出“思维的批判性品质，来自对思维活动各个环节各个方面进行调节，校正的自我意识；这种批判性思维品质，在发明性活动和发明性思维过程中，是不可缺少的因素”，由此可见，思维的批判性是思维的一种极为重要的品质。因此，开展对思维批判性的研究是十分必要的。

1.批判性思维的内涵

批判性思维是指的是那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。批判性是我们通过主动思考，对所学的知识的真实性、精通性、过程、理论、办法、背景、论据和评价等进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。

2.批判性思维培养的必要性

时代发展的必然选择

时代不停地发展，到21世纪已是一种知识经济和信息时代。人们获取知识的途径变的多个多样，但即便互联网能快速地对人们生活、学习和工作中碰到的任何一种问题提供无数的答案，如果人们不懂得答案确实切含义，无数的答案只会是一种沉重的负担。因此，时代的发展必然规定人们要学会选择。只有含有足够批判性思维的人，才不会被信息时代浩海如烟的知识所沉没。

素质教育的必然规定

素质教育的根本点和出发点都是以人和人的发展为中心。实施素质教育，就是全方面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。批判性学习能够培养学生解决问题的能力，激发学生探索、创新的欲望，引导学生在主动地思考为什么的过程中获得知识。

化学教学的必然体现

化学作为一门以实验为基础的自然学科，对于培养学生的批判性思维含有独特的优势。中学化学的大部分内容都是以实验为基础的，并设计了诸多实验，引导学生自己动手验证或推导有关化学规律。设计思路本身就在引导学生运用批判性思维，激励学生通过自己的亲身实践来拟定这些化学规律的对的性，为培养学生的批判性思维提供了空间。

3.批判性思维的特点

批判性精神的特点

要培养学生思维的批判性品质，首先要培养他们的批判性精神，根据批判性精神所涉及的内容概括具体下列几个特点：

真理性

批判就其本质而言是对事物的否认、再否认，然后上升到必定。要否认某一东西，必然要受到被否认方的反对和经受由此产生的压力。因此，追求真理的精神、性格不仅能充足调动学生的智力水平，更能促使他们克服种种困难、为实现这一目的而努力。

独立性

独立性特点体现在思维中的抗压因子是力破陈规、锐意进取、勇于向旧的习惯传统挑战。因此，我们要激励学生坚持独立思考。这样，有助于批判思维的培养与发展。

开放性

开放性的教学对培养学生的品质和精神影响较大,开放性的教学设计能够克服学生在过程中的“教学必有固定的模式”的思维定势。教学的开放能够让学生认识到学习方式的不拟定性,不去一味追求固定的方式,从而开阔学生的眼界与思维,认识到世界的多样性,形成开放的头脑。

过程性

教学的设计特别重视引导学生经历完整思考的过程。学生必须通过多次的思考才能够把全部知识点和条件都考虑周全。这种重复的思考过程有助于学生形成缜密的思维,过程性有助于培养学生独立自主、乐于思考的批判性精神。

批判性思维的自我调节与监控能力的特点

自我调节与监控能力能增进提高学生的思维批判性与思维精确性，使学生能及时纠正思维中不符合事实的状况。在化学教学中，经常发现某些同窗对作业、试卷中答题出现的错误，不是先进行反思调节，寻找错误的因素，而是急匆慌忙对照对的答案进行修正，以致屡错屡犯。这是缺少思维批判性的体现。对思维进行反思调节，就是能主动主动地严格检查、挑剔、甚至否认思维过程和结论。因此，自我调节与监控能力强的人，不仅思维精确度高，并且学习的效率也高。

4.中学化学教学中培养学生批判性思维的方略

做个“笨”老师，指导学生学会提问题，让学生独立去思考

批判性思维并不是人与生俱来的，也是可后来天培养的，课堂是学生的课堂，教师不能包办替代。质疑是批判性思维的基础，教师不仅要在课堂教学中激励学生提出问题，更要激励学生一起去分析、研究、解决问题。动手做过的，印象更加深刻，做个“笨老师”，把主动探究的权利还给学生，让他们在“主动探究中学”，你会发现你变“笨”了，可学生变得越来越聪颖了。

开展课堂辩论。让学生学会从多方面思考，进行开放性教学

有了批判性思维的意识，学生就容易在课堂上提出问题，教师能够激励、引导学生质疑，也能够由教师提出问题，引发大家的讨论。通过辩论，其实成果已不重要，重要的是这一种过程，这个过程会激发学生的好胜心，促使他更加主动、主动地进行思考，能够较好地培养学生的批判性思维。

充足运用化学实验，提高学生批判性思维能力

批判性思维技能是批判性思维的重要特点之一，因此，在化学教学中要充足挖掘实验教学中的有利因素，锻炼学生的辨析对比能力、综合归纳能力。

开放实验室，激励学生自己设计实验

批判性思维的基础是质疑，解决疑问最令人信服的是事实。充足运用好实验室意义重大。一是学生自己提出的想法、观点能够通过实验进行求证，会大大地激发学生开展批判性思维的爱好。二是激励学生自己设计实验，并允许在创新实验室进行实验，有助于培养学生的创新精神。三是实验本身的设计，也是学生开展批判性思维的素材。特别是近几年高考中，经常