贺年片教学设计

贺年片教材分析：《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年小朋友要健康、愉快成长，树立远大抱负，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美妙心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简洁，想象丰富合理，是陶冶学生美妙情操，进行朗诵训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和体现能力。教学目的：知识目的：认识本课的生字新词。能够对的、流利、有感情地朗诵课文，在朗诵中感悟诗歌内容。能力目的：能够结合生活实际、联系上下文理解词语的意思。情感目的：激发学生对大自然和祖国的热爱。教学重、难点：在朗诵中感悟诗歌内容。教学纪实：（课件播放《铃儿响叮当》音乐。）师：同窗们，每当我们的耳边响起这欢快的乐曲声时，我们就感觉到新年的脚步离我们越来越近了。这一张张精美的贺年片就变成了新年最佳的礼物。手捧着贺卡，你会感到无比的幸福，由于祝愿的话会永远记在你的心间。今天，我们要学习的一首小诗，题目就叫《贺年片》。伸出手和徐老师一起写课题。“贺”字，上宽下窄，注意最后一笔是点。“片”尚有一种读音，你懂得吗？生：还读“影片”的piān。师：请同窗们打开书，自由朗诵课文，注意读准字音、读通句子。师：读过一遍了，你发现这首诗有几节呀？请标出序号。课前，老师请大家预习了生字。现在请小组长带领同窗们，先读一读字卡背面的生词，再读一读正面的生字。师：和这些生字交上朋友了吗？这回，我可要考考你们了！我这里有这课的“生字”、“生词”和“句子”，你有信心挑战哪一组？（生“开火车”读生字卡片、读词语。）师：同窗们，我们再来看这些词，其中有两个表达颜色的词，你找到了吗？（课件出示：碧绿祝愿呼唤翅膀鸽子嘱咐迎着收获但愿智慧洁白。）生：表达颜色的词是“碧绿”、“洁白”。师：它们在课文中的哪一节，哪一句话呢？快到书上去找一找，读一读。师：这首诗写了大自然送给我们的不同颜色的贺年片。我们在朗诵时，一定要注意，要读好这些表达颜色的词。下面，我请同窗分节读课文。同窗们思考：在诗中你还看到了哪些颜色的贺年片。（4名学生分节朗诵课文。）生：我看到了绿色的贺年片是碧绿的树叶；白色的贺年片是洁白的云朵；蓝色的贺年片是大海里的贝壳；红色的贺年片是红霞闪闪烁烁。（师根据生的报告贴上树叶、云朵、贝壳、红霞的图片。）师：大自然用奇异的画笔为我们描绘出五颜六色的贺卡。（课件出示4张贺卡。）你最喜欢哪一张呢？先自己美美地读一读那一节诗，细细地去体会，看看谁能通过朗诵体现出对它的爱慕之情。学生自由练习。生：我喜欢绿色贺年片，由于我喜欢绿颜色。我想给大家读一读。师：（课件出示：森林图像。）这就是森林送给我们的一张张绿色的贺年片。现在请你轻轻地闭上眼睛，想象这样一幅画面：风儿从树林走过，枝叶在风中摇晃着，一片片翠绿的叶子在枝头颤动着，发出一阵阵如何的声音？生：“沙——沙——”的声音。师：这就是树叶在歌唱。（课件出示：每一片叶子，都是欢乐的歌。）师：谁能通过你的朗诵让我们感受到这每一片叶子唱的都是欢乐的歌？（生练读，再有感情地朗诵。）师：咱们也来唱一首欢乐的歌！（课件播放歌曲。）师：我看到了诸多同窗脸上都露出了笑容。就带着这样的表情，唱歌时那样的心情，谁再来读读这一句话？师：你觉得这一片片可爱的绿叶还能够唱出如何的歌呢？生：每一片叶子，都是优美的歌??师：这些歌声都传递着大森林同样的祝愿——生齐读：“像树苗同样茁壮成长。”生：老师，我喜欢第四节诗。我想来读一读！师：我也特别喜欢红色的贺年片。给我一种机会，咱们俩合作来朗诵这一节，好吗？（生欣然同意。）但愿我们合作愉快！其它同窗认真听，一会请你来给我们评价评价。（师生合作朗诵第四节，学生互评。）生：我喜欢第二节诗，白色的贺年片。师：请你来读，同窗们边听边放飞你的想象，根据这诗中的词，诗中的句，看看你的脑海中会出现一幅如何的画面。（指名朗诵课文。）生：我仿佛看到了蓝天、白云。师：你看到了一幅带有颜色的图画。生：我仿佛看到了一片片云朵变成了小鸽子，在蓝天中自由自在地翱翔。生：我仿佛看到了，我变成了一只小鸽子飞上蓝天。师：你的翅膀是什么做的？生：是白云变成的！师：把我们想象的内容合在一起，就是一幅动人的画面。你喜欢这只用洁白的云朵做翅膀的白鸽吗？带着这种爱慕的感情，再试着来读一读。自己先练一练。生：（朗诵。）蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只翱翔的白鸽。师：这只小鸽子，翅膀还不够丰满，仿佛还没有飞起来，刚刚飞到我们教室的上空。谁能让我们的白鸽，带着我们的抱负飞得再高一点？（指名读。）师：你们觉得读得怎么样？生：我觉得他读得较好，仿佛小白鸽已经飞起来了！师：你能让小白鸽飞得更高更远，投入蓝天的怀抱吗？生：（有信心地）能！师：这样，咱们男女生来比一比，看谁能把白鸽送上蓝天，展翅翱翔！（女生齐读。）师：男同窗，咱们不当温柔的小白鸽。看你们站得多精神，就像一只只小雄鹰。咱们来当雄鹰好吗？最后一句，要改成——生：变成一只翱翔的雄鹰。（男生齐读。）师：徐老师看到有这样多的小白鸽、小雄鹰都投入到蓝天的怀抱，真为你们愉快！现在只剩余蓝色的贺年片了。请同窗们默读课文的第三节。小伙伴丁丁曾经告诉我们，默读时要注意什么？生：不指读，不出声。篇二：《贺年片》教学设计《贺年片》教学设计教材分析：《贺年片》是北师大版二年级上册第15单元的第一篇主体课文，这是一首诗歌，分四节，写出了“我”从大自然中受到的启迪，抒发了对大自然、对祖国的热爱。学情分析：学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经含有了一定的自主识字的能力和阅读能力，并且在生活中，学生也送过或收到过贺年片，只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。教学目的：1、采用多个办法有感情朗诵课文。2、理解诗歌内容，体会作者产生的联想和丰富的想象。3、激发学生努力学习，茁壮成长，长大为祖国奉献自己的智慧。教学重点：有感情地朗诵课文。教学难点：体会每节诗后几行诗句的含义。学时安排：2学时。教学过程：第二学时一、复习导入同窗们，这节课让我们接着学习——（生齐读：贺年片）。通过昨天的学习，我们认识了某些新的字词宝宝，（出示）还记得如何称呼他们吗？1、自由式练读。2、开火车读。3、理解词义：“嘱咐”；用“呼唤”说个句子。4、出示xīwàng，生书空，再显示生字“但愿”。二、通读全文，全方面感知课文1、同窗们真聪颖，这样多词语宝宝，你们全都记住了。把它们放到课文中，你一定能把这首诗读得更精确、更流利的。请同窗们自由地读课文，想一想，贺年片是什么样子的？找出有关句子，轻轻地画下来。2、指名回答，出示对应画面。（师根据生的回答板书：碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、红霞闪闪烁烁，并引导学生仿照“蓝色的贝壳”句式，将“红霞闪闪烁烁”改为“闪烁的红霞”。）三、细读课文，理解内容，指导感情朗诵1、学习第一节：现在，就让我们打开第一张贺年片。（出示图文）指名读。（1）出示“茁壮成长”，说说“茁壮”的意思。（2）指导朗诵：个别读——评读——师生合作读。2、学习第二节：紧接着，蓝天给我们送来了贺年片。（出示图文）闭上眼睛：(1）师配乐朗诵第二节，读完，问：如果你有一双翅膀，你会去哪儿？你们刚刚都飞到哪儿了?（2）指导朗诵。带着想象读一读，评读；带上动作读读。3、学习第三、四节：尚有谁给我们送来了如何的贺年片？（1）自学第三、四小节。出示学习提示：1、小组选择最喜欢的一节进行朗诵。2、边读边想象，说说自己读懂了什么？3、有感情地读。（2）交流：蓝色的贺年片1、大海嘱咐我们什么？一生读。2、从这一节中你明白了什么？3、大海里有什么宝藏？4、出示图片，激励孩子碰到困难不要低头，坚持终究。5、男女生赛读。红色的贺年片1、为什么喜欢红色的贺年片？2、全班齐读。3、思考：红霞闪烁和红霞闪闪烁烁两者有何不同？4、智慧是什么？5、能够把自己的知识和力量奉献给祖国，我感到无比自豪，让我们带着这种感受，读读这一小节吧！四、总结全文，升华情感1、大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们愉快成长，蓝天呼唤我们自由翱翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳但愿我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们尽情朗诵吧！（配乐朗诵）2、歌曲《新年愉快》四、小练笔：我当小诗人（是我送给（那是（我祝愿（）的，），）。）的贺年片，篇三：北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计北师大版小学语文第三册《贺年片》教学设计勒流中心小学二年级语文科赖红英一、教学目的：1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不停感受到自己在成长、在进步；2．教会学生在学习课文的过程能够对的、流利、有感情地朗诵课文；3．通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来理解贺年片的制作、用途，理解祝愿的话语的意义，从而进一步理解课文内容。二、教学重点、难点：1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不停地成长、不停进步。2．在理解课文基础上，有感情地朗诵，感悟出对大自然、对祖国的热爱。三、教具准备：1．教师收集某些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。2．教师收集多个贺年片、电子贺卡；同时制作几个贺年片、电子贺卡。3．布置课前活动：让学生也收集多个贺年片，带到教室。四、教学过程：（一）、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）1．师：同窗们，再过20多天，就是新年了。你们想收到新年礼物吗？瞧，谁来了？（flash课件出示圣诞老人坐着雪橇来送礼物的情景）2.圣诞老人给我们带来了什么礼物？今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗。（板书课题，齐读课题。）（二）复习认读词语1、圣诞老人带来的贺年片要送给聪颖的孩子，如果你们能把课文的生字词精确地读出来，这些精美的贺年片就是你们的了。有信心接受这个挑战吗？（开火车读，齐读）（三）初步感知1、你们真棒！现在就让我们一块儿来看看这美丽的贺年片都是谁送给我们的吧！（flash课件演示全文）2、说一说，我收到的贺年片都是什么颜色的？是谁送的？（指名说，板书。）（四）学习课文1、你最喜欢哪一张贺年片？在课文中找到所在的小节读一读，再说说为什么喜欢？请带着这两个规定，在四人小组中开展学习，互相说一说。2、交流报告。绿色的贺年片：（1）你喜欢哪张贺年片？读给同窗们听听，说说为什么喜欢？（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。（理解“茁壮成长”）（3）你想想它还会祝愿我们什么？（森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，还要祝愿我们多学知识，为国家做奉献。）（4）你们收到森林爷爷的祝愿想说点什么？并且心情如何？带着这种愉快的心情，再读一读这一段。白色的贺年片：（1）蓝天送给我们什么？蓝天呼唤我们做什么？做动作理解“呼唤”。（2）想不想当白鸽到蓝天翱翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由翱翔吧！）（3）可爱的白鸽们，你们看到了什么？（4）孩子们，我们飞得多自由，多愉快，来，咱们一起把这种愉快读出来吧！（5）小结：同窗们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！蓝色的贺年片：（1）大海送来了什么？大海嘱咐我们什么？谁经常会嘱咐你？（2）小船在大海上航行，可能会碰到什么困难？大海让我们迎着风浪，就是要我们做什么样的水手？（3）你想去大海收获宝藏吗？好，就把这枚贝壳变成小船，你们就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁尚有战胜困难的决心？（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。红色的贺年片：（1）太阳送给我们的贺年片是什么样子的？太阳对我们提出了什么但愿？（2）我们穿过时光隧道，二十数年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这样多奉献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。（五）、吟诵孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们愉快成长，蓝天呼唤我们自由翱翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳但愿我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。下面，让我们一起朗诵全诗吧！（六）、拓展同窗们学得太好了，这里，老师也写了一首小诗送给你们，一齐来读一读。让我们也做一种小诗人，照样子写一写。_______________的贺年片，是_____________送给我的。那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。（七）、课外作业：动手制作一张贺年片，写上你美妙的祝愿，送给你的老师、家人朋友、同窗。（八）、总结：在新年即将来临之际，让我们一起祝愿全部的同窗和老师新年愉快！《贺年片》教学反思勒流中心小学二年级语文科赖红英《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年小朋友要健康、愉快成长，树立远大抱负，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美妙心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。诗歌语言生动简洁，想象丰富合理，是陶冶学生美妙情操，进行朗诵训练的好教材。同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？会祝愿我们什么？让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和体现能力。作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，因此学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生懂得贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、体现，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。在教学中，“边读边想象”的办法贯穿全课，老师以生活为基础，引导学生展开想象的翅膀，让学生“脑中有画，眼前有景”，用丰富的场景、事例诠释了“祝愿、呼唤、嘱咐、但愿”等中心词语，丰富了学生的情感体验，使课堂变得生动活泼。这种“移情入境”的教学方略，顺利地把学生引入诗歌的情境之中。这节课的朗诵指导是比较成功的。诗歌的生命和灵魂就是情感，因此体验情感在诗歌教学中是第一位的，而诵读办法又是引导学生体验情感的行之有效的途径。这首诗歌想象力丰富，生活情趣浓厚，节律明显，读起来有滋有味。教学时，老师通过示范朗诵、分角色朗诵、个人读、小组比赛读、齐读等多个方式引导学生感受诗歌的韵律美和意境美。通过一次次读诗、说诗、悟诗的过程，学生的诗情也被逐步激发。课堂最后，老师预设了“仿编诗歌”的教学环节，还提供了诸多反映大自然美景的图片，看着精美的图片，听着悠扬的配乐，学生的诗心渐渐触动，他们学会用诗的的语言来体现自己的心声。学生一种个诗心飞扬，插上了想象和联想的翅膀，走进了一种超越于具体事物的生动的诗歌空间。篇四：《贺年片》教学设计贺年片教学目的：1、知识与技能（1）对的、流利、有感情地朗诵课文。（2）背诵自己喜欢的段落。2、过程与办法：通过朗诵诗歌，使学生体会课文体现的美妙祝愿，并立志做一种健康愉快，有抱负，勇于探索的好少年。3、情感、态度与价值观（1）体会诗中所蕴含的对大自然，对祖国的热爱之情。（2）培养学生的想象力的实践能力。教学重难点：1、有感情地朗诵，并背诵这首诗。2、体会诗中体现的情感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习1、谈话：时间过得真快，又要新年了。大自然让智慧老人给我们带来了某些精美的礼物，想看吗？（出示贺年片，让生观赏）（板书课题）2、大自然又交代老师检查一下同窗们昨天的生字，有信心接受检查吗？（出示生字卡片）多个形式认读。3、过渡：同窗们读得真好，智慧老人带来的贺年片美不美呢？请同窗们认真听读一遍，找出课文有几个小节，讲了几个颜色的贺年片？4、你最喜欢哪种贺年片呢？请你再读一读。（提出朗诵基本规定）5、说一说每一小节有几句话？6、好，我们先去认真地看看智慧老人带来的贺年片跟我们说起什么？等下再来比一比？二、学习课文（根据实际调节小节学习）（一）第一小节1、指名读，为什么喜欢？2、理解“祝愿”的意思。3、森林爷爷在贺年片里祝愿我什么？理解“茁壮”的意思。4、森林爷爷还会告诉我们些什么呢？（发挥想象）5、指导朗诵，读出一种美妙的祝愿6、指导背诵7、小结：森林爷爷这样关心我们，我们也要好好爱惜每一棵树木，让它们和我们同样茁壮成长。（二）学习第二小节1、指名读，为什么喜欢这小节？2、喜欢这节的同窗都站起来读。3、蓝天送给我的贺年片是什么样子的？4、蓝天在贺年片中呼唤什么？5、蓝天还会说些什么？（发挥想象）6、指导朗诵，读出深情的召唤。7、指导背诵8、小结：这一节诗写蓝天送我白云做贺年片，呼唤我带着抱负长翅高飞。小朋友们你们有什么抱负呢？（三）学习第三小节1、指名读，为什么喜欢这小节？2、理解词语：嘱咐：交代、收获：收取、获得3、大海送给我的贺年片是什么样子的？嘱咐我什么？4、大海为什么要我把贝壳变成小船？5、大海还会嘱咐我们什么呢？（发挥想象）6、指导朗诵，读出不怕困难，勇敢面对风浪的坚定语调7、指导背诵8、小结：在人生的道路上，我们会碰到大大小小的风浪，但愿你们能勇敢面对，去收获每一颗胜利的宝石！（四）学习第四小节1、指名读，说说为什么喜欢？2、理解词语：闪闪烁烁：一闪一闪3、太阳送给我的贺年片是什么样子的？但愿我什么？4、太阳对我还会有什么但愿？（发挥想象）5、指导朗诵，读出太阳对我的殷切但愿。6、指导背诵7、小结：太阳是多么关心我们啊，让我们永远记住她的话努力学习，每天向上。四、总结全文1、齐读2、背诵3、总结：同窗们精美的贺年片能体现我们的良好祝愿。可是当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，新的一年正向我们招手。我们应当抓住这美妙的时光，好好学习，长大后把自己的智慧和力量奉献给我们伟大的祖国，画出一张更大的贺年片献给祖国妈妈！五、作业1、动手制作一张贺年片2、背诵课文板书：29．贺年片篇五：贺年片教学设计贺年片教学设计教学目的：1、知识与技能（1）对的、流利、有感情地朗诵课文。（2）背诵自己喜欢的段落。2、过程与办法：通过朗诵诗歌，使学生体会课文体现的美妙祝愿，并立志做一种健康愉快，有抱负，勇于探索的好少年。3、情感、态度与价值观（1）体会诗中所蕴含的对大自然，对祖国的热爱之情。（2）培养学生的想象力的实践能力。教学重难点：1、有感情地朗诵，并背诵这首诗。2、体会诗中体现的情感。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习1、谈话：时间过得真快，又要新年了。大自然让智慧老人给我们带来了某些精美的礼物，想看吗？（出示贺年片，让生观赏）（板书课题）2、大自然又交代老师检查