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文档简介

语文S版五年级语文下册第一单元神鸟立新小学五（4）班胡丽衡（一）启发谈话，导入新课。同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元都是民间传说故事。民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工。它们长期在民间流传，但没有确定的作者。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事……学习目标1.掌握本课生字新词。

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？

阅读思考伶俐埋怨泉水淙淙包袱寒暄闷头不语

更夫扑棱飞走可汗cónglíng

lì

mánfuxuānmēngēngkèhánLeng包袱在本文中的意思是“用布包起包”

。“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。包袱碗盘暴躁捉贼婉转干燥

惋惜害臊

绒毛撤离洗澡八戒清澈1.读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？2.全文有几个故事，它们之间有什么关系？（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。（3）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？学习1—3自然段

（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

①两人有约定。②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。学习4—16自然段

“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？(1）分别读3个小故事，(2)谈谈对他们的看法？(3)为什么好人也会办错事？所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。弟子记之，知人固不易也。我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，但内心不一定可靠。你们一定要记住：了解一个人不容易啊！1.这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？思考:①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？学习课文第17自然段1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则可能会伤及无辜甚至会伤害忠良的道理。1.写字

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