2023学年完整公开课版课孙权劝学

孙权劝学人教版语文七年级下册学习目标1、积累文言词语，翻译课文2、体会文中的人物语言3、领会文章给人的启示作者作品简介：

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组

司马光砸缸山西夏县司马光墓司马光墓园墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生的事迹解题

孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。

孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。

陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

文中主要人物：字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。

吕蒙(178-219)，东吴国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。当涂()卿

()为博士邪()涉()猎即()更()刮目相待遂()读准字音qīngdāngtúyéshèjígēngsuì

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。读准节奏合作探究1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论文言翻译五字法：友情提示留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。

初，权

谓

吕蒙

曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经

为

博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说掌管事情用事务难道做通“耶”，反问语气，可译为“吗”。只应当了解历史罢了，限止语气。说谁比得上我当权推托粗略地阅读研究儒家经典词语解释（划线词语）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权管事了，

不可不学习!”

吕蒙以军中事务多来推辞。只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

你说事务多，

谁比得上我事务多呢？

我经常读书，自以为大有益处。”

孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗！借助词语解释翻译课文

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大

惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何

见事之晚乎！”肃

遂

拜蒙母，结友而别。于是议事非常(十分)惊奇就为什么迟于是拜见连词，表顺接。再，又到了┅的时候认清事物才干和谋略重新

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，

鲁肃和吕蒙论议，

十分惊奇地说：

“以你现在的才干、谋略来看，

你不再是原来那个吴下阿蒙了!”

吕蒙说：“士别三日，

就要重新另眼看待，

长兄知道这件事太晚了啊!”

鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，

与吕蒙结为朋友就分别了。①蒙辞以军中多务。注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：

应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。

②孰若孤？哪一个比得上我（处理的事务多）呢？

吴下阿蒙：两个成语：

用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：

吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。成语积累运用合作探究

孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？感受三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。从语气中看人物形象1、“不可不学!”

——2、“孤岂欲卿治经为博士邪?”

—3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”

——现身说法，语重心长，言辞恳切。语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。

不悦、责备。

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“大兄何见事之晚乎!”——深感自豪

（孙权）（鲁肃）（吕蒙）（用对话塑造人物形象）关心下属，循循善诱。爱才敬才虚心听劝

学有所成孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学善劝“学”的必要性“学”的可能性侧面表现吕蒙学有所成关心下属，循循善诱。虚心听劝学有所进爱才敬才理清思路启示：学习这篇课文之后我们得到什么启示？①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。②要善于听取别人的意见。不能找借口轻言放弃。③不能总拿老眼光看待人和事。

本文通过吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，从而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事；表现了孙权关心下属，循循善诱的品德，赞扬了吕蒙虚心听劝（并学有所成）的精神；告诉我们学习的重要性，人只有不断学习，才能增长才干。课文通过对话去塑造人物形象，言简意赅,用鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学有所成。小结方仲永吕蒙当涂掌事乃始就学五岁能诗、贤于材人远矣年长乃学学有所成少年不学一事无成

比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？延伸迁移1、《资治通鉴》是________主持编纂的一部______体通史，记载了从________到______共_____年的史事。

编年战国1362司马光2、司马光是北宋_____家、______家。政治史学五代当堂训练2、选出红色词的正确意思。

（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

A、告诉，对……说B、叫做，称为C、认为，以为D、所谓(2）卿今当涂掌事

A．沿途掌管做事B．在安徽省当涂县做事C．掌权管事（3）蒙辞以军中多务。A.告辞B.推辞C.辞谢（4）但当涉猎，见往事耳。

A．过水去打猎B粗略地阅读C．干涉别人打猎（5）卿今者才略

A.谋略B.略微C.省略3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（）A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢B．长兄为什么了解这件事这么晚啊C．兄长识别事实多么迟啊B（1）文章主要采用什么描写？对话

（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学（3）孙权给吕蒙提的读书目标是：

涉猎，见往事耳4、限时训练（5分钟）1.说说下列加横线的字古今字义的区别。①孤岂欲卿治经为博士邪！古义

.

②见往事耳。古义

.③孤常读书古义

.

2.找出句子中的通假字，并加以解释。孤岂欲卿治经为博士邪！

通

，解释

.3.本文写了吕蒙在.

...的故事。4.本文主要通过对话来展开故事的情节，根据课文内容，完成下列连线题目。孙权劝学惊异赞叹鲁肃叹学恳切关心吕蒙味学自得自豪孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，从而令鲁肃叹服并与之“结友”当时专掌经学传授的学官。邪耶吗罢了。古时王侯的自称。文言词语积累当涂：当道，当权。治经：研究儒家经典。博士：当时专掌经学传授的学官。涉猎：粗略地阅读。见往事：了解历史。乃：于是，就。

及鲁肃过寻阳：及，到了……的时候；过，到。才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。

非复：不再是。刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。

见事：认清事物。更：重新。3分钟记诵古今异义1、博士2、往事古意：历史。今意：过去的事情。古意：当时专掌经学传授的学官。今意：学位的最高一种。重点语句积累3分钟记诵1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！2、但当涉猎，见往事耳。3、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”4、肃遂拜蒙母，结友而别。5、孤岂欲卿治经为博士邪！译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”译：只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。译：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!”译：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。译：我难道想要你钻研经书当博士吗！

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（4）“大兄何见事之晚乎！”

语重心长，严厉，谆谆告诫。反问语气，责备。感叹句，惊讶赞叹。反问语气，调侃中带有自豪。读出